2023年上半年教师资格证考试小学教育教学知识与能力模拟试卷五套（含解析）.pdf

目录2023年上半年教师资格证考试小学教育教学知识与能力模拟试卷（五）答案及解析1522023年上半年教师资格证考试小学教育教学知识与能力模拟试卷（五）1372023年上半年教师资格证考试小学教育教学知识与能力模拟试卷（四）答案及解析1172023年上半年教师资格证考试小学教育教学知识与能力模拟试卷（四）1042023年上半年教师资格证考试小学教育教学知识与能力模拟试卷（三）答案及解析 842023年上半年教师资格证考试小学教育教学知识与能力模拟试卷（三）722023年上半年教师资格证考试小学教育教学知识与能力模拟试卷（二）答案及解析 512023年上半年教师资格证考试小学教育教学知识与能力模拟试卷（二）362023年上半年教师资格证考试小学教育教学知识与能力模拟试卷（一）答案及解析 142023年上半年教师资格证考试小学教育教学知识与能力模拟试卷（一）21 14.从课程内容所固有的属性来区分，可以将课程分为（）。A.学科课程和经验课程D.人口结构C.文化传统B.社会政治经济制度A.生产力竞领域培养专业人才。这体现了（）对教育的影响。适应社会的发展与进步，某些大学开始设置“电子竞技运动与管理”专业，为电3.近十年里，中国电子竞技整体市场规模由几亿元一路增长到二百亿元。为D.教育科学技术的关系C.教育与文化的关系B.教育经济的关系A.教育与政治的关系2.“建国君民，教学为先”反映了（）。D.赫尔巴特C.苏霍姆林斯基B.夸美纽斯A.苏格拉底他也因此被称为“教育学之父”。这位教育学家是（）。出了精力。一位教育学家出版了大教学论，打开了教育学开始独立的序幕，1.从古至今，无数教育学家在探索“如何教育”“如何教育好”的课题中付4040 分）分）铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。共铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。共 2020 道题，每题道题，每题 2 2 分，共分，共一、单项选择题一、单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请用（下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请用 2B2B小学教育教学知识与能力模拟试卷（一）小学教育教学知识与能力模拟试卷（一）2023 年上半年教师资格年上半年教师资格证证考试考试2 2B.分科课程和综合课程C.必修课程和选修课程D.国家课程、地方课程和校本课程5.教师在备课时，制定了“加强学生对我国文化的了解，增强学生对我国文化的自豪感”，这属于（）下列哪类目标？A.知识与技能目标B.学习策略与实践目标C.情感态度与价值观目标D.过程与方法目标6.生活中“一心二用”的现象屡见不鲜，老师一边说话一边写板书，妈妈一边看电视一边织毛衣等，这些现象都属于（）。A.注意的转移B.注意的分配C.注意的广度D.注意的选择7.下列与火灾有关的说法中正确的是（）。A.夜间煤气泄漏时应立即开灯检查B.油锅着火时应迅速用自来水扑灭C.二氧化碳灭火器适用于图书档案灭火D.火灾发生时要利用正常工作的电梯逃生8.“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性9.孟子说：“人性本善良，万物皆备于我心。”这句话反映的是个体身心发展动因的（）。A.外铄论B.内发论3 3C.多因素论D.内外因交互作用论10.儿童的现有水平和即将达到的发展水平之间的差距，维果斯基称之为（）。A.先行组织者B.最近发展区C.学习准备D.教学支架11.由于一个特定的刺激而习得的反应与一个不同但类似的刺激建立联系的过程为（）。A.刺激分化B.条件反射C.刺激泛化D.反应泛化12.中国少年先锋队是中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。少先队的队歌是（）。A.义勇军进行曲B.我们是共产主义接班人C.没有共产党就没有新中国D.中国，中国，鲜红的太阳永不落13.“教师是舵手，学生是船”这句话不符合（）的教学过程基本规律。A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师的主导与学生的主体相统一D.传授知识与思想教育相统一14.教学组织形式试图把大班上课、小班上课讨论和个人独立研究相结合的教学组织形式属于（）。A.贝尔兰卡斯特制4 4B.情感领域A.认知领域19.美国心理学家布鲁姆依据教学目标，对学习的分类不包括（）。D.生成性目标C.普遍性目标B.行为性目标A.表现性目标培养创新意识和实践能力。”这句话表述的课程目标是（）。技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，18.“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学D.抽象C.变式B.比较A.概括17.在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的是（）。D.可控的外部归因C.可控的内部归因B.稳定的外部归因A.稳定的内部归因佑佑的归因属于（）。16.佑佑认为自己学习成绩好全是勤奋努力的结果。根据韦纳的归因理论，D.个体内差异评价C.常模参照评价B.标准参照评价A.实验定向评价15.以某一群体的平均成绩为参照标准来确定被试相对位置的评价属于（）。D.特朗普制C.设计教学法B.道尔顿制5 5C.意志领域D.动作技能领域20.王老师能力强，威信高，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学的意见。班上的学生学习积极性高、兴趣广泛，和老师配合默契。这种师生关系属于（）。A.专制型B.放任型C.民主型D.权威型二二、简简答答题题（根根据据要要求求，回回答答问问题题。共共 3 道道题题，每每题题 10 分分，共共 30分分）21.简述遗忘的规律及启示（10 分）22.简述教师提高教学研究技能的途径（10 分）23.简述小学教师专业标准（试行）中关于教师专业知识的构成（10 分）三三、材材料料分分析析题题（阅阅读读材材料料，并并回回答答问问题题。共共 2 道道题题，每每题题 20 分分，共共 40 分分）24.材料：一、习近平总书记在全国教育大会上强调指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，尊重劳动，懂得劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽的道理。”二、近期，中国教育报记者在湖南省平江县进行实地调查时发现，当前一些学生劳动意识日益淡薄。一些学校和家庭的劳动教育趋于边缘化。一位老师说：“一些孩子不爱劳动，不会劳动，甚至扫一下地都不愿意。”问题：（1）请分析劳动教育对促进学生全面发展的意义。（10 分）（2）你认为学校应如何开展劳动教育？（10 分）6 625.材料：小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗？”小张说：“为了上好课，我也没少花功夫。我专门买了特级教师教学录像，悉心模仿教学中的每个环节，上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢？”问题：（1）请结合材料从教育观的角度对小李老师的教学进行分析。（10 分）（2）小张上课的问题在哪里？请从选择教学方法的角度进行分析。（10 分）四四、教教学学设设计计题题（本本大大题题有有 6 小小题题，任任选选 1 小小题题作作答答，多多答答只只按按第第 1 小小题题计计分分，40 分分。考考生生可可按按照照所所学学专专业业方方向向，选选择择作作答答。26 题题为为中中文文与与社社会会，27 题题为为数数学学与与科科学学，28 题题为为英英语语，29 题题为为音音乐乐，30 题题为为体体育育，31 题题为为美美术术。请请用用 2B 铅铅笔笔在在答答题题卡卡上上将将所所选选题题目目的的题题号号涂涂黑黑，未未涂涂或或多多涂涂均均无无分分）26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。7 78 8根据上述材料完成下列任务：（1）如指导小学一年级学生学习上述内容，请拟定教学目标。（8 分）（2）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明设计意图。（12 分）（3）设计针对生字“早”的写字指导过程。（20 分）9 927.请认真阅读下文，并按照要求作答：根据上述材料完成下列任务：（1）学习 9 加几的计算方法，我们已经学习过的哪些知识点为本节课的学习起到铺垫作用？并说明本课程学习的必要性。（10 分）（2）试拟定本节课的教学目标。（10 分）（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节。（20 分）28.请认真阅读下列材料并认真回答10 10请根据上述材料完成下列任务：（1）简述词汇教学中的教学原则。（10 分）（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标（10 分）（3）请依据你定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。（20 分）11 1129.请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析歌曲特点。（8 分）（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10 分）（3）依据拟定的教学目标，设计“合唱教学”的教学环节，并说明理由。（22 分）30.请认真阅读下列材料，并按要求作答动作方法：站在离球台 40 厘米左右的位置，持拍手臂自然弯曲，将球拍移至腹前偏左的位置。击球时，前臂和手腕向右前上方挥，同时配合外旋转腕动作，使球拍前倾，在球上升期击球中上部。反手攻球包括直拍反手攻球和横拍反手攻球。根据上述材料完成下列任务：12 12（1）简述反手攻球的动作要点。（4 分）（2）拟定高学段学生练习反手攻球第一课时的教学目标。（9 分）（3）依据拟定的教学目标，设计本课内容的教学环节并简要说明理由。（27分）31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：（1）什么是版画，版画从版材上有哪些分类？（4 分）（2）如指导高年段小学生学习，试拟定教学目标。（9 分）（3）依据拟定的教学目标，设计新授教学活动并且说明设计理由。（27 分）13 生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构；（3）生产力的发展水平制要表现在：（1）生产力的发展水平决定（制约）教育事业发展的速度和规模；（2）【解析】本题考查生产力对教育的制约与影响。生产力对教育的制约作用主3.【答案】A故正确答案为 A。B、C、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。为首要任务，体现了教育与政治的关系。A 项正确。教学为先”意思是：古代的君王，在建设国家统治人民方面，总会将兴办教育作【解析】本题考查的是教育的政治功能。题干中，“古之王者，建国君民，2.【答案】A故正确答案为 B。育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。学，是最早以“教育学”命名的专著，也是现代第一本教育学著作，标志着教学教育学之父”“现代教育学之父”“传统教育代表人”等。其代表作普通教育D 项：赫尔巴特是德国著名教育家、哲学家，在西方教育思想史上被誉为“科夫雷什中学，他提出了全面和谐教育理论。与题干不符，排除。C 项：苏霍姆林斯基的代表作有 给教师的建议 把整个心灵献给孩子 帕术、归纳和定义四个步骤组成。与题干不符，排除。该方法又称苏格拉底法、问答法，是西方最早的启发式教学思想，由讥讽、助产A 项：苏格拉底是古希腊著名哲学家、教育家，在教学方法上提出产婆术。学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。B 项正确。为“教育学之父”。他于 1632 年出版的大教学论是教育学开始成为一门独立【解析】本题考查夸美纽斯的教育思想。夸美纽斯是捷克著名教育家，被称1.【答案】B一、单项选择题一、单项选择题小学教育教学知识与能力模拟试卷（一）答案及解析小学教育教学知识与能力模拟试卷（一）答案及解析2023年上半年教师资格证考试2023年上半年教师资格证考试14【解析】本题考查注意的品质。注意的品质包括注意的范围、注意的稳定性、6.【答案】B故正确答案为 C。A、B、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。了解，增强文化自豪感强调引起学生积极的态度体验。C 项正确。生的情感共鸣，引起学生积极的态度体验，形成正确的价值观。题干中加强文化学习方法和能力发展的过程。“情感态度与价值观”目标强调教学过程中激发学程与方法”目标突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时获得与技能”目标强调基础知识和基本技能的获得，相当于传统的“双基教学”。“过的目标为三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其中“知识【解析】本题考查新课程改革的具体目标。新课程背景下的课堂教学所倡导5.【答案】C故正确答案为 A。分的。与题干不符，排除。D 项：国家课程、地方课程和校本课程是根据课程设计开发主体的不同来划不符，排除。C 项：必修课程和选修课程是根据课程实施的要求的不同来划分的。与题干不符，排除。B 项：分科课程和综合课程是根据课程的组织方式的不同来划分的。与题干性来划分，课程可以分为学科课程和经验课程。A 项正确。根据不同的分类标准可以分为不同的课程类型。其中，根据课程内容所固有的属【解析】本题考查对常见课程类型及分类标准的理解。课程类型多种多样，4.【答案】A故正确答案为 A。B、C、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。正确。进步的表现，体现了生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。A 项平。题干中，某些大学开设“电子竞技运动和管理”专业，是适应社会和生产力约着教学的内容、方法、组织形式与手段。（4）教育相对独立于生产力的发展水15 A 项：知觉的选择性是指个体按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数质。C 项正确。指的是“外行”只是看到事物的表面，“内行”能对事物进行加工处理，看到本加工处理，并用词语加以概括赋予说明的加工过程。“外行看热闹，内行看门道”理解性和恒常性。知觉的理解性是指根据已有的知识、经验，对感知的事物进行【解析】本题考查的是对知觉特性的理解。知觉的特点包括选择性、整体性、8.【答案】C故正确答案为 C。不符，排除。D 项：火灾发生时不能乘坐正常的电梯逃生，应乘坐消防电梯逃生。与题干锅外，可能会造成更大的火势，应迅速盖上锅盖灭火。与题干不符，排除。B 项：用自来水扑救，会让油锅里的油到处飞溅，火也就随着飞溅的油飞出不符，排除。所以夜间发现煤气泄漏，不能立即开灯，应该立即关闭阀门并开窗通风。与题干A 项：煤气属于易燃性气体，与空气的混合气体，遇电火花可能会发生爆炸，C 项正确。留下任何痕迹、不损坏被保护物，常用于扑救图书档案、珍贵设备、精密仪器等。【解析】本题考查火灾相关知识。二氧化碳灭火器的优点是不导电、用后不7.【答案】C故正确答案为 B。D 项：不属于注意的品质，为干扰项。与题干不符，排除。数目。与题干不符，排除。C 项：注意的范围也称注意的广度，是指在瞬间被人的意识所把握的客体的题干不符，排除。A 项：注意的转移是指人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。与这些现象都属于注意分配。B 项正确。或“一心多用”的。老师一边说话一边写板书，妈妈一边看电视一边织毛衣等，两种或两种以上对象或活动上的特性。实践和实验表明：人是可以“一心二用”注意的分配和注意的转移。其中，注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于16 学的进行，使学生掌握、建构和内化所学的知识技能，从而使他们进行更高水平D 项：建构主义者提出并强调支架式教学。在这种教学模式中，教师引导教C 项：为干扰项，与题干不符，排除。原有观念和新任务关联起来。是奥苏贝尔的观点。与题干不符，排除。学习任务本身具有更高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中A 项：“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比问题的潜在发展水平之间的差距，描述了儿童智力可能达到的水平。B 项正确。也称潜在发展区。它是指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下解决【解析】本题考查最近发展区。最近发展区是维果斯基提出的一个重要概念，10.【答案】B故正确答案为 B。排除。D 项：内外因交互作用论认为人的发展受到内因和外因的影响。与题干不符，C 项：多因素论认为人的发展受到多种因素相互影响。与题干不符，排除。要求，以及他人的影响和学校的教育等。与题干不符，排除。A 项：外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或B 项正确。这是内发论的代表观点，人的身心发展的力量主要源于人自身的内在要求。因此，备于我心，人只要善于修身养性，注重“内省”，这些品质就能得到健康发展。【解析】本题考查的是个体身心发展动因理论。孟子认为人本性善，万物皆9.【答案】B故正确答案为 C。变化时，人的知觉映象仍然相对不变。与题干不符，排除。D 项：知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生时获得的感觉信息，使其形成具有一定结构的整体。与题干不符，排除。B 项：知觉的整体性是指我们对客体的知觉总是以自己的过去经验来补充当背景，只产生比较模糊的知觉映象。与题干不符，排除。作为知觉对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象，而把周围其他事物当成知觉的事物（或事物的某一部分）作为知觉的对象，或无意识地被某种事物吸引，以它17 D 项：中国，中国，鲜红的太阳永不落是由任红举、贺东久作词，朱南题干不符，排除。有力，歌词朗朗上口，深得民心。解放之后，这首歌被誉为“颂党第一歌”。与唱，是一首抗战时期的宣传歌，它将进行曲与中国民乐风格完美融合，曲调铿锵C 项：没有共产党就没有新中国是由曹火星作词作曲，东方红合唱团演国歌。与题干不符，排除。以来，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用，后成为中华人民共和国女的主题歌，被称为中华民族解放的号角，自 1935 年在民族危亡的关头诞生A 项：义勇军进行曲是由田汉作词，聂耳作曲的歌曲，是电影风云儿接班人。B 项正确。【解析】本题考查少先队队歌。中国少年先锋队的队歌是我们是共产主义12.【答案】B故正确答案为 C。应；反应泛化指的是面对相同的刺激做出了不同的反应。与题干不符，排除。和反应泛化。两者的区别在于：刺激泛化指的是面对不同的刺激做出了相同的反时另一行为随之也变得更可能发生，即行为发生了反应泛化。泛化包括刺激泛化D 项：面对一种刺激或情境，某行为得到了加强，结果在面对该刺激或情境引起的唾液分泌就是条件反射。与题干不符，排除。泌唾液，这是作为中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此B 项：如果在狗每次进食时发出铃声，一段时间后，狗只要听到铃声就会分条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。与题干不符，排除。A 项：刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与过程称之为刺激泛化。C 项正确。反射。故由于一个特定的刺激而习得的反应与一个不同但类似的刺激建立联系的的条件刺激做出条件反射以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件【解析】本题考查刺激泛化。刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定11.【答案】C故正确答案为 B。的认知活动。所谓“支架”就是指教师的帮助。与题干不符，排除。18 研究和讨论大班授课材料；个别教学是指由学生独立完成作业。特朗普制具有班课是指所有学生一起上课；小班研究是指把大班的学生分为 20 人左右的小组，这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。大班上是美国教育学教授劳伊德特朗普于 20 世纪 50 年代提出的一种教学组织形式。【解析】本题考查特朗普教学组织形式。特朗普制又称“灵活的课程表”，14.【答案】D故正确答案为 C。德教育有机结合。与题干不符，排除。础，学生思想品德的提高又为学生积极地学习知识奠定了基础，传授知识和思想品D 项：传授知识与思想教育相统一的基本规律是指知识是思想品德形成的基与题干不符，排除。展能力是掌握知识的重要条件，掌握知识与发展能力之间是相互转化的内在机制。区别又有联系的，两者是相互统一和相互促进的，掌握知识是发展能力的基础，发B 项：掌握知识与发展能力相统一的基本规律是指掌握知识与发展能力是既有同时学生学习间接经验要以直接经验为基础。与题干不符，排除。A 项：间接经验与直接经验相统一的基本规律是指学生以学习间接经验为主，律。C 项正确。生的方向，忽略了学生的主体性，违背了教师的主导与学生的主体相统一的基本规平等的师生交往关系。题干中，“教师是舵手，学生是船”意思是，教师决定学于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性；（3）建立合作、友爱、民主处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；（2）学生在教学过程中处师对学生的学习起主导、指导作用。主要包括三方面内容：（1）教师在教学过程中本规律是指教学是教师教学生去学，学生是教师组织的教学活动中的学习主体，教【解析】本题考查教学过程的基本规律。教师的主导与学生的主体相统一的基13.【答案】C故正确答案为 B。周年优秀歌曲 100 首”。与题干不符，排除。曲，该曲创作于 1977 年。2019 年 6 月，该曲入选“庆祝中华人民共和国成立 70溪作曲，中国共产党中央军事委员会政治工作部歌舞团、中国交响乐团演唱的歌19 进行比较，具有激励性功能，常用于差生的评价方式。与题干不符，排除。外确立基准，而是将被评价的个体的过去和现在相比较，或者是对他的若干侧面D 项：个体内差异评价既不是在被评价群体之内确立基准，也不是在群体之资格证认证考试、毕业会考等过关性考试。与题干不符，排除。判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。例如成绩进行的评价，它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，B 项：标准参照评价又称绝对性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习例如一种教学方法与学习表现或测验分数间的关系。与题干不符，排除。A 项：实验定向评价的目的在于证明某一自变量与各因变量间的因果关系。否达到教学目标的要求。例如高考、教师招聘考试等选拔性考试。C 项正确。学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是评价，是用常模参照性测验对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班可分为相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价。常模参照性评价又称相对性【解析】本题考查的是教学评价的分类。按评价采用的标准分类，教学评价15.【答案】C故正确答案为 D。活动所需要的材料。与题干不符，排除。能力。它强调教师的责任在于利用环境去激发学生的学习动机，并帮助学生选择学生在自己设计、自己实行的单元活动中获得有关的知识并形成解决实际问题的学科界限，摒弃传统的教科书；主张由学生自发地决定自己的学习目的和内容，C 项：设计教学法又叫单元教学法。设计教学法主张废除班级授课制，打破组织形式。学习任务按月布置和检查。与题干不符，排除。参考书目、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难才请教师辅导的教学B 项：道尔顿制是指教师不再向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学“导生”去教年幼或学习差的学生。与题干不符，排除。资本家只给工人以最初级的教育，即由教师教年龄大的学生，再由其中的佼佼者手工业向大机器生产过渡时期，为了满足生产需要并榨取工人更多的剩余价值，A 项：贝尔兰卡斯特制也称“导生制”，产生于 19 世纪初的英国。在工场级授课制的优点，也有个别教学制的长处，但管理起来比较麻烦。D 项正确。20 目标的适应性、生成性。我国在 2001 年出版的新课程标准中把科学课程的分目而生成的目标，它关注的是学习活动的过程，考虑学生的兴趣、能力差异，强调生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境中随着教育过程的展开标的形式取向主要有四种：表现性目标、行为性目标、普遍性目标、生成性目标。【解析】本题考查的是课程目标的分类。美国课程论专家舒伯特认为课程目18.【答案】D故正确答案为 C。抽象（又称具体的抽象）。与题干不符，排除。本质的方法，分为质的抽象和本质的抽象。分析形成质的抽象，综合形成本质的D 项：抽象是指通过分析与综合的途径，运用概念在人脑中再现对象的质和物之间的比较。与题干不符，排除。类比较即关于同类事物之间的比较；异类比较即不同类但相似、相近、相关的事在比较的基础上进行抽象概括。比较主要有两种方式：同类比较和异类比较。同A、B 两项：概括过程即思维过程，也就是在分析综合的基础上进行比较，C 项正确。者事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。观和概括两个环节来实现。在知识的概括中，变式就是用不同形式的直观材料或【解析】本题考查的是对陈述性知识的学习过程的理解。知识的获得通过直17.【答案】C故正确答案为 C。A、B、D 三项：与题干不符，排除。的归因属于可控的内部归因。C 项正确。自己学习成绩好归因为努力，努力属于内部、不稳定、可控的因素。因此，佑佑因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。题干中，佑佑将外界环境等。同时，韦纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归归结为以下六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、【解析】本题考查对学习动机成败归因理论的理解。韦纳将人们成败的原因16.【答案】C故正确答案为 C。21 主型师生关系来源于教师的民主意识、平等观念，以及较高的业务素质和强大的进程和方法；学生学习积极性高，兴趣广泛，能独立思考，和教师配合默契。民征。在此类师生关系中，教师能力强、威信高，善于同学生交流，不断调控教学和民主型。其中民主型的师生关系模式以开放、平等、互助为主要心态和行为特【解析】本题考查师生关系的模式。师生关系的模式主要有专制型、放任型20.【答案】C故正确答案为 C。排除。A、B、D 三项：均属于布鲁姆依据教学目标对于学习的分类。与题干不符，布鲁姆对于学习的分类。因此，C 项表述错误，为正确答案。统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。C 选项，意志领域不属于【解析】本题考查布鲁姆的教学目标分类。布卢姆等人在其教育目标分类系19.【答案】C故正确答案为 D。不符，排除。域，使之成为课程领域一般性、规范性的指导方针的课程目标选定方式。与题干出具有普遍或一般性质的教育宗旨或原则，然后将这些宗旨或原则运用到课程领C 项：普遍性目标是指有意识或无意识地依据一定的哲学或政治见解，推演目标明确、具体、可操作性等特点。与题干不符，排除。陈述方式，它以课程与教学过程结束后学生所发生的行为变化为指向，并且具有B 项：行为性目标是将具体的、可操作的行为作为课程所要达到结果的目标干中更强调科学课程中的探究过程，与题干不符，排除。A 项：表现性目标指在教育情境中发展每一个学生个性化的创造性表现。题探究时所需要的能力，也就是更强调科学探究的过程。D 项正确。与价值观，培养创新意识和实践能力。因此，本标准强调培养学生进行科学学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感课程标准中写到：在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识。技术与社会的关系，对学生在“科学探究”上的要求几乎都是过程目标。科学标分为五个方面：科学探究，科学知识与技能，科学态度、情感与价值观，科学、22（6）运用多种感官参与复习。（5）复习方法要多样化。（4）反复阅读与试图回忆相结合。（3）做到分散复习与集中复习相结合。（2）合理分配时间。（1）及时复习，经常复习。这里根据艾宾浩斯遗忘规律来进行复习。启示：程度就几乎不再遗忘了。忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗了“遗忘曲线”。这条曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，规律：19 世纪末德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了实验研究，并绘制21.【参考答案】二、简答题二、简答题故正确答案为 C。至会形成不诚实的人格。与题干不符，排除。都由父母来控制，孩子表现得消极、被动、胆怯、退缩、服从、缺乏安全感，甚养方式。其中权威型教养方式的父母在子女教育中表现得过于支配，孩子的一切D 项：家庭教养方式一般分为权威型教养方式、放纵型教养方式、民主型教失控，教学效果较差。与题干不符，排除。师的教学能力怀疑、失望，对教师的人格议论、轻视。师生关系冷漠，班级秩序师生关系中，教师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发展任其自然；学生对教B 项：放任型师生关系模式以无序、随意、放纵为心态和行为特征。在此类不符，排除。动的。师生交往一般缺乏情感因素，难以形成互尊互爱的良好人际关系。与题干和与学生协作；学生对教师只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性，学习是被类师生关系中，教师教学责任心强，但不讲求方式方法，不注意听取学生的意愿A 项：专制型的师生关系模式以命令、权威、疏远为心态和行为特征。在此人格力量。这是理想的师生关系类型。C 项正确。23 学校可以从以下几个方面开展劳动教育。（2）【参考答案】鉴赏美和创造美。劳动教育对美育的促进作用。劳动教育可以让学生在劳动过程中感受美、逐步掌握体育运动的基本知识和技能技巧。劳动教育对体育的促进作用。通过劳动教育可以增强学生的体质，使学生与技能，将理论知识付诸实践，并养成良好的智育学习习惯。劳动教育对智育的促进作用。劳动教育有利于促进学生掌握科学文化知识想方法。世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思劳动教育对德育的促进作用。通过劳动教育可以培养学生正确的人生观、德智体美各个教育的作用，是全面发展教育中其他各育的具体实施。劳动教育是全面发展教育中不可或缺的一部分，在全面发展教育中起到综合24.（1）【参考答案】三、材料分析题三、材料分析题（4）通识性知识。（3）教育教学知识（2）学科知识（1）小学生发展知识小学教师专业标准（试行）规定教师的专业知识包括：23.【参考答案】方法。教师或研究人员共同合作边研究边行动以解决实际问题为目的的一种科学研究还有利于自身的发展。行动研究是指有计划有步骤的对教学实践中产生的问题由能力。合作是教师在集体中的道德规范，团结协作不仅能够帮助其他教师发展，无疑能够提升解决问题的能力，形成教师的教育智慧。以读促教，强化实践转化技能是教师从专业阅读中获得的思想认识、方法策略一旦与实践经验有机结合，教师提高研究技能的途径是阅读、合作、行动研究。用阅读来提高教师研究22.【参考答案】24 缺乏生机，课堂效率也会大打折扣。这样会导致其在实际教学过程中对于课堂中的突发问题束手无策，使得整个课堂边活动，教学是没有固定模式的。案例中小张只是一味遵照特级教师的教学模式，其次，学生是具有主观能动性、具有情感的人，教学过程是师生互动的双仅仅依赖模仿视频去教学，应该根据学生的不同情况选择不同的教学方法。特级教师所教的学生和小张所教的学生是不同的，这就决定了在教学过程中不能中的每个环节，上课时几乎把录像中教师的教学复制到他的课堂上，但是录像中龄特征和实际差异。案例中小张虽然专门买了特级教师教学录像，悉心模仿教学质和特点、教学手段、时间、设备、教学环境等因素，还要考虑课堂中学生的年因材施教。课堂上教学方法的选用不仅仅是依据教学目的和任务的要求、课程性首先，小张没有注意到实际课堂中学生的差异，没有做到针对不同的学生去灵活和变通，缺乏自身的教学风格。具体表现在以下两个方面。有关注到实际教学中学生的不同情况，并且只是一味遵照别人的教学模式，不够结合材料，小张虽然积极向特级教师学习教学过程，但是其上课的问题是没（2）【参考答案】的。究方法，培养学生良好的学习习惯。材料中，小李老师仅仅注重气氛热烈是不够强调教师应指导学生掌握基本的学习过程，指导学生了解学科特征，掌握学科研其次，新课改的教学观主张教学要从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。者。材料中，小李老师的课以学生发言、表演为主，缺少了教师的引导。首先，新课改的教师观要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进注重气氛热烈是不够的。忽略了两点：一是教学过程中没有注重发挥教师的主导作用，二是上好一堂课仅小李虽然学习了很多关于新课改的相关知识，注重了以学生为主体，但是却25.（1）【参考答案】在校园文化建设中强化劳动文化。在课外校外活动中安排劳动实践；在学科专业中有机渗透劳动教育；独立开设劳动教育必修课；25 明字义：教师联系上下文和生活实际帮助学生理解词语含义。指导学生进在田字格里进行模仿书写，并予以纠正和鼓励。练书写：教师对“早”字进行书写示范，边写边强调书写要点。指导学生此积累汉字。记字形：教师板书生字“早”，引导学生春字的书写笔顺规则及结构，借班齐读生字。记字音：教师利用生字卡片出示汉字“早”，并示范朗读，学生跟读，全（3）写字指导：氛围，为新课的讲授做好铺垫。同时，热烈的师生互动、生生互动，可以有效地拉近师生距离，营造良好的课堂这种导入方式，可以有效激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性；设计理由顺势板书课题。的视听感受。教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。哪些物品呢？这个物品是用来做什么的呢？”鼓励学生畅所欲言，大胆表达自己出示结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家展示的图片，大家认识开课之初，利用多媒体给学生展示书包里的物品的图片，引导学生仔细观看。（2）导入环节：学生能够把文具放整齐，学会自己整理书包。途。通过图文结合的方式，培养学生的观察能力，能说出不同文具的名字和用能够用普通话准确、流利地朗读课文。学生认识“书、包、尺”等 11 个生字，会写“早、书、刀”等 5 个生字，（1）教学目标：26.【参考答案】四、教学设计题四、教学设计题在互动过程中不断调整教学方法，最后形成自己的教学风格。法。在实际教学中灵活吸取教学视频中的优点，运用启发式教学和学生进行互动，综上所述，在教学中要充分了解学生的实际情况，有针对性地选择教学方26 9 往后数出四个数是 10，11，12，13，所以结果为 13；方法 2：根据情境，可以学生活动：根据问题探究出结果，方法 1：可以通过接着数数的方式，因为行讨论，教师巡视指导，讨论结束后找学生代表回答讨论结果，教师评价。教师活动：怎么计算这个式子？你们有哪些方法？组织学生四人为一小组进理解算理。学生活动：根据问题可以列出式子为：9+4=？束后，老师请学生代表进行回答并点评。教师活动：结合导入中的问题如何列式？组织学生先独立观察思考，思考结列出算式。环节二：新课讲授问题怎么计算呢？引入新课9 加几。教师活动：针对学生的表现，教师给予肯定性的评价，顺势提出问题：根据学生活动：学生纷纷回答，提出问题：怎么计算一共有多少盒饮料？问：你能从图中的数学信息提出什么数学问题呢？教师活动：教师通过多媒体播放情境图，引导学生观察图片并思考，教师提环节一：情境导入（3）教学过程通过本节课的学习，提高数学学习兴趣，感知数学与生活的密切联系。问题和解决问题的能力。学生通过观察、动手操作和小组讨论等学习活动，提高发现问题、分析算理，能够运用 9 加几的计算方法进行正确的加法运算。学生初步掌握凑十法计算 9 加几的计算方法，理解用凑十法计算 9 加几的（2）教学目标垫。必要性：本课程为凑十法的学习打好基础，为进一步学习 8、7、6 加几做铺的加减法，以及认识了 20 以内的数。（1）学习本节课之前学生已经学习过一个数的拆分和组成；学会了 10 以内27.【参考答案】行组词、造句练习，借此掌握词语含义。27 系统性原则：教师在进行词汇教学时要注意给学生展示词汇之间的系统性、的学习可以使其他词汇的学习变得轻松。所选词汇应具有一定的代表性，能够具备其他词汇的一些特点，通过词汇所选词汇必须能够用于其他活动，比如游戏、阅读、听力、谈话等；所选词汇必须是经常出现的词汇，并且对学生来说比较重要的；词汇选择原则：（1）在英语词汇教学中应遵循以下原则：28.【参考答案】跟爸爸妈妈讲一讲 9 加几的计算方法。教师活动：为了更好地夯实大家的基础，老师留了如下作业，请大家回家后布置作业感受到数学学习的乐趣。学生活动：学习到用“凑十法”计算 9 加几的计算方法，掌握其中的算理；教师活动：引导学生谈谈收获与体会，并对学生的表述给出评价。课堂小结学生活动：两位同学到黑板上写下答案，其他同学在练习本上写下答案。进行练习，其他学生在练习本上进行练习。练习结