“乘法的初步认识”教学设计.pdf

1 乘法的初步认识 执教者-胡红利 教学内容：人教版二年级上册数学教科书第 46-47页的内容。教学目标：1、初步感受和理解乘法的意义，体会乘法产生的过程，知道几个相同加数相加可以用乘法表示。2、认识乘号“”，会读、写乘法算式。3、让学生在动手实践、自主学习、合作交流、解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学重点：初步理解乘法的含义。教学难点：理解乘法的含义。教法与学法 教法：探究式教学法、启发式教学法 学法：动手实践自主探究学习法 教学准备：课件、教具、学具等实物。教学过程：一、谈话激趣 同学们，你们想去游乐场玩吗？好，我们大家齐心协力解决了下面这个问题老师带你们一起去。二、操作探究 1、问题引入 想一想：我们教室里的同学，几个几个数可以正好数完呢？把你的数法用算式表示出来。独立操作，教师巡视，个别指导。同桌交流后全班汇报：你是几个几个数的？能否说加法算式？还有不同的吗?教师根据学生的汇报出示连加算式：2+2+2+2+2+2=12 3+3+3+3=12 4+4+4=12 2 6+6=12 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=12 同学们，观察了这些算式，你发现了什么？(这些算式都是几个相同加数相加)2、你能想一个几个相同加数相加的算式吗？说给同学听听 生：8+8+8+8+8+8+8 （7 个 8 相加）3、下面，请同学们写一个加法算式：100个 3 相加 （让学生谈感受）4、学习新知 看来，写这个太麻烦了，你能想办法让这些长长的算式变得简短一些吗？这就是我们今天要探究的问题：乘法的初步认识（板书课题）老师乘机向学生介绍乘法算式。比如第一个加法算式中相同加数是 2（板书 2），有 6 个 2，再写上 6，在 2 和 6 的中间写一个乘号“”。认识乘号，带读乘法算式，板书读法。教师质疑：看到这个乘法算式，你有什么问题吗？加法算式中没有数字 6，为什么在乘法算式中有 6 呢？那么，我们在写乘法算式时需要写清哪两个数字？（相同加数和相同加数的个数）6个 2 还可以写成 62 比一比那个算式简便？你能不能把上面这些算式也改写成乘法算式呢？5、同学们刚才的表现真不错，现在，我们一起去游乐场吧 你发现哪些数学信息？生 1：我看到游乐园里有小火车、过山车、小飞机。生 2：我看到小火车有 4 个车厢，每节车厢里有 6 人。师：你能根据你看到的这些情境提出一些数学问题吗？生 1：小飞机里有多少人？生 2：小火车上有多少人？生 3：有多少小朋友在玩过山车？3 师：同学们真棒！发现了这么多问题！谁能解答刚才同学们提出的问题呢？（先独立完成，再汇报交流）师：刚刚提出的这些问题，同学们更愿意用哪一种方法来解答呢？为什么？小结：乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。四、课堂小结，点明目标 同学们，说说这节课你有什么收获？板书设计：乘法的初步认识 2+2+2+2+2+2=12 6个 2 相加 2 6=12 4+4+4=12 3个 4 相加 4 3=12 6+6=12 2个 6 相加 6 2=12 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=12 12个 1 相加 1 12=12 3+3+3+3=12 4个 3 相加 3 4=12 乘号