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1 浅谈如何突破高三英语阅读理解题 扬州市公道中学 225119 张美蓉 摘要：本文根据作者实践，针对不同题型，运用不同的解题方法，以帮助学生突破阅读理解题这一“屏障”。关键字：高三英语 阅读理解 解题技巧 众所周知，阅读是英语学习的一种重要手段，也是英语学习者必须掌握的一种基本技能。在高中阶段的各类英语试题中，包括高考试卷中，阅读理解的篇幅最大，内容最多，所占分数也最高。但很多英语基础不好的高三学生在这一项往往失分较多，有的学生抱怨每天都做大量的阅读理解练习，但能力仍然未见提高，久而久之便对阅读理解产生了一种恐惧感，更是影响了在阅读理解上的得分率。这就要求教师要强化阅读训练，加强对高三学生阅读能力的培养，提高学生阅读理解的解题能力。那么在目前的高三英语教学活动中，我们该如何培养学生的阅读理解解题能力呢？一 夯实基本功，扩大词汇量和阅读量 要提高英语阅读理解解题能力，必须有扎实的语言基本功，这主要是体现在词汇量和阅读量两个方面。根据江苏省 2010高考大纲的要求，考生必须要掌握约 3500个英语单词和 400-500个习惯用语或固定搭配，另外还补充 160多个新增词汇。如果词汇量不够，阅读时生词就多，这不但影响阅读的速度，也影响理解的程度，因而难以取得较理想的成绩。当然，英语语法和惯用法也是必不可少的基本知识，考生必须熟练掌握，否则就不能正确理解阅读中遇到的结构复杂的难句、长句。可见，提高阅读理解解题能力的前提就是练好扎实的语言 2 知识基本功，主要是掌握尽可能多的词汇，熟练掌握英语语法和习惯用法，并进行大量的阅读实践。二 在实践中提高阅读理解解题能力，培养阅读兴趣 阅读理解解题能力的提高包括阅读速度的提高和理解力的增强。这需要通过大量的练习和专门的训练来达到这一目的。高三的学生不但要阅读大量的涉及各种学科领域、各种题材的阅读材料，扩大知识面，而且要有意识地读一些附有练习题的文章，并进行限时阅读，以便检查、测试自己的阅读能力。此外，学生生还要熟悉各种题型，从而在提高阅读速度和理解能力的基础上提高应试能力。三 培养良好的阅读习惯，提高阅读速度 阅读习惯的好坏直接影响阅读效率，也影响学生分数，然而好的阅读习惯并非一下子就能养成，只有在正确的指导下，在实践过程中逐步培养。首先，要培养学生默读的能力，尽量去掉词语读音这一环节，这对节省时间很有帮助；其次，不要逐字逐词地阅读，而要以意群或句子为扩大阅读视野。逐词的阅读会过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且往往不容易抓住文章中心；再次，要帮助学生改掉用手指、笔等指着阅读的不良习惯，这也会影响速度；另外，要加强限时阅读的训练。高考英语试题中 4 篇阅读理解要求在 30 分钟内完成，但往往有一部分学生却不能在规定的时间内完成，要解决这一问题，最好的方法就是限时阅读。这就要求教师每周对学生进行1-2次的阅读限时训练，阅读时不准查阅词典等其他资料，在限定的 3 时间内独立完成规定的阅读任务，经过长时间的坚持训练，才能按时完成阅读任务，且得分率较高。四 掌握阅读理解解题方法，提高阅读能力 不同的阅读理解题型，所运用的解题方法不同。教师应在平时的练习中，帮助学生归纳总结解题方法，教会学生如何灵活运用，以期在高考解题中达到事半功倍的效果。1 细节查找题 细节查找题是高考阅读中难度较小的一种题型，但如不能掌握一定的技巧也容易失分。首先，学生应略读材料，大概了解原文，掌握其中心或主旨。其次，学生可按文章的体裁，作者写作的组织模式及有关的信息词，如：数字与日期；表示附带说明的词和词组：besides，in addition to，by the way，moreover，whats more等；表示举例的词和短语：for example，such as 等；表示对照的词及短语：though，although，however，on the other hand等，预测应该到何处寻找自己所需要的事实。另外，学生在做此类题型时，将自己注意力放在寻找所需要的细节上。通过快速阅读查找信息。当找到含细节句子时，就要放慢速度，仔细核对，比较内容，直至找到正确答案。2 推理判断题 推理判断题主要考查学生在理解全文的基础上，从文章本身所提供的信息出发，运用逻辑思维，同时借助一定的常识进行分析、推理、判断的能力。教师应指导学生在解这类题时要扫读全文，在了解短文主旨大意及结构的基础上，对文章进行把握，并在准确合理地分析、4 评价、推理的基础上做出合乎文章逻辑的推论或判断。切记在推断隐含意义时,必须吃透相关文段的意思；如果要推断作者的写作意图，应当关注主题句,同时把握文章的体裁也可以推断作者的写作目的；推断作者的观点时，应当全面理解文章的内容及文章的中心思想；推断下文的内容，必须特别关注最后一段的内容,尤其是最后的两三句话。3 主旨大意题 文章的主旨涉及整篇文字或者个别段落的主题（subject）、中心思想（theme）、标题（title）和写作意图（purpose）等，是作者在文章中要表达的核心内容和自始至终要说明的问题。历年高考此类题目的一般范围是：基本论点、文章标题、主题、大意或段落大意等。它要求考生在理解全文的基础上对文章进行高度概括或总结。寻找整篇文章中心思想的方法是建立在寻找具体段落中心的基础上，各段落中心句的整体归纳便是文章的中心思想。4 词义辨析题 词义辨析题是高考阅读理解中比较重要但失分率也较高的一种题型，其解题方法归纳如下：（一）根据上下文线索猜测词义 任何一篇文章中的句子在内容上都不是绝对孤立的，都跟句子所在的段落及整篇文章有关。利用上下文提供的情景和线索，进行合乎逻辑的综合分析而推测词义，是阅读过程中的一大关键，也是高考的热点。5（二）根据定义或解释猜测词义 阅读文章中的有些生词尤其是新闻报导及科普类文章中的生词，往往在其后有对该词进行解释说明性的短语或句子，如 to be,that is,mean,stand for,namely,to refer to,to mean,in other words等，有时也以同位语、定语从句的形式出现，或用破折号、括号来表示。（三）根据反义词或反义关系 有的文章作者为了增强表达效果，会用一对反义词揭示事物的不同点，形成鲜明的对比，这时只要把握其中的一词，就不难推出另一词的含义，这种句子多见 unlike,although,but,yet,while,on the contrary,on the other hand,for one thing,for another,instead of,rather than等信息词 总之，高三学生英语阅读解题能力的提高并非一朝一夕，这需要学生和教师的共同努力。一方面，学生应克服恐惧心理，运用正确的解题方法，加强阅读训练，提高阅读速度，从而才能提高阅读理解能力。另一方面，教师应帮助学生归纳总结解题方法，精选精讲阅读理解，使学生获得能力上的提高，提高阅读理解的准确性，从而使他们在高考中能取得优异的成绩。