2023年《教师合理惩戒权研究》课题研究阶段总结_课题研究中阶段总结.docx

2023年教师合理惩戒权研究课题研究阶段总结_课题研究中阶段总结 教师合理惩戒权研究课题研究阶段总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课题研究中阶段总结”。 教师合理惩戒权研究课题研究阶段总结 我国传统的教育以严格著称,可谓严师出高徒。其“严”不仅是教学的严格,也是管理的严格。在某种意义上说,这应是一种优良的传统。可遗憾的是,当今有些人在呼吁赏识教育、激励教育的时候,却走向了另一个极端,出现了无条件否定教师惩戒权的倾向。教师是否拥有教育惩戒权成为教育界关注的焦点。只有明确教育惩戒权的合法性，正确合理地使用教育惩戒权，才能真正实现素质教育的目标。根据学期初课题组所制定的研究计划，经过近半年的理论研究与实践探索，针对中小学生教师合理惩戒权研究方面得出结论如下： 一，教师教育惩戒权的合法性 教育惩戒不是体罚。 1、目的不同。体罚为惩罚而惩罚，教育惩戒为教育而惩罚； 2、手段不同。体罚的手段缺乏法律保障，教育惩戒的手段受法律保障，并严格依照法律规定实施； 3、产生的后果不同。体罚行为损害了受罚者的身心健康，教育惩戒以不损害受罚者的身心健康为原则，并使受罚者认识错误、改进自我。可见，由于教育惩戒与体罚在目标、手段和产生后果上存在本质区别，教育惩戒是一种不同于体罚的惩罚。 二、教师教育惩戒权的必要性 教育惩戒权的必要性可概括如下： 1、促进学生养成遵纪守法的良好习惯。遵纪守法是学生应具备的基本素质，学生只有先学会遵守各种校纪校规，走上社会之后，才能遵守各种法律规范，适应各种工作制度。 2、有利于培养学生的责任感。一般而言，“责任”包涵两个层次的意义：一是指做好分内的事情，如履行职责、完成岗位责任等；二是指如果没有做好分内的事，应承担由此产生的不利后果或强制性义务。可见，一个有责任感的人，必须学会承担没有做好分内之事的不利后果，接受惩罚。 3、有利于塑造学生健全的人格。简单而言，人格是指一个人在成长发育过程中所形成的、区别于他人的、一贯的行为倾向和反应模式，即一个人各种心理特征的总和。 三、行使惩戒权应该注意的几个问题 （一）惩戒原则 1、依法惩戒原则行使任何惩戒方式都要在法律的框架内进行，实体要合法，程序也要合法，不违法，不侵权。 2、适度原则行使任何惩戒方式不能超过一定的限度，要掌握分寸，要注意保护学生的受 教育权、隐私权，避免情绪性、非理性惩戒，禁止体罚性惩戒，要适可而止。 3、尊重人权原则要充满爱心，要依据学生心理，善于设身处地，启发学生自己反省，对学生的改进要及时肯定。 4、个别差异原则 女生更应慎重，以言语为主，个别学生以不公开为原则，要因人而异，因时而异，既达到惩戒目的，又不伤害学生的身心健康。 5、适时原则惩戒要有时效性，一方面对违规言行要及时处理，防止事态扩大，另一方面，如果学生已经改过，老师要及时肯定，而不是一味惩戒，对于情绪激动的学生要先做教育工作，待情绪稳定后再进行惩戒。 6、程序保证原则惩戒应符合正当程序，要把被惩戒事由、有关校规、相关证据等事先通知被惩戒学生，并应给予充分的公开的辩论机会，公平、公正，不公开为例外。权利。 （二）惩戒方式科学明确的惩戒方式应由教育部门进行规范，让学生明确，家长了解，体现在学校章程里，老师有法可依，学生有据可查，目前，可供选择的惩戒方式如下： 1、言语责备。适合于轻微的违纪行为，对于那些初犯或性格内向的学生，往往老师一句话、一个眼神就能制止学生。 2、罚站。仅限于上课打磕睡、走神、回答问题不认真的同学，由上课的老师行使，不准赶出教室外罚站，时间不准超过10分钟。 3、书面检查。根据情节轻重分三种：只写检查交给老师、在班级当众作检查、在全校大会作检查。 4、点名批评。分在班级点名批评、全校点名批评。 5、剥夺特权。只限于正常教学活动以外的与受教育权无关的权利，如课外活动小组、公益活动等。 6、增加作业。适合于贪玩不认真写作业的，时间不能超过20分钟，如罚作业重做、抄写一遍生字等。 7、带离教室。适合于影响课堂教学正常进行、上课的老师制止不了的，可由班主任或学校管理人员带离教室进行批评教育。 经过本阶段的研究，加深了我们课题组成员对于课题的理解程度，拓展了课题组成员的知识广度，对于日常的教学工作起到指导的作用。但是应该看到，我们的研究还只是停留在问题认识的初级阶段，下一步研究的任务更重，难度也会更大，因为越是接近真理就越是会感到自己的不足和差距。但是不论怎样，我们将以对于教育事业的忠诚坚定自己科研的信念，相信我们的研究必将取得更大的成就。 教师合理惩戒权研究阶段性小结 教师合理惩戒权研究阶段性小结尚志小学 耿 丽人们对教师惩戒权的认识和理解存在很大的差异性，而决定差异的是不同时期人们对于做为教育主体的教育者和学习者人性的理解认识。. 研究课题阶段总结 爱心导航用激情点燃心智研究课题阶段总结2023年9月，在新课程改革浪潮的感召下，我满怀激情地加入了教学研究课题，开始了语文教学上崭新的尝试。回首这一年来的历程，一路探索. 研究课题阶段总结 提高小学语文阅读教学提问有效性的研究 阶段小结 课题开题以来，课题组教师在学习讨论的基础上，制定课题实施方案，采取了切实可行的工作措施，深入到日常的教学研究中，取得初步. 李云娥 教师惩戒权（推荐） 教师惩戒权心得体会 李云娥 教育惩戒是一个比较重的探讨话题，关系着学生的切身利益，应从应当加强思想重视。教师要把学生培养成为一名合格并为社会所接收和需要的人才，必须. 惩戒权发言稿（精选5篇） 第1篇：李云娥 教师惩戒权（推荐）教师惩戒权心得体会 李云娥 教育惩戒是一个比较重的探讨话题，关系着学生的切身利益，应从应当加强思想重视。教师要把学生培养成为一名合格并.