人教版九年级物理全册教案第十六章第3节电阻.pdf
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人教版九年级物理全册教案 第十六章 第 3 节 电阻 第 2 页 第十六章 电压 电阻 第 3 节 电阻 教材 解读 本节内容包括两部分:一是电阻的概念,二是影响电阻大小的因素。初中物理新课程标准对本节内容的要求是:“知道电阻”。电阻是电学中一个重要的物理量,与电流、电压构成初中电学的三大基石。在初中物理知识体系中,欧姆定律是一个具有核心地位的基本规律,也是一个难点,而电阻的知识是欧姆定律的基础;同时,让学生理解电阻的概念和掌握影响电阻大小的因素,认识电阻是导体本身的一种性质,也是为了给后面变阻器,电阻的串、并联,电与热的学习打基础。本节知识在日常生产和生活中也有广泛的应用。所以,无论是从新课程标准的要求来看,还是从物理知识的系统性学习来看,“电阻”都具有承上启下的重要作用。教 学 知识与技 1.知道电阻的定义、符号、单位及单位间的换算,理解电阻是导体本身 第 3 页 目 标 能 的一种性质。2.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。3.知道控制变量法在物理学中的应用。超导现象。过程与方法,探究影响导体电阻大小的因素。掌握“控制变量”的实验方法,提高学生的探究能力。,培养学生初步的观察能力和动手操作的实验能力。,培养学生的概括能力。情感、态度 与价值观,培养尊重事实、探究真理的科学态度。,体验科学探究的乐趣和方法,领悟科学的思想和精神。3.在学生共同的探究活动中培养学生之间的协作意识。教学 重、难点 重点:导体电阻大小的影响因素。难点:电阻概念的建立,控制变量法的理解和掌握。(续表)第 4 页 教学 建议 针对本节内容以实验为基础的特点,确定采用教师指导学生自主实验探究的方法进行教学。通过提出问题学生猜想实验探究交流合作等一系列探究过程,让学生自己动手做实验,通过同学之间相互讨论,来学习体验应用“控制变量法”研究问题,理解影响电阻大小因素的内容,并同步采用类比法,加深对影响电阻大小因素的理解。培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神,有效地突出重点、突破难点,真正实现让学生成为学习的主体。为了激发学生自主学习的积极性,真正实现让学生成为学习的主人,针对本节内容和以上教法,学生的主要学法为实验探究法和讨论归纳法,充分理解电阻的概念,并以此为基础认识影响电阻大小的四个因素。本节课十分重视探究方法教育,重视科学探究的过程。在探究影响电阻大小的因素时,强调“控制变量法”在解决物理问题中的重要作用,让学生在认知 第 5 页 过程中体验实验方法,了解什么是电阻和影响电阻大小的因素。教学要有侧重点,在讲述影响电阻大小的因素时,重点放在材料、长度和横截面积这三个因素方面,温度对电阻的影响在许多情况下也是不可忽视的。对“科学世界”的处理,要面向学生的生活实际和社会实践,课前布置学生查阅资料,通过多媒体展示物理中的科学世界,开拓学生视野。教学过程 教师札记【新课引入】采用素材一中的导入方式二【问题导入】。【新课推进】一、电阻 1电阻概念的引入 演示实验 1:比较小灯泡的亮度(教材 P63 图16.31)。演示实验 2:在上述实 教师引导学生观察小灯泡的亮度变化。第 6 页 验中,接入电流表,观察电流表的示数变化(如图所示),并继续观察小灯泡的亮度。总结归纳:在物理学中,用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用越大。导体的电阻通常用字母 R 表示。单位是欧姆,简称欧,符号是。电阻的单位还有:兆欧(M)、千欧(k)。换算关系:1 M103 k106。教师引导学生讨论引起小灯泡的亮度及电流表的示数变化的原因。(续表)教学过程 教师札记 第 7 页 教师介绍生活中常见的电阻值。3电阻器 过渡导语:电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件电阻器,以改变电路中的电流和电压,也叫定值电阻。多媒体展示图片:电阻器。总结归纳:定值电阻的符号为。二、影响电阻大小的因素 1 探究影响导体电阻大小的因素 过渡设问:导体的电阻大小究竟与什么因素有关呢?通过多媒体展示的图表使学生感性认识电阻与大小。此处也可向学生展示各种电阻器的实物,以增强学生对电阻的感性认识。注意控制变量法的应用。第 8 页 演示实验 1:探究电阻大小与导体长度的关系(如图甲所示)。演示实验 2:探究电阻大小与导体粗细(横截面积)的关系(如图乙所示)。演示实验 3:探究电阻大小与导体材料的关系(如图丙所示)。演示实验 4:探究电阻大小与温度的关系(如图丁所示)。探究归纳:导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度都有关系。提醒学生总结结论时要注意前提条件。第 9 页 导体的材料相同时,长度越长,横截面积越小,电阻越大;反之,电阻越小。导体的电阻是导体本身的一种性质,与导体两端的电压和通过导体的电流无关。2半导体与超导现象 引 导 学 生 阅 读 教 材P66,归纳半导体与超导现象的概念。