六年级语文预习卡.pdf

-1-语 文 课 前 预 习 卡 姓 名 学 校 班 级 -2-课 前 预 习 卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。-3-家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。-4-家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：-5-。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：-6-学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：-7-学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 -8-相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。-9-各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。-10-咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。-11-初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。-12-我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：-13-2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：-14-2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要积累的生字词：-15-生字新词 2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要积累的生字词：-16-生字新词 2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。-17-生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。-18-课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 -19-书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 -20-书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 -21-书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 -22-，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 -23-借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 -24-姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 -25-姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 -26-姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 -27-姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 -28-姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 -29-姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：。家长评价：同学评价：老师评价：课 前 预 习 卡 -30-姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。生字新词 1.我要积累的生字词：2.画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。我理解了（）个词语。初读感知 我知道课文主要讲了 。咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑：家长评价：同学评价：老师评价：-31-