2023年中班数学恬恬和小鸡教案反思.docx

中班数学恬恬和小鸡教案反思 活动目标： .运用多媒体电教手段，感知图形的变化，激发幼儿探究的愿望。.依据物体特征（封闭、开放）给图形分类。.培育幼儿辨别图形的力量。4.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。5.进展观看、辨别、归案的力量。活动预备：电脑课件、幼儿操作卡、分类盒人手一份活动过程：一.开头部分：激趣导入今日老师为小伴侣预备了很多图形，这些图形有各种外形，里面还有很多隐秘呢，大家想不想来玩一玩这些图形呀？（幼儿操作图片，自由说说图片外形：三角形、圆形、五角星。）二.基本部分：熟悉图形(一)熟悉开放图形.故事激疑(1)师：小伴侣能说这么多的图形名称，真了不起！下面老师给大家讲一个有关图形的故事，这个故事的名字叫恬恬和小鸡。2)老师边讲故事边演示电脑动画。故事：恬恬在草地上养了很多的小鸡，这些小鸡特别可爱，恬恬很喜爱它们。可是这些小鸡又很淘气，在草地上东蹦西跑的，累得恬恬满头大汗；于是恬恬想了个方法：用木棍做了一圈栅栏，把小鸡围起来。小鸡在栅栏里玩得很兴奋。玩了一会儿，小鸡又跑出了栅栏。小鸡怎么会跑掉的呢？(栅栏有缺口，栅栏没围好。).探究解疑电脑出示图形。提问：围在这样的栅栏里，小鸡能不能跑出去，为什么？(小鸡能跑出去，这个图形有缺口。).熟悉开放图形(1)电脑出示图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出去？(能)(2)师：这些图形有个好听的名字，叫开放的图形。.实践操作师：请小伴侣从图形中找出开放的图形。(幼儿找到开放图形，展现给小伙伴、老师看。)(二)熟悉封闭图形.激疑、解疑(1)师：刚才，我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的缘由：现在我们再来开动小脑筋，帮恬恬想个方法：恬恬应当怎么做，小鸡才不会从栅栏里跑出来呢？(把栅栏围围好，不要有缺口)。(2)师演示电脑提问：现在栅栏围好了，小鸡还会不会跑出来呢？为什么？(小鸡跑不出来了，栅栏没有缺口。).熟悉封闭图形(1)电脑出示图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出来？为什么？(小鸡跑不出来了，这个图形没有缺口。)(2)电脑出示图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出来？为什么？(不能跑出来，没有缺口。)(3)师：栅栏做成这样的外形能把小鸡围起来，这些图形也有个好听的名字，叫封闭的图形。.操作实践师：请小伴侣从图形中找出封闭的图形。(找到的幼儿把图形展现给老师、小伙伴看。)(三)归纳巩固师：现在我们已经知道：图形中有一种叫开放图形，还有一种叫封闭图形。请小伴侣把图形分分类，开放图形分在一边，封闭图形分在另一边。(幼儿操作分类)（四）扩展延长1师演示电脑提问：小鸡在栅栏里饿了，叽叽直叫，恬恬很想进去喂食，可进不去。小伴侣帮恬恬想想方法，怎样才能进去喂食呢？(开扇小门)电脑演示图形，提问：这是什么图形？(也是开放图形。)2师演示电脑、提问：夜深了，狐狸把栅栏弄坏了。出示图形。提问：这样的图形是开放图形还是封BRP/P闭图形？(开放图形)(五)小结：我们知道，不管是一个缺口还是两个缺口，这些都是开放图形。师：小伴侣检查刚才分好的图形，放错的订正过来。(幼儿自行检查、订正，并给客人老师展现。)(六)嬉戏：给图形找家。(电脑嬉戏)5.师：下面我们来做个给图形找家的嬉戏。教导屏幕：红颜色的是开放图形的家，篮颜色的是封闭图形的家。找对了恬恬就会表扬你，找错了图形就回不了家。现在我们来给图形找家。比一比：谁找得又准又快。(幼儿和电脑玩嬉戏)三结束部分：小伴侣真聪慧，图形都愉快地回到了自己的家，恬恬可兴奋了！她邀请小伴侣和她一起跳小鸡舞，你们情愿吗？(师、幼跳舞。)(注：数学活动好玩的图形先后在深圳、上海、常州等地幼儿园开呈现场示范沟通活动。)。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 2