秋人教新目标版七年级英语上册教案：StarterUnit3Whatcolorisit第1课时.pdf

2018 年秋人教新目标版七年级英语上册教案：StarterUnit3Whatcolorisit 第1 课时 第 2 页 What color is it?类别 课程标准要求掌握的内容 话题 Colors 字母 Ss Tt Uu Vv Wu Xx Yy Zz 单词 color n.（=colour）颜色 yellow adj.&n.黄色（的）blue adj.&n.蓝色（的）white adj.&n.白色（的）brown adj.&n.棕色（的）；褐色（的）see v.理解；明白 the art.指已提到或易领会到的人或事物 my pron.我的 red adj.&n.红色（的）green adj.&n.绿色（的）black adj.&n.黑色（的）purple adj.&n.紫色（的）now adv.现在；目前 say v.说；讲 can modal v.能；会 短语 whats=what is 是什么 in English 用英语 what color 什么颜色 交际用 1.用英语表达物体的名称 第 3 页 语 Whats this in English?这个用英语怎么说？Its a key.它是一把钥匙。Whats that?那是什么？Its Z.它是字母 Z。Whats this?这是什么?Its V.它是字母 V。2.询问颜色 What color is it?它是什么颜色？Its red.它是红色。语法 1.26 个字母的读音规则 2.定冠词 the 的用法 知识目标 掌握定冠词 the 的用法。能力目标 能听懂询问颜色的日常用语；熟练运用 Whcolor?句型询问颜色；掌握常见的表示颜色形容词；掌握字母 S-Z 的发音、顺序和书写规范情感目标 通过学习表示颜色的词来培养审美能力，陶冶操。【课时建议】本单元建议 2 课时 第1课时（1a2e）1 课时 第2课时 第 4 页（3a4d）1 课时 词汇短语：采用归纳记忆法。基本句子：采用情景交际法和造句法。语法：定冠词 the 的用法采用总结记忆法。第 1 课时（1a2e）类别 学习重点 重点字母 Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz 重点单词 color,red,yellow,green,blue,black,whitpurple,brown 重点短语 what color 重点句式 1.Whats that?Its Z.2.What color is it?Its red重点语法 不定冠词 a 和 an 的用法 课前预习 写一写 1.颜色 color 2.红（的）red 3.黄色（的）yellow 4.绿色（的green 译一译 什么颜色 what color 背一背 它是什么颜色？它是红色的。What color is it?第 5 页 Its red.新课导入 教师展示有色的实物或利用多媒体课件中的有色图片与学生对话。T:Whats that?S:Its a jacket.T:What color is it?S:Its black.利用不同颜色的实物让学生练习这些交际语言。新课 展示【完成教材 1a2e 的教学任务】1.教学 1a。教师利用不同颜色的实物字母卡片或者用多媒体课件展示不同颜色的字母卡片，完成 1a。2.教学 1b。放录音，学生反复跟读，学生先齐读，再小组读，个别读，教师帮助纠正读音。3.教学 1c。学生根据 1a，分小组练习对话。让2-3 组学生表演，并奖励出色的学生。4.教学 2a 和 2b。教师放录音，学生跟读。然后来玩字母识别或记忆游戏。教师把字母顺序打乱，让学生听录音重新排列顺序。或者让学生根据教师出示的字母进行抢答，对又快又准者给予 第 6 页 表扬或奖励。以此法加深学生对字母 SsZz 的记忆。5.让学生写出字母 SsZz 的大小写形式。6.学生完成 2c、2d 的练习。教师指明答案并说明注意事项。7.教学 2e。教师请学生读这些缩写词，并让其猜出含义。然后教师讲解。【语法提要】color 作名词，意为“颜色”。What color?这是一个特殊疑问句，用来询问物品的颜色。其句型结构是：（1）What color+is+单数名词/代词？回答用“Its+颜色.”。例句:What color is your pen?你的钢笔是什么颜色？Its blue.它是蓝色的。（2）What color+are+复数名词/代词？回答用“Theyre+颜色.”。例句:What color are her shoes?她的鞋子是什么颜色的？Theyre white.它们是白色的。第 7 页 活学活练（C）the schoolbag?Its white.A.What is B.Whats C.Whcolor is D.What color are 布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思 本课时遵循由易到难的教学原则，先教学生认识字母，后教学生询问颜色的词语和句型，符合七年级学生的认知特点。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：