桥之思(北师大版)_教案教学设计.pdf

桥之思北师大版 本文是对于桥之思北师大版，仅供参照，希望对您有所帮助，感谢阅读。一、沟通资料，导入新课 师：同学们，上课以前我们先来听一首歌曲放松一下，注意听啊，听后你可要告诉大家，它唱的是什么。（播放桥的歌曲）师：谁来谈谈，它唱的是什么呢？师：你听的真认真！今日我们就来学习一篇和桥相关的课文，板书课题：桥之思。在我们的生活中，桥必不行少，它装点着农村和城市，给我们的生活带来了很多方便，让我们一同来看看各种各种的桥吧。（课件：播放各种桥的图片，师讲解此中的几种）师：这么多形态万千，造型优美的桥，引起了作者樊发稼很多的思虑，相信同学们也必定对它们很感兴趣，或许会引起你更多的思虑 那就让我们连忙来读读课文吧。二、整体感知 师：请同学们自由朗诵课文，注意读准字音，读不通畅的地方多读几遍，不要忘掉正确的念书姿势啊。开始吧。师：课文读完了，生字朋友你们都认识了吗？同位两个比竞赛，看谁读得准记得牢。（同位相互检查）师：生词朋友们来了，看看你们是否是都认识它们了，注意了，我可不必定叫到谁啊，一个人读小组读大组读全班读。（出示生字词 清静碧波粼粼魅力交雄伟宏伟修建和睦）师：全班同学再来认真地读一读。师：声音响亮，读得又正确，真不错！生字朋友们回到课文中你还可以认出它们吗？请同学们再来认真的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都认识（知道）了什么？这篇课文向我们介绍了什么？师：同学们读得真认真！谁来谈谈你都读懂了什么？（指引生用自己的话大概谈一谈）（生大概谈谈，谈到第一小节中的桥的功能，款式，资料）师知道了这么多桥的知识，真了不起！那么桥有这么多的功能（款式，资料），你是从哪知道的？（生：第一小节）师：让我们一同来看看第一小节，你还读懂了什么？（生沟通）（说全了后）师：读懂了这么多，真是了不起！你给大家读读这一小节吧。其余同学进一步领会领会桥给我们带来的方便。（生读）师：经过你的朗诵，我们听出了桥确实给人带来了很多方便。那各种造型优美的桥，在给人方便的同时，还有些什么作用呢？请同学们快快走进课文去读一读、找一找，好吗？（生读）师：你找到了吗？来说给大家听听。（第二小节的内容）师：同学们，我们一块来看大屏幕，谁能起来读一读这一小节？其余同学边听边思虑：你是从哪些句子听出了桥的美？师：谁来谈谈你是从哪些句子领会出了桥的美？师，你是从哪个词上领会到的？（抓要点词语“碧波粼粼”“盘旋新奇”“雄伟宏伟”“浩然坦荡”）师：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容桥的吗？那为何从这个词上你体 会到了桥的美？你能读一读这一句话吗？看看书上的插图，领会一下碧波粼粼的 感觉。谁再来试一试？师：请同学们再来读一读这一小段，你以为还有哪些词能表现出桥的美来？盘旋新奇，什么意思？弯曲折曲的小桥，不一样于其余的桥，这不一样的风格使它 更为的漂亮！把盘旋新奇去掉好不好？师：你还从哪些句子读出了桥的美？从哪个词上领会到？雄伟宏伟什么意思，你能不可以读一读这一句话，让我们感觉到桥的雄伟宏伟？师：他读出桥的雄伟宏伟了吗？谁还想来读一读？师：多么雄伟宏伟的大桥啊！师：让我们一同来赏识一下这些造型优美，装点农村和城市，给我们带来美的享受的桥吧？同学们能够边赏识边谈论谈论。（课件播放九曲桥，立交桥的录象）师：这么美的桥，给你什么样的感觉？你能不可以用一个词来夸夸它？老师给你配上音乐，你来美美的读一读好吗？注意啊，要把你的喜爱，赞叹之情都读出来。谁能第一个充满的自信的站起来？师：听出美了吗？享遇到美了吗？（假如读得不好让生评，好的话你感觉的她读的幸亏哪里？谁还想读？好师评：读得多美啊，我忧如亲眼看见了盘旋新奇的九曲桥，雄伟宏伟的立交桥。让我们一同来美美的读读这一小节吧 师：除了盘旋新奇的九曲桥，雄伟宏伟的立交桥，你还见过哪些桥给你带来了美的享受？（几句话谈谈，种类多点）师：同学们，这么多的桥，引起了作者什么样的思虑呢？小组为单位到课文中去找一找，画一画，读一读，好吗？（生谈第三小节）师：谁起来谈谈由桥想到了什么？（边说，屏幕出现第三小节）师：是啊，看不见的桥把我们的世界装点的更为和睦、更为美好。同学们，认真的默读一下这一小节，边读边想：桥引起了你哪些思虑呢？（平常里你和老师同学爸爸妈妈是怎么做的？）（生沟通）伊拉克，民俗习惯，相互尊敬 师：你们说的真好！老师真受感人！其实这就是一座“心桥”这样的桥不单 存在于心灵和心灵之间，也存在于民族与民族之间，国家与国家之间。让我们一 起来看看这无形的心桥吧。（课件出示“握手”“问好”“互帮相助”等“心桥”的画面）师范读。三、拓展升华 同学们，路桥必不行少，它给我们的生活带来了方便，装点着农村和城市，但心桥更为宝贵！这样的桥越多，越广泛，我们这个世界就越和睦、越美好，让 我们带着美好的祝福，齐读最后一小节。四、小结：同学们，中国的桥文化积厚流光，希望大家经过各种方式去认识更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的快乐。相信只需我们不 断的努力，我们相互之间的心桥就会更为的牢固，更为的美好！这节课就上到这，课后请同学们：五、作业 精选自己喜爱的词句，选择喜爱的句段背诵。发挥自己的想象力，设计一座自己喜爱的桥。教课目的 、认会课文中个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵巧的 运用。、能够有感情的朗诵课文，并能够理解课文的主要内容。、能够领会作者的思想感情。抓住第三小节要点词语领会“无形的桥”的 深刻含义，并联合个人经历沟通自己的见解。重难点：经过学习，阅读有对于桥的知识，培育学生整理、采集的能力，鼓舞学生学会累积。教课策略 初读美读赏识感悟 课前准备教课媒体 教课过程 第一课时 一、导课：前几节课，我们一同领会了在泸定桥上战士们的百折不回和不畏艰险，正是由他们的付出才有我们今日的平定、团结和幸福。出示此中桥的图片，桥此刻在我们的生活中有林林总总的桥。我们一同去看看有名作家樊发稼在桥上的思虑。出示课题：桥之思 二、初读课文 导语：请同学们自由朗诵课文，边读边把自己碰到的难认的字写下来，课文中难理解的地方做上记号。学生自由朗诵课文。导语：小组合作学习此刻开始。学生合作达成在预习时碰到的问题。导语：你们方才经过合作学习都有哪些收获？小组沟通学习成就。教师在适合的时候做点拨。导语：我们此刻来一个朗诵竞赛，谁愿意第一站起来接受考验？请学生朗诵课文。师生共同评论，主假如纠正发音。这一环起码要名同学。导语：既然大家课文读得这么棒，生字必定也没问题。出示生字卡片，请学生开火车读生字。并把 导语：课文清楚的为我们分了三个小节，这三个小节中都讲了些什么内容呢？课文会有满意的答案。三、美读课文 学生自由朗诵课文。（一）学习第一小节 、指名读第一小节。你以为第一小节为我们介绍了什么？学生自由沟通。（写了桥的功能及桥的资料和款式）你是从那边读到的？学生沟通。你还知道有哪些款式的桥？学生沟通。导语：我们的生活中正是由于有了各式各种的桥，生活就更为的方便、雅观。再次播放桥的各种图片。请你读一读课文的第二小节。你会有什么收获？学生自由朗诵课文。请一名同学朗诵课文的第二小节。评论朗诵状况。说一说第二小节为我们介绍了什么？学生自由沟通。在这一小节中有没有不理解的地方？学生自由讲话。依据学情进行教课。指导有感情的朗诵课文。桥都引起了你的那些思虑？学生自由沟通。请全班同学朗诵课文第三小节。你从中领会到了什么？你是如何理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”的？小组合作学习。全班沟通。四、总结选择你最喜爱的语句先记在念书笔录上，再来背一背。全班沟通。部署作业：把自己最喜爱的校节读给爸爸、妈妈听一听。采集有对于桥的资料，下节课沟通。（要点让学生认识这一小节讲的是造型优美的桥，再给人方便的同时，装点着农村和城市，给人一种美的感觉。为我们介绍了两种桥。）（理解“清静”“碧波粼粼”“盘旋新奇”“魅力”“雄伟宏伟”“浩然坦荡”等词的意思，进而进一步认识桥的美。）第二课时 一、导入新课 请同学们一同有感情的读一读课文。大家回去采集了好多的资料我们一同来分享一下。二、全班沟通采集的资料。教师赐予实时的评论。三、学习课文中的生字 对“幽”“粼”“魅”“”“巍”等字做要点指导。导语：在本课的生字中，你以为那几个字的书写需要提示同学们注意？学生们自由沟通。指导书写。三、你是一位设计师，你会建筑一座什么样的桥？请先在小组中沟通，把你想到的桥写下来。四、全班沟通 比一比谁建筑的桥最有特色。师生共同评论。五、总结并部署作业 写会生字，改正小习作。作业设置 学写生字 读课文 写念书笔录 板书设计 桥之思 功能、资料、形式 方便 心桥 课后小结