1月法国号六步三维教学法.pdf

1 月法国号六步三维教学法 1 月法国号六步三维教学法篇一 教学内容：1、唱 法国号 2、认识 铜管乐器 教学目标：1、通过探索生活、歌曲中的圆，认识“圆”的吩咐含义和多种艺术表现形式。2、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱法国号，同时感受三拍子的特点。3、认识铜管乐器，知道它们的名字，能模仿它们的演奏姿势。教材分析：法国号又称圆号。法国号是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F 大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。在演唱歌曲时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。教学目的：1、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱法国号。2、通过学唱歌曲法国号，感受三拍字的特点。3、通过探索生活、乐队中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。教学过程：一、感受（看说听做）1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习美丽的圆。说到圆，让你联想到了什么？小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有很多很多圆形的东西。你们看，老师今天带来什么？知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸，指一指，看看圆号身上哪些部分是圆的？这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。（生指到各个部位，师依次进行介绍）3、师介绍圆号的形成过程。这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物的时候，需要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样发达，有手机、小灵通人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。在17世纪，人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角，用 31 种特定的号声，来描绘所见到的动物种类，大小和颜色。你们看，这就是圆号最初的样子。（多媒体出示图片）后来，为了让圆号的声音更为丰富，人们又进行了几次变革。你们看，这是后来变革之后圆号的样子。直到20 世纪，圆号才演变成这个样子。（师高举圆号）老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？老师就来吹一吹，小朋友们听一下，圆号的声音怎样？同时，看一看老师的演奏姿势是怎么样？2、师吹奏法国号 4、师：谁来说说圆号的声音怎样？恩，圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。那，老师吹奏的时候姿势是怎么样的呢？老师的左手怎样放的？右手呢？5、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放法国号音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。设计意图：在认识法国号这个教学环节上，我出示实物，通过“看摸听说奏”的形式，让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，我避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员手捧圆号，随音乐进行律动。在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了初步的了解，这实际上是为学生开放了多个感官通道，充分发挥了“通感”“联觉”的作用，这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。二、体验新歌学习 1、导入：小朋友们，老师啊要告诉你们一个小秘密，圆号还有一个名字，叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。听的时候，仔细观察曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？找找哪些乐句是相同的？2、动作表示三拍子。（拍手、拍肩）3、请学生随琴声一起来做一做。4、学生创编动作表示三拍子，并随琴声做一做。5、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。6、集体随琴声哼唱全曲。7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。声音要断开，富有弹性。其它部分的声音要连贯，象潺潺的河水，唱足二分音符的时值。8、师有感情地按要求范唱。9、生“手捧圆号”按要求演唱全曲。设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，引导学生分析乐句、节奏，并用动作来表示三拍子，让学生体会三拍子的韵律。通过哼唱、模仿圆号的演奏姿势进行歌表演，用不同的方式，将学生的学习热情引向高潮，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。三、拓展 1、导入：小朋友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？你们看，这是我们学校的管乐队在演奏乐曲，你们找找看，有没有圆号？除了圆号，你们还认识哪些乐器？（播放管乐队演奏录象）2、师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。简单说一说乐器身上的圆。要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。（黑管、长笛、小号、中音号）四、创造 1、猜谜：师模仿一种乐器的演奏姿势，用法国号的旋律唱出谜面，请小朋友也用法国号啊的旋律唱出谜底。师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，那就要请你来猜一猜。那就是我的长笛。2、组建小乐队 学生选择自己喜欢的乐器，师按照乐队的排列，把全班同学组成管乐队，请学生按照各自乐器的演奏姿势，吹奏法国号。设计意图：利用学校管乐队现有的资源，贴近学生的生活，让学生初步了解乐队的组合、乐器的名字，从而在音乐课中渗透知识性的特点，让学生在较大的范围内接受与音乐相关的知识。鼓励学生进行创作，教师演唱谜面，实际上起到了一个很好的导向作用，使学生充分发挥个人的智慧和创造力。通过创编歌词，在培养学生的创造性思维上启到一个很好的作用。最后，尊重学生的意愿，让学生选择自己喜欢的乐器，组成铜管乐队，一方面让学生明白乐队的组合排列情况，一方面激发学生的学习热情，让音乐课在学生高涨的情绪中结束。五、课堂小结 小朋友们，在铜管乐队中，到处可见美丽的圆，这些美丽的圆，给我们带来了婉转、悦耳的声音。不管在乐队中，还是在生活中，我们都离不开这美丽的圆，让我们记住今天我们学习的美丽的圆。1 月法国号六步三维教学法篇二 执教教师：李炜炜 学校：荥阳市第二小学 学科：音乐 教材版本：人民音乐出版社 课题：第一册第七课小小音乐家 上课时间：20 xx 年 11 月 教学内容：1、学唱歌曲法国号，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的法国号并用律动为歌曲伴奏。学习目标：1学唱法国号这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。2认识法国号的外形，知道其另一个名字圆号，并熟悉其音色。3通过法国号的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。学习重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。学习难点：感受表现三拍子的强弱 设计理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。教学过程：一、情境导入 欣赏铜管交响乐法国号 二、感受法国号旋律 1认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。2聆听圆号演奏的法国号，初次感受三拍子的韵律 3感知三拍子 a介绍三拍子，表现强弱 b用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）c学习舞步 引导学生用身体来感受三拍子的强弱 设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听说奏”的形式，让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员手捧圆号，随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏特点。三、学习歌曲 1.教师随音乐范唱歌词，学生谈感受 2加声势手势再次整体欣赏歌曲 3按节奏朗读歌词 4跟琴轻声慢速哼唱 5难点解难 嗡巴巴的表现最后一句的处理 6跟琴连唱歌曲，纠正不足 7原速演唱 七、结束 师：我们的小音乐家们，最后，让我们唱起法国号，结束我们今天快乐的音乐之旅吧！（播放法国号）