部编版小学语文四年级语文下册期末专项复习(句子)附解析教师版.pdf

1/14 部编版小学语文四年级语文下册期末专项复习（句子）附解析教师版 一、给下面句子加上正确的标点符号(共 2 题；共 9.5 分)1（4.5 分）给下面的一段话加上正确的标点符号。老师说（）世界上有一种最宝贵的东西（）是看不见（）买不到（）摸不着的（）你们猜是什么（）林林说（）是风吧（）小红说（）是雨吧（）老师摇摇头（）我想了想（）说（）那一定是时间（）老师点点头说（）对了（）时间是最宝贵的（）我们可不能浪费时间啊（）【答案】：“，、，？”：“？”：“？”。，：“！”：“，！”【解析】【分析】“说”的后面应该用冒号、引号，把要说的话，“引起来”；“东西”后面这句话没说完，用逗号；“看不见”、“买不到、“摸不着”之间要用顿号，“摸不着”后面用逗号，表示停顿；“什么”后面用问号和后引号，表示这是问句；“林林说”等几句“说”后面应该用冒号引号，说完的话后面用是问号和后引号，因为这几句是带着疑问的语气，回答老师的问题，最后用问号。“老师摇摇头”后面用句号，表示这句话说完了。“我想了想”后面用逗号，表示停顿；“说”后面用冒号和上引号；“那一定是时间”这句应该用感叹号和下引号，表示肯定的语气；“老师点点头说”后面用冒号、引号，“对了”和“宝贵的”后面用逗号，表示简短停顿，最后“我们可不能浪费时间啊”后面用感叹号和下引号，表示强调的语气。根据不同标点符号的用法，结合句子意思，可以进行准确作答。故答案为：“，、，？”：“？”：“？”。，：“！”：“，！”【点评】题目考查对标点符号的正确运用能力。作答时要根据题目要求中句子表达的意思，结合自己对标点符号运用方法的理解和掌握，进行正确作答，书写要规范，答案要准确。2（5 分）请在下面的方框中加上合适的标点。（1）（1.3 分）啊（）黄继光突然站起来了（）在暴风雨一样的子弹中站起来了（）他举起右臂（）手雷在探照灯的光亮中闪闪发光（）（2）（1.8 分）那忽大忽小的水声（）应和着拖拉机的鸣响（）那纤细的低语（）是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心（）那碰着岸边石块的叮当声（）像是大路上车轮滚过的铃声（）（）（3）（2 分）（）啊（）（）大家都高兴得叫起来（）（）雨来没有死（）雨来没有死（）（）【答案】（1）！，。（2），；，；，（3）“！”，“！”【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号 2/14 的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。故答案为：（1）！，。（2），；，；，（3）“！”，“！”【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、判断修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。二、按要求写句子(共 13 题；共 70 分)3（2 分）按要求完成句子练习。（1）（1 分）一只胖胖的小手在我的手掌里来回动。(改为比喻句)（2）（1 分）下列句子中属于神态描写的是()A他吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。B他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。C他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢。D“不要，不要，我自己说。”他说。【答案】（1）一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。（2）B【解析】【分析】（1）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（2）神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。解答时抓住关键词语判断。故答案为：（1）一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。（2）B【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（2）了解什么是神态描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。4（10 分）按要求完成句子。（1）（2 分）把小李比作小猴子，分别写出一句含有批评和赞美色彩的句子。（批评）：。（赞美）：。（2）（2 分）两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。（仿写）水中的弯月真美。（3）（4 分）这就是我们家的男子汉。看着他那样的一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的 3/14 手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情了。（排比仿写）【答案】（1）（批评）：下课了，小李像只小猴子似的在教室里上蹿下跳，把班里搞得乌烟瘴气。；（赞美）：小李像只猴子似的在教室里活蹦乱跳，把大家都逗乐了。（2）水中的弯月既像一把镰刀，又像一只小船。（3）示例：时间是流水，一去不复返；时间是闪电，转瞬即逝；时间是光影，一闪即过。【解析】【分析】（1）考查运用语言的能力，学生要在明确提米要求的前提下，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的比喻句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。（3）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。故答案为：（1）（批评）：下课了，小李像只小猴子似的在教室里上蹿下跳，把班里搞得乌烟瘴气。（赞美）：小李像只猴子似的在教室里活蹦乱跳，把大家都逗乐了。（2）水中的弯月既像一把镰刀，又像一只小船。（3）示例：时间是流水，一去不复返；时间是闪电，转瞬即逝；时间是光影，一闪即过。【点评】（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。（3）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。5（6 分）按要求写句子。（1）（2 分）用上反语写一句话。（2）（2 分）有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。(注意加点的部分，照样子介绍一个事物)（3）（1 分）说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？(改为陈述句)（4）（1 分）王老师说：“小明，你去把卫生区打扫干净。”(改为第三人称转述句)【答案】（1）示例：你真聪明，这么简单的题都没做出来。（2）示例：海洋中太平洋的面积最大，比最小的北冰洋大十多倍。（3）说它贪玩吧，的确是啊，要不就不会一天一夜不回家。（4）王老师叫小明去把卫生区打扫干净。【解析】【分析】（1）反语也叫倒反，就是说反话，使用同本意相反的词语以表达本意的修辞手法。4/14 反语表达上的突出特点是具有幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。（2）例句使用了作比较的说明方法。作比较是说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较能给人留下深刻的印象事物的特征也往往在比较中显现出来。（3）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。（4）引述句和转述句之间的转换：标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。人称的变化：a 引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b 当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。故答案为：（1）示例：你真聪明，这么简单的题都没做出来。（2）示例：海洋中太平洋的面积最大，比最小的北冰洋大十多倍。（3）说它贪玩吧，的确是啊，要不就不会一天一夜不回家。（4）王老师叫小明去把卫生区打扫干净。【点评】（1）考查学生对反语修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）考查学生对作比较说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）、（4）掌握反问句改陈述句、引述句和转述句方法，平时多练，培养语言表达能力。6（4 分）用“漂亮”造句，分别表示不同的意思。好看;美观:出色:【答案】她长得很漂亮。；今天打了一个漂亮仗。【解析】【分析】本题考查造句，同学们平时要锻炼语言表达的能力，多听，多读，多写。我们要用所给字词，用恰当的语言，将自己想象到的语句表达出来，要语句通顺，表意明确，符合题目要求。在理解词语意思的基础上造句。如：多么漂亮的小轿车呀，崭新、锃亮，淡黄色的车身熠熠闪光，像镜子一样都能照出人影。这是干得漂亮。故答案为：她长得很漂亮。今天打了一个漂亮仗。【点评】主要考查学生的语言表达能力，能做到表意正确连贯，表述只要合理即可。7（4 分）照样子，写句子。（1）（3 分）他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。（照样子，写一组“妈妈下班回到家”的连续动作）（2）（1 分）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出了让你给它抓痒。（体会冒号的用法，并仿照写一写：“活泼的小狗”5/14【答案】（1）妈妈下班回到家,放下背包,换掉衣服,穿上拖鞋,走进厨房里开始做饭。（2）用在提示词后边，表示引出具体内容。【解析】【分析】（1）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一组“妈妈下班回到家”的连续动作，能做到语意连贯，表述只要合理即可。（2）考查冒号的的作用的理解及判断能力，冒号通常用来表示提示语后的停顿或表示提示下文或总结上文。做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析句子中冒号的作用。此题是用在提示词后边，表示引出具体内容。故答案为：（1）妈妈下班回到家,放下背包,换掉衣服,穿上拖鞋,走进厨房里开始做饭。（2）用在提示词后边，表示引出具体内容。【点评】（1）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力。模仿时言之有理即可。（2）考查学生对冒号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。8（3 分）按要求完成句子练习。（1）（1 分）溪水在山间流淌。（分别运用比喻和拟人的修辞手法将句子写生动）比喻：拟人：（2）（1 分）怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。（仿写句子）怎样快的快艇呢？，是这样快的快艇。【答案】（1）溪水像一条透明的带子，在山间流淌。；溪水唱着歌在山间奔跑。（2）我刚坐稳，只听“呼”的一声，快艇迅速前进，一转眼，码头已经被甩得老远【解析】【分析】（1）比喻句是把一件事物比作另一件事物，以突出事物特点；拟人句是把一件事物当成人来写，用以表现事物的特点，要结合两种句式的不同特点进行改写；（2）这个句子是设问句，采用自问自答的形式，写出事物特点。故答案为：（1）溪水像一条透明的带子，在山间流淌。溪水唱着歌在山间奔跑。（2）我刚坐稳，只听“呼”的一声，快艇迅速前进，一转眼，码头已经被甩得老远；【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。9（5 分）按要求写句子。（1）（1 分）这次考试，他考得很好。（改为否定句，意思不变）（2）（1 分）小明不是一个愚蠢的孩子。（改为肯定句，意思不变。）6/14（3）（1 分）我对同学们的勇敢精神，从心底感到敬佩。（改为双重否定句）（4）（1 分）信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句）（5）（1 分）天气太热了，简直叫人受不住。（改为夸张句）【答案】（1）这次考试，他不是没考好。（2）小明是一个聪明的孩子。（3）我对同学们勇敢精神，不得不从心底里佩服。（4）信赖，难道不能创造出美好的境界吗？（5）天气热得像火烤一样，简直叫人受不住。【解析】【分析】（1）从题干可知，改为否定句，为了意思不变，就需要把肯定词改为双重否定词。“考得很好”改为“不是没考好”即可。（2）从题干可知，改为肯定句，为了意思不变，就需要把否定词改为肯定词。“不是”改为“是”，“愚蠢”改为“聪明”即可。（3）从题干可知，改为 双重否定句，为了保持意思不变，就需要把肯定词改为改为双重否定词。“从心底感到敬佩”改为“不得不从心底里佩服”。（4）陈述句改反问句的方法：有“不”去“不”，没“不”加“不”。将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等），再加上“难道吗？”或“怎么呢？”等语气词。原句中“往往创造”改为“难道不能创造”加上语气词，句号改为问号即可。（5）夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。这句话只要把“太热了”往大里夸，突出天气很热即可。故答案为：（1）这次考试，他不是没考好。（2）小明是一个聪明的孩子。（3）我对同学们勇敢精神，不得不从心底里佩服。（4）信赖，难道不能创造出美好的境界吗？（5）天气热得像火烤一样，简直叫人受不住。【点评】本题考查句子之间的转换。各种句型之间的转换，一定要掌握方法，保持句子的意思不变，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。保持句子的意思不变。10（5 分）体会句式特点，然后仿写句子。（1）（0.5 分）那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声。，像 。（2）（0.5 分）你把东风带给树枝，让小鸟快活地飞上蓝天；你把青草带给原野，让千万朵鲜花张开笑脸。你把 ，让 ；你把 ，7/14 让 。（3）（0.5 分）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。没有 ，更不见 ，或是 。【答案】（1）一粒粒谷子又硕大又饱满；琥珀一样放着光彩（2）阳光带给山谷；积雪化成淙淙的泉水；细雨带给田地；种子闻到泥土的香味（3）海上；一艘帆；有人划船桨，捕肥鱼；海边上游泳【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。故答案为：（1）一粒粒谷子又硕大又饱满、琥珀一样放着光彩；（2）阳光带给山谷、积雪化成淙淙的泉水、细雨带给田地、种子闻到泥土的香味；（3）1、海上 2、一艘帆、3、有人划船桨，捕肥鱼、4、海边上游泳【点评】本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。11（16 分）组词，并造句。例：响（响动）夜深了，屋里屋外没有一丝响动。响（响亮）他说话的声音特别响亮。形 形 警 警 【答案】形状；这是什么形状的东西？；形象；你的形象非常端庄；警惕；我们要时刻保持警惕；警察；这里是警察局。【解析】【分析】此题主要考查学生的扩词、造句能力。通过组词丰富学生的词汇。造句是考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。故答案为：1、形状 2、这是什么形状的东西？3、形象 4、你的形象非常端庄 5、警惕 6、我们要时刻保持警惕 7、警察 8、这里是警察局。【点评】这道题是一字组多词并造句，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础，平时注意多积累，通过扩词熟记生字。造句主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说话完整。12（4 分）仿写句子。例：这座山可高了，峰顶直插云霄。8/14（1）（2 分）雨来游泳的本领可高了，。（2）（2 分）台上台下太安静了，。【答案】（1）他甚至可以躺在水面上一动不动（2）连一根针掉在地上都听得见【解析】【分析】从题干可知，是仿写夸张句。联系生活实际可知答案，如：（1）雨来游泳的本领可高了，他甚至可以躺在水面上一动不动。（2）台上台下太安静了，连一根针掉在地上都听得见。故答案为：（1）他甚至可以躺在水面上一动不动。（2）连一根针掉在地上都听得见。【点评】本题考查修辞手法。夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。13（4 分）按要求写词语。（1）（1 分）天空中的星星一闪一闪的。（改为拟人句）（2）（1 分）一个人是不能离开集体的。（改为反问句）（3）（1 分）听到这个消息，我们怎么能不万分激动呢？（改为陈述句和双重否定句）（4）（1 分）小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我很喜欢。”（改为转述句）【答案】（1）天空中的星星不停地眨着眼睛。（2）一个人难道能够离开集体吗？（3）听到这个消息，我们非常激动。听到这个消息我们不能不激动吗？（4）小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他很喜欢。【解析】【分析】（1）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。即：天空中的星星不停地眨着眼睛。（2）陈述句变为反问句，否定词“是不能”改“能”，然后在“能够离开集体的”前加上“难道”，后加上“吗”，句末的句号改为问号。即：一个人难道能够离开集体吗？（3）反问句改为陈述句的方法。问号改为句号。删掉疑问词“怎么呢”。删掉“能不”即：听到这个消息我们非常激动 在陈述句的基础上改写容易，在“激动”前加“不能不”。即：听到这个消息我们不能不激动。（4）本题考查改第三人称转述句的能力先把“说”后面的冒号改为逗号，前引号以及后面的后引号删除然后把“说”后句子中的第一人称“我”改成第三人称“他”，“你”改成“小芳”。即：小明对小芳说，9/14 小芳的书包非常漂亮，他很喜欢。故答案为：（1）天空中的星星不停地眨着眼睛。（2）一个人难道能够离开集体吗？（3）听到这个消息，我们非常激动。听到这个消息我们不能不激动吗？（4）小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他很喜欢。【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）本题考查句子之间的转换。陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。（3）本题考查句子之间的转换。掌握反问句改陈述句和双重否定句方法，平时多练，培养语言表达能力。（4）掌握引述句改转述句的方法。注意标点和人称，平时多练习，提高语言表达能力。14（4 分）按要求完成句子练习。（1）（1 分）我想，人生的道路不也像挑山工说的一样，得一个劲往前走吗？（将句子换个说法，不改变基本意思）（2）（1 分）他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。（注意加点字，仿写句子）（3）（1 分）什么是纳米技术呢？纳米技术就是研究并利用纳米级的物质的特性造福人类的一门学问。（仿写设问句）（4）（1 分）皎洁的月光照耀着广阔无垠的原野。（改为拟人句）【答案】（1）我想，人生的道路也像挑山工说的一样，得一个劲往前走。（2）他飞奔向前，突然停下，弯下腰捡起地上的一个翻滚的纸团。（3）什么是默读呢？默读就是不出声地读。（4）皎洁的月光抚摸着广阔无垠的原野。【解析】【分析】（1）这句话是反问句，用疑问语气表达出肯定的意思，改成陈述句要注意否定副词和语气的变化；（2）句中抓、蹬、攀三个动词，表现了一连串的连贯的动作，仿写时要学习使用；（3）设问句就是采用一问一答的方式，表达出要突出表达的意思；（4）拟人句是把事物当做人来写，以此突出事物的特点。故答案为：（1）我想，人生的道路也像挑山工说的一样，得一个劲往前走。（2）他飞奔向前，突然停下，弯下腰捡起地上的一个翻滚的纸团。（3）什么是默读呢？默读就是不出声地读。（4）皎洁的月光抚摸着广阔无垠的原野。10/14【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，认真研究例句的特点，然后用流畅的语言表达出来。作答时要注意语句通顺。15（3 分）按要求完成句子练习。（1）（1 分）可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。（用加点的词语造句）（2）（1 分）李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条冲着他摇尾巴，舔他的手。句中破折号的作用是：。请你照样子也写一个句子：。【答案】（1）这个问题不是很复杂，也不是很困难，是很简单的。（2）表示解释说明；这天气预报还真准你看，下雨了。【解析】【分析】（1）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。用“并不是，也不是，是”仿写：这个问题不是很复杂，也不是很困难，是很简单的。（2）本题主要考查破折号的作用的理解判断能力。破折号的作用很多如表示解释说明；表示语音的延长；表示意思的转换，跳跃或转折；表示插说；.补充说明；表示总结上文；表示语言的延续等。做题多读，细读句子，掌握句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。“李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条冲着他摇尾巴，舔他的手。”句中破折号的作用是：表示解释说明。仿写：这天气预报还真准你看，下雨了。故答案为：（1）这个问题不是很复杂，也不是很困难，是很简单的。（2）表示解释说明；这天气预报还真准你看，下雨了。【点评】（1）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。（2）考查学生对破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。三、修改病句(共 2 题；共 8 分)16（5 分）修改病句。（1）（1 分）我最爱看民族舞蹈和民族音乐。（2）（1 分）昨天傍晚刮了一夜的风。（3）（1 分）指导员把这个光荣而又艰苦的任务交给了黄继光。（4）（1 分）我大概用了整整一个月左右的时间学会了电脑。（5）（1 分）语文课对我有很大的兴趣。【答案】（1）我最爱看民族舞蹈，听民族音乐。（2）昨天晚上刮了一夜的风。11/14（3）指导员把这个光荣而又艰巨的任务交给了黄继光。（4）我大概用了一个月的时间学会了电脑。（5）我对语文课有很大的兴趣。【解析】【分析】（1）这句中“民族舞蹈”可以用来“看”，但是“民族音乐”却只能用“听”，属于前后矛盾；应该在“民族音乐”前面加上“听”；（2）“昨天傍晚”指的是临近天黑的一段时间，与后面的“一夜”在意思上存在矛盾，可把“傍晚”改成“晚上”；（3）“艰苦”一般用来形容“条件”或者“环境”很苦很差，不能用来形容任务；应该把“艰苦”改为“艰巨”；（4）“大概”说明是大约，差不说的意思，“整整”说明恰好，没有多余或者不足的部分，“左右”说明或多或少，与前面的“整整”意思矛盾；应该把“整整”和“左右”去掉。（5）“有兴趣的”只能是人，而不能是语文课，所以这个句子语序上有问题，应该把“语文课对我”改为“我对语文课”。故答案为：（1）我最爱看民族舞蹈，听民族音乐。（2）昨天晚上刮了一夜的风。（3）指导员把这个光荣而又艰巨的任务交给了黄继光。（4）我大概用了一个月的时间学会了电脑。（5）我对语文课有很大的兴趣。【点评】题目考查对病句的修改能力。作答时要认真阅读题目，找出每个句子存在的主要毛病，从词语顺序、用词是否恰当、有无重复、标点符号使用、成分是否完整等方面进行诊断筛查，然后根据句子要表达的主要意思，即可顺利作答。17（3 分）用修改符号修改下面一段话。有一天上课时，我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师问明了情况，背我立即到医院；晚上，老师又冒雨敢到我家来关怀我。我怕当误了学习，急得哭了。老师又亲切地安慰我，“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。“【答案】有一天上课时，我忽然觉得肚子痛得厉害。老师问明了情况，立即背我立即到医院。晚上，老师又冒雨赶到我家来关心我。我怕耽误了学习，急得哭了。老师又亲切地安慰我：“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。”【解析】【分析】“痛得直不起腰”不符合生活实际，应该为“肚子痛得厉害”；“背我立即到医院；”这句顺序有问题，应该为“立即背我到医院。”“敢到”应该为“赶到”，注意同音字的正确使用；“关怀我”应该为“关心”；“当误了学习”应该为“耽误了学习”；“安慰我”后面的逗号，应该为冒号；故答案为：有一天上课时，我忽然觉得肚子痛得厉害。老师问明了情况，立即背我立即到医院。晚上，老师又冒雨赶到我家来关心我。我怕耽误了学习，急得哭了。老师又亲切地安慰我：“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。”【点评】题目考查学生修改病句的能力。作答时首要要从字词、句意、标点符号等方面入手，认真 12/14 阅读原句，找出存在毛病的句子，然后结合句子要表达的主要意思，进行修改，把句子修改为语句通顺、用词正确、标点符号使用规范的句子，即可顺利作答。四、用恰当的关联词把两句话连成一句话(共 2 题；共 7 分)18（3 分）用关联词把下面的两句话连成一句话。（1）（1 分）小鹿的腿很难看。小鹿的腿把它的命救了。（2）（1 分）王老师数学教的很好。王老师是个通情达理的好老师。（3）（1 分）天上的火烧云颜色变化极多。天上的火烧云形状变化极多。【答案】（1）虽然小鹿的腿很难看，但是把它的命救了。（2）王老师不但数学教的很好，还是个通情达理的好老师。（3）天上的火烧云不仅颜色变化极多，而且形状变化极多。【解析】【分析】本题考查对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系，然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（1）此句前后分句之间是转折关系，所以可以是：虽然小鹿的腿很难看，但是把它的命救了。（2）此句前后分句之间是递进关系，所以可以是：王老师不但数学教的很好，还是个通情达理的好老师。（3）此句前后分句之间是递进关系，所以可以是：天上的火烧云不仅颜色变化极多，而且形状变化极多。故答案为：（1）虽然小鹿的腿很难看，但是把它的命救了。（2）王老师不但数学教的很好，还是个通情达理的好老师。（3）天上的火烧云不仅颜色变化极多，而且形状变化极多。【点评】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。19（4 分）用关联词将每组的两个句子合并成一句话。（1）（1 分）阅读给我努力奋斗的勇气。阅读给我战胜困难的力量。（2）（1 分）狗在鹅身后追。鹅决不举步奔跑。（3）（1 分）你去？我去？（4）（1 分）雨来牺牲自己。雨来不向敌人说出李大叔的藏身之地。【答案】（1）阅读不仅给我努力奋斗的勇气，而且给我战胜困难的力量。（2）即使狗在鹅身后追，鹅也决不举步奔跑。（3）是你去，还是我去？（4）雨来宁可牺牲自己，也不向敌人说出李大叔的藏身之地。【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意 13/14 思来选择恰当的关联词语填写。（1）分句前后是递进关系。故选“不仅而且”；（2）分句之间是转折关系。故选“即使也”；（3）分句之间是选择关系。故选“是还是”；（4）分句之间是选择关系。故选“宁可也不”。故答案为：（1）阅读不仅给我努力奋斗的勇气，而且给我战胜困难的力量。（2）即使狗在鹅身后追，鹅也决不举步奔跑。（3）是你去，还是我去？（4）雨来宁可牺牲自己，也不向敌人说出李大叔的藏身之地。【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。五、给下列句子排序(共 2 题；共 5.5 分)20（3 分）给下列句子排序。（）黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。（）天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。（）这里生活着世界上最大的麋鹿群。（）这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。（）不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛（）一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。【答案】5；1；6；4；3；2【解析】【分析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。先交代时间，“天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。”然后写“一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。”在写“不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛”接着写“这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。”和“黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。”最后“这里生活着世界上最大的麋鹿群。”故答案为：516432【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。21（2.5 分）给下列句子排序。（）他让一束阳光从窗户上的小孔里射进来。（）于是他断定，明亮的阳光并不是单一的白色，而是由七种颜色组成的。（）1666 年的一天，英国大科学家牛顿在一间暗室里做实验。14/14（）牛顿又做了很多次实验，出现的都是这样的情景。（）当光束从一块玻璃制的三棱镜上通过时，这束光折射在墙上，映出了一条美丽的七色光带，依次是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，同天上的彩虹完全一样。【答案】2；5；1；4；3【解析】【分析】“1666 年的一天，英国大科学家牛顿在一间暗室里做实验。”这句是第一句，交代时间、地点人、物；“他让一束阳光从窗户上的小孔里射进来。”这句写了后面的现象发生的条件，应该是第二句；“当光束从一块玻璃制的三棱镜上通过时，这束光折射在墙上，映出了一条美丽的七色光带，依次是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，同天上的彩虹完全一样。”这句讲了观察到的现象，是第三句；“牛顿又做了很多次实验，出现的都是这样的情景。”这句是第四句，讲了现象的发生不是偶然的；“于是他断定，明亮的阳光并不是单一的白色，而是由七种颜色组成的。”这句讲了得出的科学结论。故答案为：2；5；1；4；3；【点评】题目考查学生的句子排序能力。作答时要读懂每个句子根据每个句子之间在语义上的内在联系，理清表达的思路，然后再确定正确的表达顺利，结合自己的学习积累和认知，进行排序。排序完成后，要认真读一读，看语段会是否通顺，即可顺利作答。