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基础模块第三单元教材分析基础模块第三单元教材分析北京市第五十四中学王欣一、本单元课程标准：本单元课程标准：（普通高中技术课程标准（普通高中技术课程标准p16p16）（1 1）通过实际操作或实地考察，了解当前常见）通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。特点，分析其合理性。（2 2）通过使用常见的数据库应用系统，感受利）通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。面的优势。（3 3）通过对简单数据库的解剖分析，了解使用）通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。数据库管理信息的基本思想与方法。二、本单元教材与其它单元的衔接本单元教材与其它单元的衔接 通通过过第第二二单单元元的的学学习习，学学生生已已具具备备了了一一定定的的获获取取信信息息的的能能力力。在在第第四四单单元元，将将要要学学习习加加工工表表达达信信息息。本本单单元元，重重点点讲讲解解如如何何科科学学地地管管理理信信息息，起起到到了了承承上上启下的作用。启下的作用。具体介绍本单元与其它单元的衔接：具体介绍本单元与其它单元的衔接：在在学学习习本本单单元元时时，可可以以利利用用在在第第二二单单元元所所学学的的有有关关信信息息获获取取的的方方法法，搜搜索索相相关关信信息息。另另外外，为为了了便便于于使使用用已已获获取取的的信信息息，要利用本单元所学的信息管理的方法。要利用本单元所学的信息管理的方法。通通过过学学习习本本单单元元，学学会会了了科科学学地地管管理理信息，为第四章制作网站奠定坚实的基础。信息，为第四章制作网站奠定坚实的基础。三、本单元学习目标三、本单元学习目标 1 1、知识与技能知识与技能（1 1）了解信息资源管理的目的与方法，描述各种方）了解信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。法的特点，分析其合理性。（2 2）了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法与）了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法与应用价值应用价值（3 3）利用各种工具管理身边信息，学会实现网上资）利用各种工具管理身边信息，学会实现网上资源共享。源共享。（4 4）了解数据库管理系统，掌握实体、属性、记录、）了解数据库管理系统，掌握实体、属性、记录、字段等基本概念。字段等基本概念。（5 5）熟练掌握数据检索和更新等简单的操作。）熟练掌握数据检索和更新等简单的操作。（6 6）掌握几种主要的数据类型，并能够正确地给不）掌握几种主要的数据类型，并能够正确地给不同的字段定义不同的数据类型，能够根据不同的数据同的字段定义不同的数据类型，能够根据不同的数据类型定义不同的字段属性，能够使用常用的数据库工类型定义不同的字段属性，能够使用常用的数据库工具建立数据库和数据表。具建立数据库和数据表。2 2、过程与方法过程与方法（1 1）能够根据实际问题选择合适的信息技术）能够根据实际问题选择合适的信息技术工具来有效地管理身边信息。工具来有效地管理身边信息。（2 2）通过对简单数据库的解剖分析，了解使）通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。用数据库管理信息的基本思想与方法。（3 3）能够对他人的信息管理的过程和结果进）能够对他人的信息管理的过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术管理信息的行评价，能归纳利用信息技术管理信息的基本思想方法。基本思想方法。（4 4）了解使用数据库管理信息的基本思想与）了解使用数据库管理信息的基本思想与方法，实现对研究对象的结构化描述。方法，实现对研究对象的结构化描述。3 3、情感态度与价值观情感态度与价值观 （1 1）通过使用常见的数据库应用系统，管）通过使用常见的数据库应用系统，管理身边的信息资源，体会利用数据库技术理身边的信息资源，体会利用数据库技术管理信息的基本思想。管理信息的基本思想。（2 2）在科学管理信息的过程中，体验有效）在科学管理信息的过程中，体验有效管理数据的重要性，形成科学管理信息的管理数据的重要性，形成科学管理信息的意识。意识。四、本单元教学内容及课时安排四、本单元教学内容及课时安排第一节第一节 探讨信息管理探讨信息管理 2 2课时课时第二节第二节 走进数据库走进数据库 2 2课时课时第三节第三节 构建数据表构建数据表 2 2课时课时第一节第一节 探讨信息管理探讨信息管理 （2 2课时）课时）第第1 1课时课时 管理身边的信息资源管理身边的信息资源 一、本节第一、本节第1 1课时教材内容课时教材内容 第1课时的主要内容是管理身边的信息资源，从学生的现实生活出发，以学生的生活经验为基础，引导学生初步体会数据管理的基本思想。为后面数据库相关知识的学习起到铺垫作用。教材中设置了教材中设置了2 2个活动：个活动：活动活动活动活动1 1 1 1 选择恰当的信息资源管理工具，对身边选择恰当的信息资源管理工具，对身边选择恰当的信息资源管理工具，对身边选择恰当的信息资源管理工具，对身边的简单数据进行管理，并分析该工具在管理中的的简单数据进行管理，并分析该工具在管理中的的简单数据进行管理，并分析该工具在管理中的的简单数据进行管理，并分析该工具在管理中的优缺点。优缺点。优缺点。优缺点。活动活动活动活动2222利用资源管理器进行文件的存储和共享管利用资源管理器进行文件的存储和共享管利用资源管理器进行文件的存储和共享管利用资源管理器进行文件的存储和共享管理，学习一种文件管理的方法，并体会文件管理理，学习一种文件管理的方法，并体会文件管理理，学习一种文件管理的方法，并体会文件管理理，学习一种文件管理的方法，并体会文件管理的特点和不足。的特点和不足。的特点和不足。的特点和不足。活动的目的活动的目的活动的目的活动的目的为了让学生使用不同信息管理的工为了让学生使用不同信息管理的工为了让学生使用不同信息管理的工为了让学生使用不同信息管理的工具，体验管理身边的信息资源的过程，并对不同具，体验管理身边的信息资源的过程，并对不同具，体验管理身边的信息资源的过程，并对不同具，体验管理身边的信息资源的过程，并对不同的管理方法做出评价。的管理方法做出评价。的管理方法做出评价。的管理方法做出评价。为了进一步体现数据管理从简单为了进一步体现数据管理从简单到复杂的过程，对教材中的活动顺序到复杂的过程，对教材中的活动顺序以及内容作了以下调整：将以及内容作了以下调整：将“利用资利用资源管理器进行资源管理源管理器进行资源管理”作为活动作为活动1 1，将将“使用电子表格进行软件管理使用电子表格进行软件管理”作作为活动为活动2 2。并且，安排这两个活动都围。并且，安排这两个活动都围绕电子邮票管理主题进行。绕电子邮票管理主题进行。二、教学目标二、教学目标（一）知识与技能（一）知识与技能1 1、了解信息管理的方法和过程，能够根据实、了解信息管理的方法和过程，能够根据实际问题选择合适的工具，有效管理身边的际问题选择合适的工具，有效管理身边的信息；信息；2 2、掌握使用资源管理器进行文件管理的方法，、掌握使用资源管理器进行文件管理的方法，并能够实现网上资源共享；并能够实现网上资源共享；3 3、掌握使用电子表格进行软件管理的方法；、掌握使用电子表格进行软件管理的方法；4 4、能够描述文件管理、软件管理的特点，分、能够描述文件管理、软件管理的特点，分析其合理性。析其合理性。（二）过程与方法（二）过程与方法 1 1、尝试不同的信息的管理方法，感受和、尝试不同的信息的管理方法，感受和体会信息管理的一般过程；体会信息管理的一般过程；2 2、通过对身边信息的有效管理，了解和、通过对身边信息的有效管理，了解和体会信息管理的方法和基本思想；体会信息管理的方法和基本思想；3 3、可以通过电子学习档案袋记录学习过、可以通过电子学习档案袋记录学习过程。程。（三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观 1 1、通过管理身边的信息资源，体会管理信、通过管理身边的信息资源，体会管理信息的重要性和必要性息的重要性和必要性;2 2、通过管理身边的信息，体验有效管理信、通过管理身边的信息，体验有效管理信息的重要性，形成科学管理信息的意识，息的重要性，形成科学管理信息的意识，培养学生能够合理地管理信息。培养学生能够合理地管理信息。三、学生情况分析三、学生情况分析 高高高高一一一一年年年年级级级级的的的的学学学学生生生生能能能能够够够够进进进进行行行行资资资资源源源源管管管管理理理理器器器器和和和和电电电电子子子子表表表表格格格格软软软软件件件件的的的的基基基基本本本本操操操操作作作作。此此此此外外外外，他他他他们们们们有有有有一一一一定定定定的的的的管管管管理理理理信信信信息息息息资资资资源源源源的的的的经经经经历历历历。例例例例如如如如，用用用用电电电电脑脑脑脑管管管管理理理理文文文文件件件件资资资资料料料料，用用用用手手手手机机机机、MSNMSNMSNMSN管管管管理理理理通通通通讯讯讯讯录录录录等等等等。但但但但是是是是，他他他他们们们们只只只只知知知知道道道道操操操操作作作作方方方方法法法法，对对对对怎怎怎怎样样样样有有有有效效效效地地地地管管管管理理理理信信信信息息息息、如如如如何何何何根根根根据据据据实实实实际际际际问问问问题题题题选选选选择择择择合合合合适适适适的的的的管管管管理理理理工工工工具具具具不不不不太太太太明明明明确确确确，没没没没有有有有形形形形成成成成科科科科学管理信息的意识。学管理信息的意识。学管理信息的意识。学管理信息的意识。高一学生在新的学习环境中，学习交往表现高一学生在新的学习环境中，学习交往表现高一学生在新的学习环境中，学习交往表现高一学生在新的学习环境中，学习交往表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会较少。讨论学习机会较少。讨论学习机会较少。讨论学习机会较少。四、教学策略四、教学策略 以教师引导下的自主探究学习为主，以教师引导下的自主探究学习为主，以问题任务为主线，通过问题任务情境的以问题任务为主线，通过问题任务情境的创设、问题任务的提出、问题任务的解决创设、问题任务的提出、问题任务的解决和完成，在师生、生生的合作与互动中，和完成，在师生、生生的合作与互动中，力求发挥学生的主体地位和教师的主导作力求发挥学生的主体地位和教师的主导作用，培养学生的主体意识、问题意识、创用，培养学生的主体意识、问题意识、创新意识和合作意识，提高学生解决问题的新意识和合作意识，提高学生解决问题的能力。能力。五、教学重点：五、教学重点：1 1、体验文件管理和软件管理的过程，初步、体验文件管理和软件管理的过程，初步 了解信息管理的基本思想和方法；了解信息管理的基本思想和方法；2 2、合理选择工具，有效进行信息管理。、合理选择工具，有效进行信息管理。六、教学难点：六、教学难点：如何合理选择工具，有效管理信息。如何合理选择工具，有效管理信息。七、教学过程七、教学过程 1 1、导入、导入（1 1）讲述信息管理的案例，让学生初步）讲述信息管理的案例，让学生初步了解管理信息的重要性和必要性。了解管理信息的重要性和必要性。（2 2）提问：你管理过哪些信息，用什提问：你管理过哪些信息，用什么方法管理的？么方法管理的？2 2、情境导入、情境导入 让让学学生生浏浏览览“电电子子邮邮票票”网网站站，网网站站中中提提供供了了各各种种各各样样不不同同时时期期、不不同同题题材材的的邮邮票票以以及及具具体体介介绍绍，学学生生根根据据自自己己的的喜喜好好，初步尝试对这些电子邮票进行管理。初步尝试对这些电子邮票进行管理。3、活动一 根据邮票名称，确定4种以上邮票种类，在每一类中选择1到2张邮票并下载下来，通过使用资源管理器建立文件夹的方法，对下载的邮票进行分类整理；整理好后根据资源管理器中文件夹目录结构绘制出该结构图。4 4、活动二、活动二 使用电子表格软件，从下载的电子邮票使用电子表格软件，从下载的电子邮票中选择中选择4 4张不同种类的邮票，根据其属性设张不同种类的邮票，根据其属性设计一个电子邮票档案。计一个电子邮票档案。5 5、总结、总结 帮助学生回忆本节课的学习重点。通过帮助学生回忆本节课的学习重点。通过对电子邮票的管理，体验了管理信息的两对电子邮票的管理，体验了管理信息的两种方法：文件管理和电子表格软件管理，种方法：文件管理和电子表格软件管理，这两种方法蕴涵了数据管理的一些基本思这两种方法蕴涵了数据管理的一些基本思想，文件管理代表了一种目录型的管理方想，文件管理代表了一种目录型的管理方式，电子表格软件管理代表了一种关系型式，电子表格软件管理代表了一种关系型的管理方式。现在大部分数据库都采用了的管理方式。现在大部分数据库都采用了关系型的结构，它适合管理大量的信息。关系型的结构，它适合管理大量的信息。6 6、评价、评价可以把以下几个方面作为评价要点：可以把以下几个方面作为评价要点：可以把以下几个方面作为评价要点：可以把以下几个方面作为评价要点：积极参与课堂学习；积极参与课堂学习；积极参与课堂学习；积极参与课堂学习；了解信息资源管理的重要性；了解信息资源管理的重要性；了解信息资源管理的重要性；了解信息资源管理的重要性；能深刻体会到信息资源管理的目的；能深刻体会到信息资源管理的目的；能深刻体会到信息资源管理的目的；能深刻体会到信息资源管理的目的；能用资源管理器对文件进行分类管理；能用资源管理器对文件进行分类管理；能用资源管理器对文件进行分类管理；能用资源管理器对文件进行分类管理；能用电子表格进行软件管理；能用电子表格进行软件管理；能用电子表格进行软件管理；能用电子表格进行软件管理；能能能能根根根根据据据据实实实实际际际际问问问问题题题题选选选选择择择择合合合合适适适适的的的的信信信信息息息息技技技技术术术术工工工工具具具具，有有有有效效效效管管管管理理理理身身身身边边边边的信息；的信息；的信息；的信息；能能能能实实实实现现现现利利利利用用用用网网网网上上上上邻邻邻邻居居居居共共共共享享享享资资资资源源源源，并并并并能能能能把把把把文文文文件件件件存存存存到到到到对对对对方方方方的的的的计计计计算机上；算机上；算机上；算机上；能自主探究学习；能自主探究学习；能自主探究学习；能自主探究学习；有很好的合作意识，能主动和组员探讨问题；有很好的合作意识，能主动和组员探讨问题；有很好的合作意识，能主动和组员探讨问题；有很好的合作意识，能主动和组员探讨问题；对他人的信息管理有自己的见解。对他人的信息管理有自己的见解。对他人的信息管理有自己的见解。对他人的信息管理有自己的见解。八、教学建议八、教学建议 这这节节课课应应该该在在学学生生学学习习生生活活经经验验的的基基础础上上，有有效效调调动动学学生生学学习习的的积积极极性性，初初步步引引入入数数据据库库数数据管理的思想。据管理的思想。第第2 2课时课时 考察现实生活中的信息资源管理考察现实生活中的信息资源管理 一、第一节第一、第一节第2 2课时教材内容课时教材内容 主主主主要要要要内内内内容容容容是是是是考考考考察察察察现现现现实实实实生生生生活活活活中中中中的的的的信信信信息息息息资资资资源源源源管管管管理。理。理。理。这一课时，教材中设计了这一课时，教材中设计了这一课时，教材中设计了这一课时，教材中设计了1 1 1 1个活动个活动个活动个活动考察并考察并考察并考察并使用身边的数据库应用系统、使用身边的数据库应用系统、使用身边的数据库应用系统、使用身边的数据库应用系统、1 1 1 1个任务个任务个任务个任务感受数感受数感受数感受数据库据库据库据库 中国地图中国地图中国地图中国地图 。主要目的是让学生在活动中逐。主要目的是让学生在活动中逐。主要目的是让学生在活动中逐。主要目的是让学生在活动中逐步感受数据库在管理大量数据时的管理优势，从步感受数据库在管理大量数据时的管理优势，从步感受数据库在管理大量数据时的管理优势，从步感受数据库在管理大量数据时的管理优势，从技术要求上看，会使用常见的数据库应用系统，技术要求上看，会使用常见的数据库应用系统，技术要求上看，会使用常见的数据库应用系统，技术要求上看，会使用常见的数据库应用系统，进行有效的信息查询。进行有效的信息查询。进行有效的信息查询。进行有效的信息查询。（一）知识与技能（一）知识与技能 了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法，了解用数据库进行管理的优势。（二）过程与方法（二）过程与方法 1、通过使用数据库应用系统，了解使用数据库管理信息的基本思想和方法；2、可以通过电子学习档案袋记录学习过程。二、教学目标二、教学目标（三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观 通过了解现实生活中的数据管理通过了解现实生活中的数据管理的方法并使用常见的数据库应用系统，的方法并使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势，体会利并实现高效检索方面的优势，体会利用数据库技术管理信息的基本思想，用数据库技术管理信息的基本思想，形成科学管理信息的意识。形成科学管理信息的意识。几乎没有接触过数据库软件，对于数几乎没有接触过数据库软件，对于数据库了解较少，对于如何科学地管理大量据库了解较少，对于如何科学地管理大量的信息，学生也感到非常困惑，需要重点的信息，学生也感到非常困惑，需要重点感受大量数据存储、管理时的优势。感受大量数据存储、管理时的优势。三、学生情况分析三、学生情况分析 四、教学策略四、教学策略 以教师引导下的自主探究学习为主，以教师引导下的自主探究学习为主，以教师引导下的自主探究学习为主，以教师引导下的自主探究学习为主，通过几通过几通过几通过几个实例，了解数据库在多媒体和网络方面的应用个实例，了解数据库在多媒体和网络方面的应用个实例，了解数据库在多媒体和网络方面的应用个实例，了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法，了解用数据库进行管理的优势。方法，了解用数据库进行管理的优势。方法，了解用数据库进行管理的优势。方法，了解用数据库进行管理的优势。五、教学重点：五、教学重点：体验数据库管理的优势。体验数据库管理的优势。六、教学难点：六、教学难点：体会数据库在信息管理中的重要意义和作用体会数据库在信息管理中的重要意义和作用。1 1、导入、导入 对对于于庞庞大大的的数数据据，其其管管理理工工作作变变得得越越来来越越复复杂杂，为为了了解解决决对对大大量量信信息息资资源源的的管管理问题，常常采用数据库技术进行管理。理问题，常常采用数据库技术进行管理。举例说明生活中数据库技术的应用。举例说明生活中数据库技术的应用。七、教学过程七、教学过程 2 2、活动一：考察并使用某个数据库应用、活动一：考察并使用某个数据库应用系统，设计并完成一份调查报告。系统，设计并完成一份调查报告。教师指导：教师指导：教师指导：教师指导：（1 1 1 1）选选选选题题题题建建建建议议议议：尽尽尽尽量量量量选选选选择择择择需需需需要要要要对对对对大大大大量量量量的的的的数数数数据据据据进进进进行管理的部门或单位；行管理的部门或单位；行管理的部门或单位；行管理的部门或单位；（2 2 2 2）调调调调查查查查报报报报告告告告的的的的主主主主要要要要内内内内容容容容：该该该该数数数数据据据据库库库库应应应应用用用用系系系系统统统统应应应应用用用用的的的的领领领领域域域域；利利利利用用用用该该该该数数数数据据据据库库库库应应应应用用用用系系系系统统统统进进进进行行行行信信信信息息息息检检检检索索索索的的的的有有有有效效效效性性性性和和和和操操操操作作作作的的的的简简简简便便便便性性性性；分分分分析析析析所所所所查查查查询询询询资资资资料料料料的的的的准确性和丰富性。准确性和丰富性。准确性和丰富性。准确性和丰富性。（3 3 3 3）教师提供相关的参考资料。）教师提供相关的参考资料。）教师提供相关的参考资料。）教师提供相关的参考资料。小组交流：小组交流：小组交流：小组交流：通过交流，学生可以感受到常见的数据库管通过交流，学生可以感受到常见的数据库管通过交流，学生可以感受到常见的数据库管通过交流，学生可以感受到常见的数据库管理、应用系统管理、检索数据方面的优势。理、应用系统管理、检索数据方面的优势。理、应用系统管理、检索数据方面的优势。理、应用系统管理、检索数据方面的优势。3 3、任务一、任务一 访问访问“感受数据库感受数据库中国地中国地图图”数据库应用系统。数据库应用系统。4 4、总结、总结5 5、评价、评价6 6、布置任务：针对、布置任务：针对“数据库数据库.mdb”.mdb”，确，确定研究性学习主题（为下节课做准备）定研究性学习主题（为下节课做准备）八、教学建议八、教学建议 教师在本课时提供的数据库文件最好教师在本课时提供的数据库文件最好与下节课中使用的数据库保持一致，便于与下节课中使用的数据库保持一致，便于衔接。衔接。第二节第二节 走进数据库走进数据库 （2 2课时）课时）一、本节教材内容一、本节教材内容一、本节教材内容一、本节教材内容 第三单元的第二节是走进数据库，安排第三单元的第二节是走进数据库，安排第三单元的第二节是走进数据库，安排第三单元的第二节是走进数据库，安排2 2 2 2课时。课时。课时。课时。通过学习本节课，学生在使用数据库管理系通过学习本节课，学生在使用数据库管理系通过学习本节课，学生在使用数据库管理系通过学习本节课，学生在使用数据库管理系统打开数据库并直接对数据库进行操作的过程中，统打开数据库并直接对数据库进行操作的过程中，统打开数据库并直接对数据库进行操作的过程中，统打开数据库并直接对数据库进行操作的过程中，了解数据库系统的基本概念和基本操作，探索数了解数据库系统的基本概念和基本操作，探索数了解数据库系统的基本概念和基本操作，探索数了解数据库系统的基本概念和基本操作，探索数据库技术的内在原理及其奥秘。通过对简单数据据库技术的内在原理及其奥秘。通过对简单数据据库技术的内在原理及其奥秘。通过对简单数据据库技术的内在原理及其奥秘。通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。思想与方法。思想与方法。思想与方法。（一）知识与技能（一）知识与技能 1 1、了解数据库管理系统；、了解数据库管理系统；2 2、掌握实体、属性、记录、字段等基本概念；、掌握实体、属性、记录、字段等基本概念；3 3、掌握查询的创建，利用查询对数据库中的、掌握查询的创建，利用查询对数据库中的数据表进行查找、更新等基本操作。数据表进行查找、更新等基本操作。（二）过程与方法（二）过程与方法 通过对简单数据库的应用操作、解剖分析，通过对简单数据库的应用操作、解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。二、教学目标二、教学目标（三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观 感受数据库应用系统操作感受数据库应用系统操作的方便、高效，有科学管理信的方便、高效，有科学管理信息的意识。探索、体会数据库息的意识。探索、体会数据库技术管理信息的基本思想。技术管理信息的基本思想。通过上一节的学习以及实践通过上一节的学习以及实践考察活动考察活动,学生已经初步感受到了学生已经初步感受到了数据库技术应用的广泛性、方便高数据库技术应用的广泛性、方便高效性，对数据库管理系统的操作产效性，对数据库管理系统的操作产生了学习兴趣。生了学习兴趣。三、学生情况分析三、学生情况分析 根据新课标要求，高中信息技术课的教学根据新课标要求，高中信息技术课的教学总目标是提升学生的信息素养，而不是简单的总目标是提升学生的信息素养，而不是简单的教会学生某些软件的具体操作。因此，本节课教会学生某些软件的具体操作。因此，本节课的目标不是简单的掌握的目标不是简单的掌握AccessAccess选择查询、更新选择查询、更新查询等操作步骤，而是要让学生通过分析、解查询等操作步骤，而是要让学生通过分析、解决实际问题，切身体验到数据库操作的高效，决实际问题，切身体验到数据库操作的高效，从中体会数据库管理信息的基本思想，同时培从中体会数据库管理信息的基本思想，同时培养学生的创新精神和实践能力。养学生的创新精神和实践能力。四、教学策略四、教学策略 本节课的教学模式应是教师引导下的本节课的教学模式应是教师引导下的学生自主探究。教师的主要任务学生自主探究。教师的主要任务,一是要指一是要指导学生设计好主题任务，使学生有浓厚的导学生设计好主题任务，使学生有浓厚的兴趣探究主题，在完成任务的过程中达成兴趣探究主题，在完成任务的过程中达成教学目标；二是在学生探究过程中恰当的教学目标；二是在学生探究过程中恰当的点拔，引导学生，帮助他们掌握要点，完点拔，引导学生，帮助他们掌握要点，完成任务；三是引导学生做好自评及互评工成任务；三是引导学生做好自评及互评工作，在自评与互评过程中不但复习巩固了作，在自评与互评过程中不但复习巩固了学习内容，并帮助学生建构好知识体系。学习内容，并帮助学生建构好知识体系。五、教学重点五、教学重点 1 1、认识数据库、认识数据库 2 2、认识数据表及其基本结构，了解数据、认识数据表及其基本结构，了解数据库系统、实体、属性、记录、字段等概念库系统、实体、属性、记录、字段等概念 3 3、掌握查询的建立，及利用查询对数据、掌握查询的建立，及利用查询对数据表进行查找、排序等操作。表进行查找、排序等操作。六、教学难点六、教学难点 通过用通过用AccessAccess对数据库进行选择查询、对数据库进行选择查询、更新查询等操作更新查询等操作,体验数据库管理。体验数据库管理。1 1、复习、复习 回忆上节课使用回忆上节课使用“中国地图中国地图”软件对软件对数据库进行关键字查询、范围查询以及排数据库进行关键字查询、范围查询以及排序等操作，对于查询结果还可以进行排序、序等操作，对于查询结果还可以进行排序、生成图表等。生成图表等。通过回忆上节课对数据库应用系统的通过回忆上节课对数据库应用系统的考察使用，复习巩固数据库管理数据的方考察使用，复习巩固数据库管理数据的方法，强调数据库应用系统与数据库管理系法，强调数据库应用系统与数据库管理系统的区别。统的区别。七、教学过程七、教学过程 2 2、导入、导入 利用数据库管理系统管理数据的具体过程是什么呢？这节课，我们以软件Access为例，学习如何利用数据库管理系统对数据库进行操作。3 3、活动、活动11认识数据表认识数据表启动软件Access打开“数据库.mdb”，讲解Access数据库文件的组成打开“县级统计数据”数据表，讲解数据表的结构。引导学生自主学习数据库术语。活动活动22初步操作数据库初步操作数据库 1 1、根据研究性学习主题，针对、根据研究性学习主题，针对“数据数据库库.mdb”.mdb”，利用查询的设计视图设，利用查询的设计视图设计查询，进行查询操作。学生进行计查询，进行查询操作。学生进行探究学习。探究学习。2 2、利用更新查询改变数据、利用更新查询改变数据3 3、在查询结果中添加计算字段、在查询结果中添加计算字段5 5、活动、活动33进一步操作数据库进一步操作数据库 （第（第2 2课时）课时）采用与学生生活关系较密切的数据采用与学生生活关系较密切的数据库，进一步熟练操作数据库。库，进一步熟练操作数据库。6 6、总结、总结7 7、评价、评价1 1、教师在第二节第、教师在第二节第1 1课时提供的数据库文件最课时提供的数据库文件最好与第一节的数据库应用系统相同。好与第一节的数据库应用系统相同。2 2、在学生学习第、在学生学习第2 2课时的过程中，教师应进行课时的过程中，教师应进行适当的选题指导，对基础比较好的同学，尽适当的选题指导，对基础比较好的同学，尽量选择教师提供的数据库文件，模拟教材中量选择教师提供的数据库文件，模拟教材中的实例完成学习，教师予以引导；对于基础的实例完成学习，教师予以引导；对于基础较薄弱的同学，可以选择教材中的实例，按较薄弱的同学，可以选择教材中的实例，按步骤操作实施，多次实践，教师予以关注、步骤操作实施，多次实践，教师予以关注、指导。指导。3 3、教师需强调、教师需强调“查询查询”并不是数据表。并不是数据表。八、教学建议八、教学建议 第三节第三节 构建数据表构建数据表 （2 2课时）课时）一、本节教材内容一、本节教材内容 第三单元科学管理信息的第三第三单元科学管理信息的第三节是构建数据表，安排节是构建数据表，安排2 2课时。课时。这节教材中，通过分析评书对各类这节教材中，通过分析评书对各类人物特征的描述，介绍了数据结构化的人物特征的描述，介绍了数据结构化的过程，使同学们了解数据库的设计思想，过程，使同学们了解数据库的设计思想，初步学会使用数据库技术管理信息，处初步学会使用数据库技术管理信息，处理日常学习与生活中的问题。理日常学习与生活中的问题。（一）知识与技能（一）知识与技能 1 1、了解使用数据库管理信息的基本思想、了解使用数据库管理信息的基本思想与方法，实现对问题的结构化描述；与方法，实现对问题的结构化描述；2 2、掌握几种主要的数据类型，如文本型、掌握几种主要的数据类型，如文本型、备注型、数字型、日期备注型、数字型、日期/时间型、货币型、时间型、货币型、自动编号型等，并能够正确给不同的字段自动编号型等，并能够正确给不同的字段定义不同的数据类型；定义不同的数据类型；3 3、初步掌握构建数据表的方法。、初步掌握构建数据表的方法。二、教学目标二、教学目标（二）过程与方法（二）过程与方法1 1、能根据任务的要求，确定所需信息，、能根据任务的要求，确定所需信息，判断信息的类型；判断信息的类型；2 2、能运用数据库管理信息的基本思想和、能运用数据库管理信息的基本思想和方法，初步实现对日常学习生活中积方法，初步实现对日常学习生活中积累的大量信息进行有效的存储和管理。累的大量信息进行有效的存储和管理。（三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观1 1、能主动学习和使用数据管理工具，、能主动学习和使用数据管理工具，形成管理身边信息的积极态度；形成管理身边信息的积极态度；2 2、在科学管理信息的过程中，体验、在科学管理信息的过程中，体验有效管理数据的重要性，形成科有效管理数据的重要性，形成科学管理信息的意识。学管理信息的意识。通过第二节通过第二节“走进数据库走进数据库”的学习，的学习，学生们已经学会了如何利用学生们已经学会了如何利用AccessAccess数数据库管理系统对数据库进行查询、更据库管理系统对数据库进行查询、更新等简单操作，以及对现存的数据表新等简单操作，以及对现存的数据表进行添加记录、删除和更改。学生们进行添加记录、删除和更改。学生们对数据库中的数据管理有了一个初步对数据库中的数据管理有了一个初步的了解，为本节课的学习奠定了基础。的了解，为本节课的学习奠定了基础。三、学生情况分析三、学生情况分析 本节课的主要教学目标是让学生进行数本节课的主要教学目标是让学生进行数据信息的结构化，从而确定数据类型及构据信息的结构化，从而确定数据类型及构建数据表。因此，对于数据类型的判断及建数据表。因此，对于数据类型的判断及更改可以在教师的引导下学生自主进行探更改可以在教师的引导下学生自主进行探究。在此过程中，教师对个别学生的问题究。在此过程中，教师对个别学生的问题进行单独交流、指导。学生之间也可以互进行单独交流、指导。学生之间也可以互相交流学习。对于大多数学生的共性问题，相交流学习。对于大多数学生的共性问题，教师给予集体解决。教师给予集体解决。学生是有差异的，因此，对于应用能学生是有差异的，因此，对于应用能力较强的学生，教师可以指导他们进一步力较强的学生，教师可以指导他们进一步学习扩展内容，自主进行实践与探索。学习扩展内容，自主进行实践与探索。四、教学策略四、教学策略 五、教学重点：五、教学重点：根据任务的要求，确定所需信息，实根据任务的要求，确定所需信息，实现对问题的结构化描述，判断信息的类型，现对问题的结构化描述，判断信息的类型，体会数据库管理信息的基本思想与方法。体会数据库管理信息的基本思想与方法。六、教学难点：六、教学难点：使使用用数数据据库库技技术术管管理理信信息息资资源源，合合理理构构建建数数据据表表，处处理理日日常常学学习习与与生生活活中中的的问问题。题。（一）导入（一）导入 上节课我们学习了如何利用数据库管上节课我们学习了如何利用数据库管理系统对数据库进行查询、更新等简单操理系统对数据库进行查询、更新等简单操作，对数据库中的数据管理有了一个初步作，对数据库中的数据管理有了一个初步的了解。今天我们这节课将学习如何构建的了解。今天我们这节课将学习如何构建一个简单的数据表来管理身边的信息资源。一个简单的数据表来管理身边的信息资源。七、教学过程七、教学过程（二）活动（二）活动试着设计一个数据库试着设计一个数据库来管理我们身边的数据来管理我们身边的数据1 1 1 1、分析活动、分析活动、分析活动、分析活动 要完成这个活动，首先要确定需要管要完成这个活动，首先要确定需要管理的对象。然后将需要管理的对象的各个理的对象。然后将需要管理的对象的各个属性特征数字化，以数据的形式存储在数属性特征数字化，以数据的形式存储在数据表中。据表中。2 2 2 2、确定实体的属性、确定实体的属性、确定实体的属性、确定实体的属性引导学生看教材引导学生看教材引导学生看教材引导学生看教材p7172p7172p7172p7172生动的描述，一方面激发生动的描述，一方面激发生动的描述，一方面激发生动的描述，一方面激发学生的兴趣，一方面体会数据结构化的过程。学生的兴趣，一方面体会数据结构化的过程。学生的兴趣，一方面体会数据结构化的过程。学生的兴趣，一方面体会数据结构化的过程。启发学生针对某一实体，设计一个表格进行规范启发学生针对某一实体，设计一个表格进行规范启发学生针对某一实体，设计一个表格进行规范启发学生针对某一实体，设计一个表格进行规范化描述。化描述。化描述。化描述。教师提示：设计、建立表格的过程，实教师提示：设计、建立表格的过程，实际上就是针对实体的特征数字化来提取际上就是针对实体的特征数字化来提取数据的过程，我们要研究的问题决定提数据的过程，我们要研究的问题决定提取哪些数据。同理，建立数据库的表时，取哪些数据。同理，建立数据库的表时，也要根据对问题解决是否有用来决定将也要根据对问题解决是否有用来决定将实体的哪些特性数字化，即确定需要提实体的哪些特性数字化，即确定需要提取实体的哪些属性，从而确定组成表的取实体的哪些属性，从而确定组成表的字段。字段。引导学生阅读教材引导学生阅读教材p76“p76“技术支持技术支持在在AccessAccess中创建数据库中创建数据库”，并且根据管理，并且根据管理信息资源的目的，创建数据表、确定数信息资源的目的，创建数据表、确定数据表所需要的字段。据表所需要的字段。3 3 3 3、确定字段的数据类型、确定字段的数据类型、确定字段的数据类型、确定字段的数据类型 采用不同的数据类型，将直接影响到数据库采用不同的数据类型，将直接影响到数据库采用不同的数据类型，将直接影响到数据库采用不同的数据类型，将直接影响到数据库所能进行的操作。在确定了数据类型后，还要根所能进行的操作。在确定了数据类型后，还要根所能进行的操作。在确定了数据类型后，还要根所能进行的操作。在确定了数据类型后，还要根据实际情况为该数据类型做出具体的指定。确定据实际情况为该数据类型做出具体的指定。确定据实际情况为该数据类型做出具体的指定。确定据实际情况为该数据类型做出具体的指定。确定字段类型的总原则是在满足数据库应用需要的同字段类型的总原则是在满足数据库应用需要的同字段类型的总原则是在满足数据库应用需要的同字段类型的总原