高中1.1生活处处有哲学教案1新人教版必修.pdf

1 生活处处有哲学 课题 生活处处有哲学 授课人 课时安排 1 课时 课型 新授课 授课时间 教材分析 本框共设两目：第一目主要分析了哲学与生活的关系。生活中处处有哲学,哲学就在我们身边，哲学来源于人们在实践中对世界的追问和思考.第二目简述了哲学的作用，哲学是指导人们生活得更好的艺术。通过本框的学习，让同学们感受生活中的哲学，理解一些哲学的基本知识，揭开哲学神秘的面纱 学情分析 本框是哲学的第一课第一框，学生对哲学内容充满好奇,课本内容比较简单，概念、原理较少，需要调动的是学生的认知能力及社会经验，因此，理清哲学与生活的关系是学习本课的重要任务，也是学习本课的重要方法。同时，可以引导学生身边的生活入手,帮助学生探究学习哲学的意义。三维目标 知识与能力：1、理解哲学智慧源于人类的实践活动；源于人们对实践的追问和对世界的思考；哲学是给人智慧、使聪明的学问；可以使人们正确看待宇宙和人生。2、锻炼学生的思维能力，提高学生的思维品质.过程与方法：通过自主学习、合作探究、情境探究等方式引导学生积极地参与到课堂中来主动地学习,认识哲学以及生活中的哲学问题。情感态度与价值观：通过学习,使学生喜欢哲学,热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学.教学重难点 教学重点：感受哲学的智慧、作用进而喜欢哲学 2 教学难点：理解哲学智慧源于人们对实践的追问和对世界的思考；理解哲学功能 教法 与 学法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教 学 活 动 设 计 师生活动 设计意图 批注 一、新课导入 1、知识界定导入新课 要使我们的生活丰衣足食，就要学好经济与生活；要使我们的生活保持稳定，就要学好政治与生活;要使我们的生活富有情趣,就要学好文化与生活；要使我们的生活充满智慧，就要学好生活与哲学 2、知识体系 二、讲授新课（一）生活中处处有哲学 看图释义：图一：违背客观规律，注定要失败 图二：把事物之间的偶然联系当作规律 图三：具体问题 具体分析 图四:世界是客观的，不以人的意志为转移 图五：整体与部队 知识界定导入新课，引导学生构建知识体系 培养学 3（二）哲学的来源 情境探究一:你儿时问过什么现在回想起来幼稚的问题?情境探究二:苏格拉底谈“爱情”、孔子的人生阶段划分 情景探究三:哲学开始于仰望天穹 结论：（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动（2)哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。（3）哲学并不神秘,哲学就在我们身边，哲学总在自觉不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。（三）哲学的本义 趣味提问 同学们的名字里有“哲吗?“我认为智慧这个词太大了，它只适合于神;但爱智这个词倒适合于人。”苏格拉底 教师小结:哲学的本义爱智慧、追求智慧 哲学的任务：在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。（四）哲学的意义（功能）问题探究:追寻生活智慧感受哲学之光 提问（1）这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同（2）想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？教师小结：生发现生活中的问题与思考、解决问题的能力 引导学生思考 4（1）真正的哲学可以使我们正确看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践自然（2）真正的哲学可以使我们正确对待社会进步和个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利。三、课堂小结 1。哲学就在我们身边（哲学来源于生活)（1）哲学智慧产生于人类的实践活动。(2)哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。（3）哲学并不神秘，哲学就在我们身边，哲学总在自觉不自觉地影响着我们的学习、工作和生活.2、我们为什么要学习哲学？（1）从哲学的本义来看:哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问（2)从哲学的意义（功能）来看：正确看待自然、社会和人生的变化与发展、用睿智的眼光看待生活和实践 正确对待人生社会进步与个人发展 进与退、得与失、名与利（3)哲学的任务：就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界.四、板书设计 哲学的本义、作用 5 当堂检测 有效练习 1、2019 年 9 月 24 日 12 时，巴基斯坦东部发生5.8 级地震，造成 37 人遇难，500 多人遇难，数百万人紧急疏散。可见人类在处理与自然的关系上要更加谨慎,由此引发了人们关于人与自然关系的哲学思考.这说明（B）A哲学源于人们对灾难的思考 B 哲学源于生活，源于在实践中对世界的追问和思考 C真正的哲学就是生活本身 D哲学是给人智慧、使人聪明的学问 2、朱熹小时候就问其父亲“天上有何物”；陆九渊三四岁时就问父亲“天地有没有尽头”，并为此废寝忘食；波普尔八岁时就在思考“空间是无限的还是有限的”.这些人后来成为大思想家，与他们从小善于思考不无关系.这说明(C)A哲学源于人们对自然万物的惊讶 B哲学是世界观和方法论的统一 C哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考 D哲学的任务就是对现存的东西提出质疑 学 以 致用，巩固知识 作业布置 课时练习 6 教学反思 本节课主要带领学生了解哲学，重点在于理解哲学智慧源于人们对实践的追问和对世界的思考;理解哲学功能，但是由于本课时的内容较少,学生的生活阅历不足，不利于学生理解运用知识。