92《珍珠鸟》教学设计.pdf

珍珠鸟教学设计 曲德富 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文背诵最后四个自然段。学会本课 10 个生字两条绿线内的 3 个字只识不写。理解由生字组成的词语。感受人与动物的那种和谐、信赖的境界培养学生爱鸟护鸟的意识。教学重、难点 体会作者对鸟的真诚、细腻的爱认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程是教学的重点。理解“信赖就能创造出美好境界”的深刻含义是本文教学中的难点。教学准备 布置学生课前预习搜集珍珠鸟的资料。相关课件。第一课时 课时目标：初读课文能正确、流利地朗读课文。学会本课 10 个生字两条绿线内的 3 个字只识不写。理解由生字组成的词语。了解珍珠鸟的样子和特点初步体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。教学过程：一、欣赏图画、导入新课 出示一组图片学生欣赏。教师讲述：同学们我们欣赏了生机盎然鸟语花香的自然风光这和谐的氛围、悦耳的鸟鸣令人回味无穷。大家知道鸟是我们人类的朋友。不过也许是因为人类对它的伤害太多所以鸟在人面前总是显得生性胆小心存戒备。人和鸟之间应该建立起一种怎样的关系呢让我们从当代作家冯骥才的散文珍珠鸟中寻找答案吧 板书课题学生读题。二、初读课文、整体感知 学生自由读课文要求：（1）遇到生字读读生字表上的拼音读准字音；（2）难读的句子多读几遍读正确、读流利。（3）遇到不理解的词语查字典或联系上下文理解。2.教师巡视对有困难的学生予以帮助。3.检查自学效果。出示生字新词指名认读、正音：着重对“雏”、“咂”、“卷”、“拨”、“蔓”等字正音。三、再读课文理清脉络。1.大声朗读课文字、词、句要读好。2.分段朗读师生相机点评。重点指导读好第四段。3.读了课文你能说说课文主要写了什么 4.交流讨论。相机出示：“我”为珍珠鸟精心做巢。小珍珠鸟非常可爱。珍珠鸟跟“我”越来越亲密。5、根据老师给出的提纲给课文分段。第一段（节）；第二段（第节）；第三段（）节。6、按照每段大意连贯地说一说课文的主要内容。完成板书：信赖?喜欢 四、学习第一段（1-2）1.自读课文课文思考：你读懂了什么 2.引导学生体会：（1）开头用“真好”反映作者什么样的心情（2）“巢”指什么舒适而温暖的巢是谁安排的这反映了“我”对珍珠鸟什么样的感情（3）“我”喜欢珍珠鸟还有哪些表现（4）齐读第 2 自然段 3.指导朗读（用喜欢、亲切的语气读）4.师小结：这两个自然段主要讲了“我”给珍珠鸟安排了一个舒适、温暖和安全的住处。由此可见作者是一个爱鸟之人他处处为鸟儿着想他珍爱着它们。五、作业 1.朗读课文。