新课标人教版四年级下册语文课内阅读Microsoft-Word-文档.pdf

1 新课标人教版四年级下册语文课内阅读 班级 _ _ 姓名 _ _ 文段 1：阅读诗歌 独坐敬亭山 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。1、这首诗写作的顺序是从（）写到(）2、诗中的哪些字词体现孤独_ 3、写出下列字词的意思。闲：_ 厌：4、请画一画诗人与敬亭山相对的画面.忆江南 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？这是一首_，作者是唐朝的白居易，你还知道他写过哪些诗吗?_ 2、从哪一句，看出诗人来过江南？_ 2 3、江南美在哪？抄出两句。_ 4、“能不忆江南？”是（）A、设问句 B、反问句 C、陈述句 文段 2:在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也是容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没发容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞,在里面拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来.我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部，到脚跟,没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。大约行了二三丈水程吧，就登陆了,这就到了内洞。1这段课文共有 8 句话。其中第（）句讲泉水的来路;第（）句至第(）句表面些小船的小，实际是在介绍孔隙;第（）句写进内洞的方法；第(）句至第（）句写我进内洞的感受。2从作者经过孔隙时的真实感受可以看出孔隙的特点是 _。文段 3：再往里走，天山显得越来越美.沿着白皑皑的群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点的细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加幽静。1、这一段话主要写七月天山的什么？（)A、森林 B、日影 C、水声 2、这一段话中写巨伞指的是什么_ 3、仿“重重叠叠”写一写。()的汽球 (）的空气 (）的小路 4、骑马的声音突出了什么？_ 文段 4：3 第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据，母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔的财富。”1、“我”家的生活情况如何?_ 2、母亲的话强调的是什么?_ 3、你理解母亲的话吗？联系实际说一说._ _ _ 第二天，库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事情。1、父亲为什么会特别高兴?_ _ 2、我们全家会讲些什么？想象后写下来。_ 文段 5：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生,那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”1、年轻人目光灰暗的原因是什么？_ 2、年轻人说的话告诉我们什么？_ 文段 6:人们都说,黄河是中华民族的摇篮。可是一查黄河近2000 年来的“表现”，却叫人大吃一惊。黄河在2000 年间竟决口 1500 多次，改道 26 次，给两岸人民带来深重的苦难.人们不禁要问：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?4 仿“黄河是中华民族的摇篮写比喻句。水是_ 书是_ 1、黄河的“表现”是怎样的，用“-”画出来。2、文中的“1500”、“26”采用了（）A、举例的写法 B、列数字的写法 3、“怎么能成为中华民族的摇篮呢?”是（）A、疑问句 B、反问句 文段 7：罗丹一会儿上前，一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了,半小时过去了，罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了-大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了一口气，重新把湿布披在塑像上。1、用“”标出罗丹的动作。2、写出几个“全神贯注”的近义词._ 文段 8：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖,却从没有看见过漓江这样的水.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移.我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连,像老人、像巨象、像骆驼,奇峰罗列,形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽,倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。1、这两段描写了漓江的_和_ 2、归纳：（1)漓江的水有_、_、_的特点。（2）漓江的山有_、_、_的特点。5 3、这两段文章采用的修辞的手法是_和_.文段 9:科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。科学家模仿蝙蝠探路的方法，能飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行出十分安全。1、“终于”一词说明：_ 2、“秘密指的是什么？用“-”画出来_ 3、抄出一个比喻句：_ 4、连线 超声波 雷达 嘴巴 电波 耳朵 荧光屏 一、课标要求:（一)识字与写字 1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯.2累计认识常用汉字 2500 个，其中 2000 个左右会写。3会使用字典、词典,有初步的独立识字能力.4能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁.用毛笔临摹正楷字帖。6(二）阅读 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7学习略读，粗知文章大意。8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文 50 篇（段）。10养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于 40 万字。(三）习作 1留心周围事物，乐于书面表达,增强习作的自信心。7 2 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4能用简短的书信便条进行书面交际。5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6根据表达的需要,使用冒号、引号。7学习修改习作中有明显错误的词句。8课内习作每学年 16 次左右。（四）口语交际 1能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人.（五）综合性学习 1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.8 3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作.4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题.二、学情分析 我们 4.3 班共有学生 40 人，其中男生 25 人，女生 15 人。本班存在的问题:学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系.本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。三、教材分析 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教材后面还附有 8篇选读课文，共 40 篇。教材设计了 8 个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩.每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由 4 篇课文组成,其中精读课文 2-3 篇，略读课文 12 篇,精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。9 语文园地由 5 个栏目组成，其中有 4 个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册 8 个语文园地中各安排两次.四、教学目标 1认字 200 个,会写 200 个，养成主动识字的习惯.2会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题.五、重、难点 10 1.再识字 300500 个，会写字达到 150-200 个.2.练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。4。练默读，默读重在练习速度和理解大意。5。习浏览，练阅读速度和信息查阅能力 6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。7.会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。10.书信格式，学会写书信 11。用普通话交谈；学会倾听、请教,敢于提出自己与众不同的见解。12.习辩论、演讲的一些基本方法.13.会转述，能生动的讲述故事。六、教学措施与方法 1强化学习习惯的养成 11 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：（1）课前预习与课后复习的习惯。（2）能够自学课文的习惯.特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。(3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。(4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯.3有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动.加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。4.辅优补差活动 教学中既要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶.12 班级后进生帮助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有:1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导,请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流,形成教育合力。5、鼓励为主,及时表扬.6、重视思想教育,尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯.（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱,并在理解的基础上进行学习。（3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。六、时间安排 第一单元：12-14 课时 第二单元：10-13 课时 第三单元:12-14 课时 第四单元：12-15 课时 第五单元：10-13 课时 第六单元：10-14 课时 第七单元：1214 课时 13 第八单元：11-13 课时