锥的认识教案(完整).pdf

圆锥的相识 教学内容：教科书第 2324 页的例 1 和“做一做，练习四的第 1、2 题。教学目标：1、相识圆锥，驾驭圆锥的特征。2、相识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。3、培育学生的动手操作实力、视察分析实力和肯定的空间想象实力。教学重点：驾驭圆锥的特征，及各局部名称。教学难点：圆锥高的测量方法。教具打算：一个圆锥形物体、一个圆锥形模型、一块平板，一把直尺,主题图、flash 课件 教学过程：一、新课导入 出示一些常见的圆锥形的物体。二、探求新知 一、相识圆锥的特征 1、引出新知 1出示主题图挂图视察这些非物体的形态 质疑：天坛的屋顶是什么形态？小丑的帽顶什么形态？舞台上的光束形成什么形态？视察这些物体的形态有什么共同点？学生思索后答复 2通过课件了解圆锥的形态 课件展示：蓝色圆锥形积木，圆锥形沙堆。细致视察他们的形态移走实物剩下轮廓，抽象出圆锥形的几何图形。3老师小结 像这样的物体就叫做圆锥形，简称圆锥。4列举生活中的圆锥 你还见过哪些圆锥形物体？锥形漏斗、锥形吊灯、铅笔笔尖 看来圆锥形物体给我们的生活带来了很多的便利，我们只有对它的了解的更多，才能更好的利用它。那么，这节课我们一起来学习圆锥。板书课题：圆锥的相识 2、圆锥的根本特征 请大家拿出打算好的圆锥形，看一看，摸一摸视察一下它有什么特点？同桌探讨，全班沟通 课件展示:闪耀的两个点是圆锥的顶点和圆锥底面的圆心用字母 0 表示，闪耀的底面是一个圆，侧面是一个曲面。3、圆锥侧面的绽开图 圆柱的侧面绽开是一个长方形，想象一下，圆锥的侧面绽开是什么形态？学生探讨沟通 出示课件：动态演示绕圆锥侧面转一周和圆锥侧面绽开过程 学生视察发觉得到：圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆，侧面是一个曲面，侧面绽开是一个扇形。4、圆锥的高 大家知道圆柱的高尚两底面之间的距离较圆柱的高。那么，圆锥的高呢？它几条高？小组探讨、沟通、汇报 课件演示：底面直径和高的产生过程 圆锥只有一条高，在圆锥的内部 5、测量圆锥的高 由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，怎样测量圆锥的高呢？学生动手操作演示。老师指导 测量步骤：1先把圆锥的底面放平；2用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；3竖直地量出平板和底面之间的距离。留意的事项：1圆锥的底面和平板都要水平地放置。2读数时肯定要读平板下沿及直尺交会处的数值。三、稳固练习 1、第 24 页“做一做。让学生拿出课前打算好的硬纸，先做成圆锥，然后让学生试着独立量出它的底面直径和高，对有困难的学生及时辅导。2、练习四的第 1 题。1让学生视察，只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。2让学生说说自己四周还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。3练习四的第 2 题。学生先动手操作，然后连线 四、总结 这节课我们学习了圆锥，想一想：圆锥有什么特征侧面绽开后是一个什么图形 你能向同学介绍一下你手中的圆锥吗？