图像处理教学设计-叶敏红.ppt

背景信息背景信息4学时数：非上机时间 20 分钟，上机操作时间 25 分钟。1模块：高中信息技术基础2年级：高中一年级3所用教材版本：浙江教育出版社教学设计教学目标教学设计教学目标 教教 学学 目目 标标认知目标了解常用的图像处理软件；掌握图像处理软件的使用，能较熟练地处理获取的图像。能力目标培养学生自学、合作学习和动手能力，树立、强化学生的自信心；学生通过亲身经历，提高分析和解决实际问题的能力；通过对图像的处理，培养学生的审美情趣。情感目标通过班级学生电子档案的制作，培养学生与他人协作的学习品质，加强集体主义的观念；通过评价，激励学生学习的热情，体验成功的喜悦。创新目标引导学生去认真地观察生活，从生活中找寻图像，并能较好地处理图像。激发学生对学习的兴趣。教学设计教材分析教学设计教材分析 教教 材材 分分 析析教材出处普通高中课程标准试验教材信息技术基础第三章“信息的加工”第三节“多媒体信息处理”的图像处理部分。地位作用本章学习内容既是对“信息的来源与获取”学习后的知识与能力提升，又是为下面进一步学习信息管理、表达与交流等内容打基础，有着承先启后的作用，是信息技术基础模块学习的重点内容。本节课是第三章信息的加工的第三节，通过该节内容的学习，学生能独立处理自己获取的图像，是本章的重点。分析处理在课前，老师展示事先制作好的某班级学生电子档案，以激发学生的兴趣，然后老师提供基本的图像由学生自主处理并提交自己的处理结果，以达到培养学生独立思考、认真细致的学习态度，力争让每个学生都能体会学习成功的喜悦。教学重点：图形、图像软件的使用。教学难点：图形、图像软件的使用技巧。教学设计学情分析教学设计学情分析学生状况：学生状况：学生已学习过书本的第一章、第二章内容，有一定的计算机基础，能够较熟练地操作windows操作系统。已学过Word应用软件的使用方法，并掌握一定的文字输入、图片的插入、表格的插入等技巧，这对于本节内容的学习非常有利。面临问题：面临问题：图像处理软件的使用？网上邻居的使用？解决办法：采用多媒体教学软件来给学生演示软件的具体操作。教学设计教学方法教学设计教学方法教教学学方方法法教法的选择：教法的选择：课堂上充分体现以学生为主体，以教师为主导，以培养学生素质能力为主线的教学思想。尝试练习中教师尽量少说或不说，鼓励学生多说、多练，充分调动学生学习的主动性。主要以学生实践体验为主，可采用探究法、实践演示、讨论法、尝试练习、设疑激趣等方法。具体做法有：1、充分发挥多媒体计算机的优势，让学生利用计算机自己学习，自己操作；2、充分重视学生的差异性，应把其作为一种教学资源来开发；3、以任务为驱动，以学生的探究为主，在教学中，根据教学要求设计学生经过思考或操作能完成的任务，让学生自己去思索解决；4、对学生完成的作品不作高低的评价，提出自己想的、自己做的就是好的；5、注意学生的综合素质的培养，强调学生的多方面能力的培养。学法的指导：学法的指导：采取一人一机，自主学习的方法，根据教师给出的方向，根据自己的能力，制作自己感兴趣的图像。对有疑问的地方，可以寻求帮助菜单，或询问老师、同学。对学有余力的同学，鼓励他们做小老师，但强调有求才应，动口不动手，以启发为主。教具的运用：教具的运用：计算机、数码相机、黑板、多媒体辅助课件。教学设计教教学设计教教学设计教-学流程和教学流程和教学流程和教-学活动的设计思路学活动的设计思路学活动的设计思路导入新课展示目标导入新课展示目标创设问题情景，提出课堂思考题创设问题情景，提出课堂思考题 学生回答教师提问，老师指导解决问题，完成任务一学生回答教师提问，老师指导解决问题，完成任务一教师演示图像处理软件、网上邻居的使用教师演示图像处理软件、网上邻居的使用学生用图像软件处理通过网上邻居获取得图像，完成任务二学生用图像软件处理通过网上邻居获取得图像，完成任务二教师全场巡视指导、解答学生问题教师全场巡视指导、解答学生问题学生处理图像，通过网上邻居提交作品，完成任务三学生处理图像，通过网上邻居提交作品，完成任务三教师点评，展示具有代表性的学生作品，课堂小结教师点评，展示具有代表性的学生作品，课堂小结学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况通过网上邻居获取图像，利用photoshop软件来处理图像，利用Word软件书写个人简历。掌握图像处理的方法和技巧。学生上机操作的任务和目标：学生上机操作的任务和目标：教学资源：教学资源：硬件：多媒体网络教室、投影仪、数码相机等；软件：Window 98/2000/XP，Word,Photoshop,画图程序等。教学准备：制作CAI课件，调试相关软、硬件资源。教学设计教与学的实际过程描述（教学设计教与学的实际过程描述（教学设计教与学的实际过程描述（11 1）过程环节教师活动设计学生活动设计设计意图导入新课展示目标(5分钟）上节课我们讲了图像处理的基础知识，今天，我们学习如何利用图像处理软件来处理获取的图像。教师展示事先制作好的班级学生电子档案（网页形式体现），并提出本堂课的主要任务制作一张有特色的个人简历表。学生听教师叙述，看课件展示。（选一名同学用数码相机对学生进行拍照，获取原始素材）使学生明确本节课的主题内容，并激发学生的兴趣和创造的欲望。教学设计教与学的实际过程描述（教学设计教与学的实际过程描述（教学设计教与学的实际过程描述（22 2）基本知识与操作过程的认知、学生自主操作学习教学过程（35分钟）任务一（5分钟）：（1）在D盘中建立一个文件夹，文件夹名为学生自己姓名，用来存放学生的图像和word文档。（2）老师将刚刚由学生用数码相机拍下来的照片导入到教师机，并共享该文件夹，告诉学生教师机名和共享名，学生通过网络来获取原始图像数据。问：（1）获取图像信息的常用方法？（上堂课内容的回顾）（2）网上邻居的最直接的好处是什么？（3）常用的图像处理软件由哪些？（教师巡回检查、个别辅导学生练习）学生思考、回答问题，并完成任务一。让学生清楚地认识到获取原始图像的常用方法和网上邻居的重要性。教师提问并演示Photoshop软件的具体操作方法（12分钟）Adobe Photoshop 软件与windows自带的画图程序的区别？启动Photoshop，简单介绍Photoshop的界面结构，和常用的操作（如裁剪、调整、羽化、滤镜等）并提示学生Photoshop与画图程序的不同点。学生回答教师提问，看教师对软件的具体操作。培养学生归纳问题探索规律的能力。教学设计教与学的实际过程描述（教学设计教与学的实际过程描述（教学设计教与学的实际过程描述（3)3)3)基本知识与操作过程的认知、学生自主操作学习教学过程（35分钟）任务二（15分钟）（1）学生用图像处理软件加工自己的照片；（2）老师提供个人简历的模板，学生在word中书写个人简历；（3）将处理好的个性图像插入到个人简历中;（4）美化个人简历表并保存为*.doc格式，主文件名为“学生序号.doc”，放置到前面刚建好的文件夹中。教师巡回检查、个别辅导学生练习学生回顾在Word中处理表格的方法，并根据教师的提示完成任务二。考察学生能否通过自己的经验积累，处理问题解决问题的能力。考查学生操作能力解决身边的实际问题。任务三（3分钟）：学生将D盘自己建立的文件夹通过网上邻居复制到教师机。（教师做好数据的备份工作，留待下次学习网页制作时继续使用）教师巡回检查、个别辅导学生练习学生根据教师的提示完成任务三。教学设计教与学的实际过程描述教学设计教与学的实际过程描述教学设计教与学的实际过程描述(4)(4)(4)课堂小结（5分钟）展示具有代表性的23人优秀作品。并叙述Photoshop软件的重要操作和word软件的使用。互相学习，取长补短，归纳与总结知识。知识的归纳与提升。教学设计教学反思教学设计教学反思 尽量以实际应用为主，充分调动学生的学习积极性，努力激发学生的探究欲望。教师组织学生交流也是其中一个重要环节，在这个环节里面，学生通过展示自己的作品，和同伴讨论，从而发现别人的优点和自己的不足，进而作出调整和改善，发展了自身的个性，学会高效率的学习方法。教学有法，而无定法，任何一节课设计得再完美也会出现始料未及的情况，这需要教师不断地学习，积累丰富的教学知识，努力提高自己的综合素质，以适应社会的发展和学生的进步。