2023年大班语言优质课金鸡冠的公鸡教案反思.docx

大班语言优质课金鸡冠的公鸡教案反思 活动目标： 1、喜爱听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机灵、英勇。2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。3、能乐观动脑筋参加故事情节，喜爱表演。4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。活动预备：1、活动图片（公鸡的鸡冠师用金色的纸做成）2、提前请幼儿观看图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。活动过程：一、观看图片，引发幼儿听故事的爱好。老师："刚才我们一起看到图片上有什么？'鼓舞幼儿说出"黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，究竟发生了一个什么样的故事呢？'。二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾）4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过，跨过，把公鸡救回来了。（关心幼儿把握公鸡喊救命时说的话）5、猫和画眉鸟为什么是"严峻'的对公鸡说？（鼓舞幼儿仿照，提示幼儿表现出严峻的神情。）6、狐狸其次次来的时候，鼓舞幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）7、狐狸为什么要说"不给公鸡'？（进一步体验狐狸的狡猾）8、告知孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓舞幼儿体现公鸡的焦急，此环节主要让孩子学说对话）9、关心幼儿理解"特别严峻'，请幼儿仿照。10、当猫和画眉鸟发觉公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机灵）11、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。三、引导幼儿争论：你喜爱谁？为什么？你不喜爱谁？为什么？1、引导幼儿感受角色之间的情感变化： 猫对公鸡的情感是怎样的？ 猫对狐狸的情感又是怎样的？2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机灵、英勇。四、自然结束。反思:金鸡冠的公鸡是幼儿园语言教材中幼儿特别喜爱的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜爱的，符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题争论，启发幼儿进行思索，关心幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参加问题的争论，慢慢对这个故 事产生了深厚的爱好。 3