2023年中班体育活动打怪兽教案.docx

中班体育活动打怪兽教案 设计思路： 投掷是一个基本动作。在活动中，如何克服单纯的动作技能练习、克服上肢运动中，运动量，运动密度得不到保证的缺陷，提高幼儿投掷的爱好，把单一的动作练习变得好玩味，这是设计这次活动要解决的第一个问题。在主题活动我的好伴侣中，我让幼儿自己带些玩具来幼儿园与好伴侣相互交换着玩，在活动中我观看到，小伴侣最喜爱交换的玩具就是奥特曼，于是我抓住他们的爱好点，设计了奥特曼与怪兽这两个角色。在设计第一次玩时，怪兽是静止不懂得，这是由于幼儿是在有角色、有情节的嬉戏中进行投掷活动的，他们不会感到活动是枯糙的。其次次玩时，将怪兽设计为移动的，增加了跑的内容，便立定投掷为跑动中的投掷，大大增加了活动的难度。这样做，既调动了幼儿投掷爱好，又是投掷活动中的运动量、运动强度等得到了保证，提高了熬炼的实效性。注意幼儿的个体差异是涉及这次活动要解决的其次个问题。虽然我们有一条统一的平安线，但是在设计怪兽时，做到了有大有小，有高有低，在放置时也是有远有近。道具的不统一，让幼儿有了自由选择的机会。在活动指导中，还依据幼儿力量的不同，设计了不同的要求，如：打到怪兽，打中怪兽的眼睛等等。这样做尽量让每个孩子在自己原有的基础上都有所进展。最大限度的挖掘幼儿的主体性是设计活动中要解决的第三个问题。二期课改下的老师角色有了根本性的转变-老师是材料的供应者、活动的观看者、支持者，活动中充分去挖掘幼儿的主体性。我设计了辨认怪兽这一环节，让幼儿在小动物中辨认出怪兽，然后提出问题怪兽混在小动物中，我们该怎么办？让幼儿自己去分析问题、解决问题。在最终一个嬉戏中，我只是供应了材料，用什么方法过竹梯，就由幼儿自己去解决，充分发挥他们的主体性。在设计活动时，我还留意运动活动中的整合性。既有动作的整合，如在嬉戏挽救小动物中幼儿可以用钻、爬、跳、跑等等方法到达目的地，进展了幼儿综合运动的力量。有运动与音乐的整合，如活动时音乐的变化，而带来嬉戏情节的变化。还有运动与语言的整合，如让幼儿相互介绍自己打怪兽的阅历，在救回小动物时对小动物说句劝慰的话等等。此外，情感的体验，共性品质的培育也是贯穿在整个活动之中的。幼儿克服困难，勇于接受挑战，爱护小动物，有自我爱护的意识等等都能在运动中体现。依据这些思路我设计了本次活动。活动目标：1、在嬉戏的情境中，练习投掷，进展幼儿综合运动的力量。2、激发幼儿英勇、大胆、勇于接受挑战及爱护小动物的情感。重难点：练习有距离的投掷、投准活动预备：1、怪兽若干，投掷球若干，小动物若干，轮胎，毛毛虫山洞，轮胎若干，梯子、小推车四辆2、录音机，磁带3、干毛巾若干活动过程：一、 热身预备：31、（音乐声轻）师：你们看我是谁？(奥特曼)，奥特曼还有哪些动作？幼儿做动作，大家一起来仿照。2、师：那我来作队长，你们做奥特曼队员，预备动身。（音乐渐响）飞行 变形 打怪兽3、情感谢发：奥特曼队员请留意，怪兽来了（广播声音）师：怪兽来了，你们怕不怕。二、 打怪兽：1、辨认怪兽 2-3师：怪兽混在了小动物中间，你们能不能把怪兽找出来。师：请两位奥特曼静静地把小动物送回家，可不能惊动怪兽。师：怪兽特别的凶狠、狡猾，我们有什么方法可以又打到怪兽，又不让自己受伤。（要求：与怪兽保持肯定的距离，使用投掷球）2、第一次打怪兽-练习投掷 3-5师：怪兽正在加能量，我们就趁他们加能量不能动时打他。提出要求：打怪兽时要爱护好自己，站在平安线后面。老师指导幼儿动作-肩上挥臂投掷老师要求幼儿保持肯定的距离进行投掷。3、生活活动 1师：和好伴侣说说你打了那些怪兽，打了怪兽什么地方。（幼儿擦汗、脱衣服）4、打移动的怪兽-练习投准 2（听到音乐，怪兽复活）幼儿攻打移动的怪兽，直至怪兽逃跑。要求：肯定距离的投掷。三、 查找小动物 5师：怪兽被我们打跑了，可是有很多小动物被他们抓到了山的那一边，这可怎么办呀！提出要求：1、救小动物的路上要自己想方法过障碍，在怪兽的家中（大型运动器具）把小动物就出来，然后跑回来。2、你们每次只能救一只小动物，救出小动物后要对他说一句劝慰他的话，然后再把他送回到车上，再去救起他的小动物。四、 活动连续：1师：请几位奥特曼先送小动物回家，其余的奥特曼和队长一起把我们的超级流星弹找回来，预备下次在和怪兽战斗。 2