欢迎来到淘文阁 - 分享文档赚钱的网站! | 帮助中心 好文档才是您的得力助手!
淘文阁 - 分享文档赚钱的网站
全部分类
  • 研究报告>
  • 管理文献>
  • 标准材料>
  • 技术资料>
  • 教育专区>
  • 应用文书>
  • 生活休闲>
  • 考试试题>
  • pptx模板>
  • 工商注册>
  • 期刊短文>
  • 图片设计>
  • ImageVerifierCode 换一换

    人教部编版语文二年级上册课文2我是什么教学设计教学反思.pdf

    • 资源ID:73687085       资源大小:281.24KB        全文页数:5页
    • 资源格式: PDF        下载积分:11.9金币
    快捷下载 游客一键下载
    会员登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录   QQ登录  
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要11.9金币
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    人教部编版语文二年级上册课文2我是什么教学设计教学反思.pdf

    人教部编版语文二年级上册课文 2 我是什么 教学设计及教学反思 1 1 部编版语文二年级上册课文 2 我是什么 教学设计及教学反思 教学目标 1.能结合课文语句及词语认读“浮、雹”等 11 个生字,会写“冲、晒、池、浮”四个字。2.通过朗读能读准字音、读通句子、了解课文大意。3.能有感情朗读课文,体会作者用词的精美。教学重点:认读书写生字,有感情朗读课文 教学重点 体会作者用词精美 教学过程 一、揭题读题 1.今天我们再去学习一篇新的课文,拿出你的小手指跟老师一起写课题,指多名读题 2.如果加上一个标点符号,你会加什么?师板书“?”,指名再读题,全班齐读,读出疑问的语气。3.“我”倒底是什么呢?它就藏在我们的课文里,相信会读书的小朋友一定能找到答案。二、初读课文 1.示自学提示:a 大声读课文,读准字音,读通句子;人教部编版语文二年级上册课文 2 我是什么 教学设计及教学反思 2 2 b.与同桌一起读读生字,交流下难记的字;c.想想“我”到底是什么。2.生自学,师巡视。3.自学展示:a.出示词语,不带拼音生自读,指名读,每行请两名,难读的师领读正音。(温和、暴躁、灌溉、淹没、庄稼、机器、冲毁、灾害)b.男女生赛读 c.开小火车认读其中的生字,请四列。4.回答“我”是什么?板书:水 三、学习课文第 1 自然段 1.让我们都做一做水娃娃,一起来变一变他会变成什么呢?指名读,其余仔细听,找找答案,做上记号。指名说板书:云 2.水娃娃能变成云,真是太神奇了,那你们能不能告诉我水娃娃是怎么变的呀?读读课文,找到后马上划下来。指名交流,出示第 2、3 句话,谁来读读书上的句子还有谁想读?3.小水珠变成的这些点儿实在是太小了,课文中用了一个词来形容,那就是极小极小 这些极小极小的点儿(板画)要想连成一片,那得要多少这样的点儿呀?无数,无数是什么意思呢?指名说 4.现在谁想读读这两句话?指两三名读 5.这些无数、极小极小的点儿就成了我们生活中常见的云,你见过怎样的云?是呀!云还有好多衣服呢!让我们穿上各种衣服吧!(欣赏图片)a.晴空万里,蔚蓝的天空中我们穿上“白衣服”,心情真舒畅 b.天灰蒙蒙的,阴沉沉的,因为我们穿上了“黑衣服”人教部编版语文二年级上册课文 2 我是什么 教学设计及教学反思 3 3 c.瞧,在清晨和黄昏,这个时候我们又换上了“红衣服”,分别被称为“朝霞”和“晚霞”6.让我们穿着这些衣服,来读读书上的兔子。自由读,指名读,赛读 7.当你们变成云后还能把自己的衣服变得这么多姿多彩,真美,咱们一起美美地读读第 1 自然段。四、学习课文第 2 自然段 1、漂浮在天空的云还会变呢!云会变成什么呢?自己先去读读第二段吧!读完后思考这个问题:我是云,我会变成()、()和()。指名说,说完整。老师根据回答板书:雨,雹子,雪 2.你是从哪些句子中找到会变成这些雨,雹子,雪的?指名读,出示句子。3.你想变成什么就读哪一句 指名读谁能变成雨来读?想变的都起立读 谁能变成雹子来读?你见过雹子吗?图片感知,齐读 谁能变成雪花来读?4.听着你们读,老师也想读,仔细听,安静地听我读完最后一个字(故意把三个动词读混)指名评议,多媒体强调这三个动词,解析为什么要两相对应。5.看来,我们生活中的东西重量不一样,它们掉下来的姿势也不同,所以用的动词也不同,你能用你的声音表示出来吗?6.我们又变成了这么多的东西,你能夸夸自己吗?请用上这样的话:有时候我变成了,有时候我变成 人教部编版语文二年级上册课文 2 我是什么 教学设计及教学反思 4 4 7.学了这两个自然段,你一定更了解你自己了,再自己读一读这两个自然段吧,这次要求你能美美地读。看看你是否真的读懂了,大作业本最后一题,独立完成。五、书写生字 1.出示本课要写的四个生字:冲、晒、池、浮,观察生字结构有什么特点(左右结构),说说左右结构的字书写要注意些什么(左窄右宽)。2.同桌之间说说你有什么要提醒对方的,指名说,说最容易错的地方。3.师范写,讲解注意点:浮:右半部分被竖中线对分 4.生描红临写 语文教学,重视阅读。阅与读,低段一二年级则是更重视于“读”,以“读”促情,以“读”促悟。读,有众多方法:指名读,小组读,男女赛读不胜枚举,这种种读法能让学生用有趣的读法来理解课文。但在教学中,我一直在思考:学生是真的想读吗,还是只是迫于教师下达的读一读的“命令”?这个问题的答案相信为人师的我们都了然于心,真心想读,想展示自己的确实有,但大部分学生还是为了完成读的任务来读的,针对这一现象,我在课中进行了一定的尝试,想了一些方法来让学生乐于读,发自真心地想读。但就在这个方面上,我觉得我在引导语上下得功夫还是只是皮毛的,如何在老师的引导语上再作雕琢,如何让学生乐于掉进老师“陷阱”中,并且让他们“乐不思蜀”,在这些方面我还是要再仔细思考的。本课中我的引导语是起到了让学生自愿去读的作用,但学生的朗读效果却还不尽人意,他们的读中缺 人教部编版语文二年级上册课文 2 我是什么 教学设计及教学反思 5 5 少了一种品,缺少了感情,缺少了对文本的理解,上升的空间还不够明显。思考后觉得我的引导语还是过于简单,过于直白,过于没有内涵。“运用引导语要注意,教师必须把阅读的目的要求告诉学生,使学生阅读目的明确;除了如此,教师必须进行阅读前的情感激发,调动学生阅读时的情绪,使学生具有积极的情绪状态。”如此下来,学生才会更好地阅读,而我只做到了后半条,没有做到前半条,在以后的课上,我要针对这两点再多作努力,不仅要加强对学生的情感激发,还要做到阅读前的明确指示,帮助学生更好更愉快更有价值地阅读。

    注意事项

    本文(人教部编版语文二年级上册课文2我是什么教学设计教学反思.pdf)为本站会员(hg158****2095)主动上传,淘文阁 - 分享文档赚钱的网站仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁 - 分享文档赚钱的网站(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    关于淘文阁 - 版权申诉 - 用户使用规则 - 积分规则 - 联系我们

    本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

    工信部备案号:黑ICP备15003705号 © 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁 

    收起
    展开