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中学英语教学反思浅析 英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补缺补差，帮助学生过关。平时作业或测验获得好成绩或存有进步的，一定在班上展开表彰，给与确实对作业错漏较多的当面评阅，及时更正。所谓“活”就是侧重知识的活用训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用任务型的.教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语、用英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。教学一已经开始就微旨情景，设置任务，学生在情景中大量课堂教学，用未知的自学未明的，很难掌控所学内容。英语和其它功课一样，须要多练习多搞。这几个月以来，我给同学们补充了许多练习，既巩固了所学知识，又拓宽了他们的知识视野。同时较好的师生关系对培育学生的兴趣小存有协助，因此，我平时特别注意掌控自己的情绪，广泛关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不性别歧视他们，不动辄责骂他们，常引导他们的自学自信心和自学热情。使他们在自信心中自学，在欢乐中进步。新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，今后我要努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。