听课记录表(3页).pdf

听课记录表页G o o d i s g o o d,b u t b e t t e r c a r r i e s i t.精 益 求 精，善 益 求 善。-。、.:（.2听记少学内解；纪堂动容学掌本分，律容学握生；纪动较握掌学；生，纪浓兴学动效学教差范操晰范规，较表较字性书晰言学范规，庄楚字理书晰语，范规庄仪清，强书晰言标状当理处主；和无不好挥作主差注、启法较好发主学启能教件利恰法好理关与导节馈启，良课行例系体与理；调、意象、件丰方理合堂课乏，不理构课排度较量；突重理较课授讲排度适堂难突出重化结课、授，组容当很不明学行目教上本当要学行目教；较要教行的围终发情实容学从要的等项估学困思建改及情纪程容时课名教班科教-西侯中心小学听课记录 授课教师 科目 授课班级 上课教室 授课名称 听课人 听课时间 授课内容（过程）纪要 学生情况 评课记录及改进 建议 -。、.:（.3听记少学内解；纪堂动容学掌本分，律容学握生；纪动较握掌学；生，纪浓兴学动效学教差范操晰范规，较表较字性书晰言学范规，庄楚字理书晰语，范规庄仪清，强书晰言标状当理处主；和无不好挥作主差注、启法较好发主学启能教件利恰法好理关与导节馈启，良课行例系体与理；调、意象、件丰方理合堂课乏，不理构课排度较量；突重理较课授讲排度适堂难突出重化结课、授，组容当很不明学行目教上本当要学行目教；较要教行的围终发情实容学从要的等项估学困思建改及情纪程容时课名教班科教-听课反思及困惑 课堂教学评估表 评价项目 等级 评 估 标 准 教学目的与要求 优 目的明确，要求恰当；从教学内容及学生实际情况出发教学；始终围绕目的要求进行教学 良 目的明确，要求较恰当；能围绕教学目的进行教学。中 目的较明确，要求较恰当；基本上能围绕教学目的进行教学。差 目的不够明确，要求不很恰当。教学内容的组织 优 内容安排恰当，讲授正确、科学，课堂结构优化；重点突出，巧妙突破难点；课堂容量适度.良 内容安排恰当，讲授正确，课堂结构较合理；教学重点较突出；课堂容量较适度。中 内容安排较恰当，课堂结构较合理。差 内容安排不恰当，缺乏科学性，课堂结构不合理。教学方法 优 教学案例丰富，课件生动、形象，注意启发、反馈、调节；正确处理主导与主体关系。良 能够结合案例进行教学，课件制作良好，注意启发、反馈、调节；主导与主体关系处理较好。中 教学方法较恰当，能够利用课件教学，能进行启发教学；教师主导作用发挥较好。较差 教学方法不当，启发、反馈注意差；教师主导作用发挥不好。差 教学方法不当，无启发和反馈；主导与主体关系处理不当。教学基本功状况 优 普通话标准，语言清晰；板书条理性强，字迹清楚；仪表端庄，操作规范。良 普通话较好，语言清晰；板书较有条理，字迹清楚；仪表端庄，操作较规范。中 普通话教学，语言较清晰；板书条理性差，字迹较清楚；仪表较端-。、.:（.4听记少学内解；纪堂动容学掌本分，律容学握生；纪动较握掌学；生，纪浓兴学动效学教差范操晰范规，较表较字性书晰言学范规，庄楚字理书晰语，范规庄仪清，强书晰言标状当理处主；和无不好挥作主差注、启法较好发主学启能教件利恰法好理关与导节馈启，良课行例系体与理；调、意象、件丰方理合堂课乏，不理构课排度较量；突重理较课授讲排度适堂难突出重化结课、授，组容当很不明学行目教上本当要学行目教；较要教行的围终发情实容学从要的等项估学困思建改及情纪程容时课名教班科教-庄，操作较规范。差 语言不很清晰；操作规范性差。课堂教学效果 优 课堂教学生动，学生学习兴趣浓；课堂纪律好，学生出勤率高；学生能正确掌握教学内容.。良 课堂教学较生动；课堂纪律好；学生基本掌握教学内容。中 课堂纪律较好，学生大部分能基本掌握教学内容。差 课堂教学不生动，课堂纪律教差；理解教学内容的学生少。）.;-；【￥（:|！【）!