高考专题复习--小说总论.pptx

小小说说？-2-三步读文第一步,写了什么?理解概括“写了什么”就是明确小说所写的内容,梳理小说的情节结构,并依据小说的情节将文本合理分层,以便把握结构思路,弄清行文的来龙去脉。这一步要解决三个问题:把握小说情节。划分层次,概括层意,明确小说情节及各部分之间的关系。了解人物形象。通过情节的发展及对人物自身的言行、心理描写,初步判断人物的身份、地位、职业,生活的具体环境,他(她)有哪些言行和想法,他(她)与其他人有着怎样的关系。分析环境描写。明确小说所写的自然环境或社会环境,认识小说环境描写的作用,尤其是社会环境,注意理解环境与人物的关系,发掘其深刻的思想意义。-3-第二步第二步,怎样写的怎样写的?有何作用？有何作用？“怎样写的怎样写的”就是把握技巧就是把握技巧,分析效果分析效果,鉴赏特色。具体来说鉴赏特色。具体来说,有以下几个方面有以下几个方面:小说的叙事技巧。小说的叙事技巧。主要指主要指情节安排的技巧情节安排的技巧(如设置线索、铺垫、悬念、如设置线索、铺垫、悬念、倒叙、插叙、详略倒叙、插叙、详略)方面和叙述视角方面和叙述视角(叙述人称叙述人称)的选择、叙述方式的变化。的选择、叙述方式的变化。小说的描写艺术。小说的描写艺术。一是指一是指环境描写技巧环境描写技巧(如想象、联想、对比、衬托、如想象、联想、对比、衬托、欲扬先抑欲扬先抑(欲抑先扬欲抑先扬)、托物言志、以物喻人等、托物言志、以物喻人等),二是指人物描写技巧二是指人物描写技巧(如正如正面描写、侧面描写、细节描写、白描等面描写、侧面描写、细节描写、白描等)。小说的语言艺术。小说的语言艺术。一是从一是从语言语言的修辞手法、词语锤炼、句式特点等方的修辞手法、词语锤炼、句式特点等方面入手分析其效果面入手分析其效果;二是从语言风格二是从语言风格(如幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、如幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快等清新明快等)方面赏析其特色。方面赏析其特色。-4-第三步第三步,为什么这样写为什么这样写?“为什么这样写为什么这样写”就是分析文字表述的意图就是分析文字表述的意图,即分析作者的即分析作者的创作意图、创作意图、文本表达的主题文本表达的主题(主旨主旨)、文字的意蕴、文字的意蕴(情感倾向、思想内涵情感倾向、思想内涵)等。这些问等。这些问题题,直接与评价探究密切相关。直接与评价探究密切相关。情感主题人物塑造情节结构社会自然艺术表达？情感主题人物塑造情节结构社会自然艺术表达理解是什么？写什么是什么？写什么表表层含含义（字面（字面义、指代、指代义）+深深层含含义（要素（要素义/语境境义+主主题义+手法手法义）概括是什么？写什么判断选择梳理信息、按要求分层分类筛选整合分析为什么？怎么写特色、手法评价写的怎么样？有何效果作用五循环(九循环）鉴赏如何专业作答？内容概括理解+语言/手法特色+作用评价探究前五点综合考虑，针对特色探究文本蕴含内蕴个性解读、探寻作者表达意图小说情感主题人物塑造情节结构社会自然艺术表达？从文本出发，有理据、多维度考虑文本本身 作者情感 读者思考修辞、表现、结构表达（记叙、描写）语言炼字句篇看文本具体特点问啥答啥重点考虑手法 框架读者身份真实体验本身 特色读者 感受正面：语貌动心神细节侧面：自然、社会人.物衬托、烘托、对比、（表现）+主要次要修辞环境概括、社会背景、环境作用分析环境意义环境描写手法环境描写作用社会环境自然 环境概括情节：开端发展高潮结局手法：人称、视角、顺序、其他结构技巧 情节作用：五循环情感主题人物塑造情节结构社会自然艺术表达？按时间顺序概括按时间顺序概括：序幕、序幕、开开端、发展、高潮、结局。端、发展、高潮、结局。此外还有一些特殊的情节安排方式，如此外还有一些特殊的情节安排方式，如欧欧亨利式、摇摆式、延迟式、亨利式、摇摆式、延迟式、横断面式、意识流式横断面式、意识流式等等等等按空间顺序概括：按空间顺序概括：一个场面一个场面(地点地点)就是一个情节，场面变化情节就会变就是一个情节，场面变化情节就会变化。化。如如林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙：酒店遇故交：酒店遇故交市场买刀寻仇人市场买刀寻仇人看管草看管草料场料场山神庙复仇。山神庙复仇。寻找线索后概括：寻找线索后概括：可以寻找事物线、情感线、对比线等。可以寻找事物线、情感线、对比线等。小说项链中的线索是项链，女主人公小说项链中的线索是项链，女主人公“借项链借项链失项链失项链赔项链赔项链还债务还债务发现项链是赝品发现项链是赝品”，都与，都与“项链项链”有关。有关。一、情节梳理、概括类一、情节梳理、概括类二、情节梳理的二、情节梳理的2个答题模板个答题模板模板一：完整叙述的答题模板模板一：完整叙述的答题模板按照按照“何时何地何人做何事何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是“何人何人”“”“做何事做何事”更不能少。更不能少。“何事何事”一环中有时要包括一环中有时要包括“原因、经过、结果原因、经过、结果”。模板二：从主人公的角度叙述的答题模板模板二：从主人公的角度叙述的答题模板故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。常用答题模板：常用答题模板：某人做了哪些事。某人做了哪些事。特别提示特别提示 由于事件的复杂性和粘连性，我们在概括时，要注意前后情节的相互交错，特别是每个情节之间由于事件的复杂性和粘连性，我们在概括时，要注意前后情节的相互交错，特别是每个情节之间不能不能存在交叉或包含关系存在交叉或包含关系。另外在表述时注意涉及的对象，做到前后一脉贯通，否则就会造成情节之间不连贯。另外在表述时注意涉及的对象，做到前后一脉贯通，否则就会造成情节之间不连贯。【答题模板【答题模板总结总结】模板一：主人公在模板一：主人公在时候时候地点，做了地点，做了事情。事情。模板二：小说先写了模板二：小说先写了接着写了接着写了又写了又写了最后写了最后写了模板三：小说的主要情节有：模板三：小说的主要情节有：三、情三、情节手节手法总结法总结1 1.叙述人称及视角：叙述人称及视角：第一人称（第一人称（给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆）第二人称第二人称（便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。）第三人称：第三人称：（视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。）视角：全知全能视角、有限视角视角：全知全能视角、有限视角2.2.叙叙述方式：述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙3.3.叙述安排上的技巧：叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、历史与现实交织、时空集中。实交织、历史与现实交织、时空集中。4.4.情节安排（构思）技巧：情节安排（构思）技巧：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以比、衬托、突转、以话题引入。话题引入。根据题干要求，选取相关手法判断并分析。根据题干要求，选取相关手法判断并分析。情感主题人物塑造情节结构社会自然艺术表达？特征包括：特征包括：1 1、性格特征：、性格特征：善良、勤劳、正直、豪爽、含蓄、固执、乐于助善良、勤劳、正直、豪爽、含蓄、固执、乐于助人人2 2、精神品质特征：、精神品质特征：乐观、悲观、积极、消极、精神矍铄乐观、悲观、积极、消极、精神矍铄3 3、身份地位特征：、身份地位特征：人大代表、建筑工人、身份卑微的老人人大代表、建筑工人、身份卑微的老人4 4、思想特征、思想特征：爱党爱国、传统守旧、封建愚昧、思想先进：爱党爱国、传统守旧、封建愚昧、思想先进5 5、外貌特征、外貌特征：衣衫褴褛、面黄肌瘦、穿着时尚、邋遢、穿着讲：衣衫褴褛、面黄肌瘦、穿着时尚、邋遢、穿着讲究究（提示：形象特点与性格特点不同的是还要答出除性格外的外貌、（提示：形象特点与性格特点不同的是还要答出除性格外的外貌、精神品质、思想、身份地位等。）精神品质、思想、身份地位等。）寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利执著、势利 近年高考试卷中人物形象题关键词：近年高考试卷中人物形象题关键词：更多资源共享加微信18595735634 每日更新免费发放，备注：资料情感主题人物塑造情节结构社会自然艺术表达？环境描写的特点环境描写的特点 小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：1.1.抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；2.2.调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。3.从人物从人物活动的所有场所活动的所有场所中看氛围。中看氛围。4.4.从环境中从环境中人物之间交往的关系人物之间交往的关系(友善、冷漠等友善、冷漠等)总结特点。总结特点。5.5.从人所处从人所处环境的感受角度环境的感受角度感知社会环境的特点。感知社会环境的特点。景物的特点有：景物的特点有：清丽、清新、恬静、优美、凝重、沉郁、压抑、沉闷、雄浑、壮美、旷远、辽阔、凄美、萧条、孤寂、冷清等。等。环境描写的方法环境描写的方法(1)从描写技巧角度看：从描写技巧角度看：细节细节描写，场面描写，白描描写，场面描写，白描(粗笔勾勒、突出特征粗笔勾勒、突出特征)与细描与细描(精雕细刻、浓精雕细刻、浓墨重彩墨重彩)；动静结合，虚实结合，动静结合，虚实结合，正正（人：语貌动心神）（人：语貌动心神）侧侧结合，点面结合结合，点面结合，色色彩的渲染、彩的渲染、衬托衬托。(2)从修辞角度看：从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。(3)从写景角度看：从写景角度看：感觉角度感觉角度视视觉、听觉、味觉、嗅觉等觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度形、声、色角度)；观察角度观察角度定点观察、移步换景、俯视仰视，等等；定点观察、移步换景、俯视仰视，等等；写景顺序写景顺序由远及近由远及近(或由近及远或由近及远)、由高到低、由高到低(或由低到高或由低到高)，等等，等等更多共享资料，加微信 18595735634 每日更新，免费发放！备注：资料-19-20-21-答题思考范例5.【小说主旨内涵探究】（6分）题目“陈设一个家”，表层是表层是指小梁拍戏时陈设布景，深层是指小梁为老太太的温情和遭遇打动，最后自己主动出钱为老人真正布置一个美观大方的家。（从情节角度看）题目“陈设一个家”，含有小梁为老人陈设一个家，也是弥补对自己阿嬷的歉疚，获得心灵的安慰的愿望。（从人物角度看）题目“陈设一个家”，寄寓了作者呼吁“远离表演，真心关注独居老人，为他们送上家的温暖”的主旨（或“每个人心灵都需要温暖”或“为自己的心灵陈设一个家”）（从主题角度看）还乡6.(4分)特点:斑斓，鲜亮，干净。(3分)寓意:预示新的一天开始，生活总要向前。(1分)7.(4分)失落、迷惘难堪、愧疚感激、自责悔恨、懊恼。(每点1分)8.(6分)与上文孩子唱歌的嘲讽形成鲜明对比;减轻了高加林还乡的心里负担;表现庄稼人的善良、宽厚与真诚;丰富了人物形象，深化文章的主旨。(每点2分，答出3点即可)9.(6分)重新回到家乡重新回到家乡;重回农民的生存、生活状态重回农民的生存、生活状态;归复良知和淳朴的情感归复良知和淳朴的情感;找回做人的本质。找回做人的本质。(每点2分，答出3点即可)小说写的只是战争中的一个小故事，却用了小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。你的观点。列要点列要点找对应找对应环境角度环境角度“战争战争”为这个小故事的发生创设了大的社会背景。为这个小故事的发生创设了大的社会背景。情节角度情节角度在在“战争战争”中，什么样的事情都会发生，文章开篇又提出中，什么样的事情都会发生，文章开篇又提出“我对战争很失望我对战争很失望”，所以以，所以以“战争战争”为题，增加了悬念；后来二人通话知道女主人公的儿子又在为题，增加了悬念；后来二人通话知道女主人公的儿子又在“战争战争”中死亡，二人对中死亡，二人对“战争的看战争的看法法”相同，能推动情节发展，是小说构思的基础。相同，能推动情节发展，是小说构思的基础。形象角度形象角度“战争战争”中女主人公忍受丧子之痛，还那么坚强，那么热爱生活，利于人物形象的刻画。中女主人公忍受丧子之痛，还那么坚强，那么热爱生活，利于人物形象的刻画。主题角度主题角度本文就是运用以小见大手法来表现战争的残酷，对战争的本文就是运用以小见大手法来表现战争的残酷，对战争的“失望失望”进而反思进而反思不仅损伤了不仅损伤了“我我”的身体，还摧毁了美好的爱情。的身体，还摧毁了美好的爱情。自身的表达特点的角自身的表达特点的角度度本身是小故事，折射的是大主题，以小见大，对比鲜明，艺术效果更强。本身是小故事，折射的是大主题，以小见大，对比鲜明，艺术效果更强。读者角度读者角度读者关心二人的爱情到底在读者关心二人的爱情到底在“战争战争”中怎样，吸引了读者，也引起读者对中怎样，吸引了读者，也引起读者对“战争战争”的思考，可答的思考，可答可不答。可不答。答案：答案：观点观点1：合适。：合适。小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力(从自身表达特点的角度从自身表达特点的角度)；战争是故事发生的契机与悲剧的根战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基础源，是小说构思的基础(从环境和情节角度从环境和情节角度)；小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的“失望失望”与反思与反思(从主题从主题角度角度)。观点观点2：不合适。：不合适。小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则(从自身表达特点的角度从自身表达特点的角度)；小说的艺术感染力源自战争小说的艺术感染力源自战争中的爱情，而不是战争中的爱情，而不是战争(从主题和读者角度从主题和读者角度)；小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争只是引起情节变化小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争只是引起情节变化的背景的背景(从情节角度从情节角度)。(观点观点2分；答对一点给分；答对一点给2分。分。角度角度标题等的标题等的作用分析作用分析结合结合主主旨旨标标题题是是不不是是有有双双关关、象象征征、暗暗讽讽、对对比比等等作作用用，是是否否寄寄托托情情感感，深深化化主主题。题。结合结合结结构构（谋谋篇篇布布局局上上）重重点点看看首首尾尾段段，看看它它们们与与标标题题之之间间有有什什么么联联系系。一一般般而而言，题目具有统领全文、贯穿全文、充当线索的作用。言，题目具有统领全文、贯穿全文、充当线索的作用。结合结合情情节节（故故事事发发展展过过程程上上）标标题题是是否否有有概概括括故故事事情情节节、铺铺开开情情节节、呼呼应应细细节节的的作用。作用。结合结合环环境境标题是否点明时间、地点，创设故事背景。标题是否点明时间、地点，创设故事背景。结合结合人人物物明明确确文文中中人人物物的的性性格格特特征征，看看标标题题与与人人物物形形象象、性性格格或或命命运运之之间间有有什什么么样样的的关关系系，以以此此来来看看题题目目是是不不是是对对人人物物形形象象的的塑塑造造、作作者者情情感感态态度度的的表表达有具体的作用。达有具体的作用。结合结合特特效效（艺艺术术效效果果上上）标标题题有有何何特特色色，对对读读者者而而言言，该该标标题题是是否否新新颖颖精精妙妙，是是否运用了艺术手法，是否引起阅读兴趣，引发思考，否运用了艺术手法，是否引起阅读兴趣，引发思考，吸引读者。吸引读者。1.B解析 本题考查理解小说的内容、赏析小说的艺术特色。“这都说明生命奇迹无法解释”理解错误,此处是为了颂扬人性之美帮助他人,既丰富了人物形象,又凸显了小说主题。2.开端:渲染工地环境恶劣,严重缺水。发展一:他听着狂风,想着基地首长一定牵挂着小试验队,但无能为力。发展二:试验队被困队员们艰难地合力援救蒙古族求助者。高潮:被援救者请试验队被困队员们吃西瓜,救助大家于危难之中。结局:送瓜人来龙去脉之谜等都成为试验队被困队员美好的记忆。解析 抓住小说中主要的矛盾冲突、重要场面、重要事件等几个方面进行概括。围绕“救助蒙古族同胞”以及由此引发的一系列事情作答。天嚣天嚣3.交代人物对待紧急事情的反应,危难之际有了新的人物出现,吸引读者关注。为塑造“他”及队员们的人物形象、表现队员们的性格特征服务。推动情节的自然发展,与前文恶劣环境的描写形成一种和谐,为后面的开门救助做铺垫。解析 可以从与文章内容、与人物形象塑造(或性格特征)之间的关系、与上下文情节的关系、读者关注等方面思考。4.答案 水、西瓜贯穿全文,使文章浑然一体,结构完整严谨,自试验队被困队员们严重缺水始到蒙古族同胞送西瓜让队员们吃终。丰富了人物形象,蒙古族同胞的执着善良、慷慨援助,试验队被困队员们的扶危济困都得到充分的表现。凸显主题,帮助别人,也是帮助自己,人与人之间应互相帮助。解析 从人物形象、情节发展、主题表达等方面展开分析。题干是“不同的人物”,分析时要兼顾两类人。5.答案 戛然而止,耐人寻味。前面故事已经完整地交代清楚了人们救别人也被别人救,这里的突然结束,故事虽没有交代清楚,但有一定的意味。留下空白,余味悠长,让读者展开想象,或咀嚼小说的主题,或进行艺术创造,或探索故事中人物的庐山真面目。5.解析 主要就结局方式所具有的特点进行思考,要基本掌握出人意料的结局、令人伤感的结局、令人喜悦的结局和戛然而止的结局的特点。6.比喻。“风,像浪一样,”、“钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃”生动写出风暴的状态与威力，“空气失去了气体的性质,像液体,”用液体来比喻空气，来生动形象地写出空气的压抑，气氛的凝重，情况的恶劣。拟人。“门闩吱吱叫着,痛苦地撤离自己的岗位。”把门闩拟人化，形象生动地写出门闩不堪风沙的情状，让人们感受到沙漠风暴的威力。描摹，通感，“风,像浪一样”风虽是可触，但没办法直接描摹，这里把风具象化，让人仿佛看到风的具体形态，一层接一层，一波接一波，横冲直撞，势不可挡，充分显示了风暴之大，风暴之不可理喻。小说考点分点解说小说考点分点解说小小说说之之情情节节解解读读更多共享资料，加微信 18595735634 每日更新，免费发放！备注：资料 1.情情节节是是构构成成小小说说的的基基本本要要素素，把把握握情情节节是是整整体体感感知知文文本本的的起起点点，也也是是赏析小说的基础。命题人必定要从情节出发设置题目。赏析小说的基础。命题人必定要从情节出发设置题目。2.常常考考的的题题型型有有概概括括情情节节、情情节节手手法法、情情节节作作用用三三种种，其其命命题题侧侧重重因因文文本本而而异异，且且考考查查方方式式多多样样。课课标标卷卷对对情情节节的的考考查查往往往往具具有有综综合合性性特特点点，多以多以赏析或探究赏析或探究的方式命题，难度较大。的方式命题，难度较大。3.考考生生复复习习时时要要全全面面掌掌握握情情节节结结构构的的多多样样性性，掌掌握握概概括括和和赏赏析析的的方方法法，并能从整体出发评价、鉴赏小说情节构思的艺术效果。并能从整体出发评价、鉴赏小说情节构思的艺术效果。小说情节小说情节3大考点大考点情 节 概 括按时间顺序概括按时间顺序概括：序幕、序幕、开开端、发展、高潮、结局。端、发展、高潮、结局。此外还有一些特殊的情节安排方式，如此外还有一些特殊的情节安排方式，如欧欧亨利式、摇摆式、延迟式、亨利式、摇摆式、延迟式、横断面式、意识流式横断面式、意识流式等等等等按空间顺序概括：按空间顺序概括：一个场面一个场面(地点地点)就是一个情节，场面变化情节就会变就是一个情节，场面变化情节就会变化。化。如如林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙：酒店遇故交：酒店遇故交市场买刀寻仇人市场买刀寻仇人看管草看管草料场料场山神庙复仇。山神庙复仇。寻找线索后概括：寻找线索后概括：可以寻找事物线、情感线、对比线等。可以寻找事物线、情感线、对比线等。小说项链中的线索是项链，女主人公小说项链中的线索是项链，女主人公“借项链借项链失项链失项链赔项链赔项链还债务还债务发现项链是赝品发现项链是赝品”，都与，都与“项链项链”有关。有关。一、情节梳理、概括类一、情节梳理、概括类1.分析小说线索分析小说线索4要领要领内涵内涵贯穿整个作品情节发展的脉络。（贯穿整个作品情节发展的脉络。（关注关注小说标题、小说标题、小说中的小说中的体现体现“人物出场、人物出场、时空变化、事件演变时空变化、事件演变”的的关键词语关键词语等等)内容内容某人、某物、某种情感、某事、时间、空间、某一句话。某人、某物、某种情感、某事、时间、空间、某一句话。种类种类分单线和双线。双线一般分明线、暗线两种分单线和双线。双线一般分明线、暗线两种，明线、暗线一般都有情节交叉点，明线、暗线一般都有情节交叉点，蒙太奇镜头蒙太奇镜头。作用作用组织组织情节情节方面；方面；塑造塑造人物人物形象方面；形象方面；突出突出主题主题方面。方面。特别提示：特别提示：(1)事物线索事物线索项链项链中的线索就是项链，女主人公中的线索就是项链，女主人公“借项链借项链失项链失项链赔项链赔项链还债还债发现项链是赝品发现项链是赝品”，都与此有关；，都与此有关；面包面包中的中的“面包面包”也是线索。也是线索。(2)对比冲突线索对比冲突线索如如哈姆雷特哈姆雷特的的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。如鲁迅的药，如鲁迅的药，明线明线写的是辛亥革命时期普通民众华老栓买人血馒头给写的是辛亥革命时期普通民众华老栓买人血馒头给儿子治痨病的悲剧，而儿子治痨病的悲剧，而暗线暗线则写了革命者夏瑜的血被吃的故事，这样，明则写了革命者夏瑜的血被吃的故事，这样，明线暗线交织，就深刻反映了辛亥革命失败的原因，这种构思可谓独具匠心。线暗线交织，就深刻反映了辛亥革命失败的原因，这种构思可谓独具匠心。(3)人物心理、情感变化线人物心理、情感变化线索等索等一篇成功的小说，有时是几个线索的交融一篇成功的小说，有时是几个线索的交融。比如。比如红楼梦红楼梦2.小说线索类型小说线索类型例子解读例子解读 P161小小说阅读战争的线索是：说阅读战争的线索是：电话电话P150小小说阅读说阅读琴声何来琴声何来的线索是：的线索是：马晓驭心理活动马晓驭心理活动林黛玉进贾府林黛玉进贾府、祝福祝福的线索是什么？的线索是什么？二、情节梳理的二、情节梳理的2个答题模板个答题模板模板一：完整叙述的答题模板模板一：完整叙述的答题模板按照按照“何时何地何人做何事何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是“何人何人”“”“做何事做何事”更不能少。更不能少。“何事何事”一环中有时要包括一环中有时要包括“原因、经过、结果原因、经过、结果”。模板二：从主人公的角度叙述的答题模板模板二：从主人公的角度叙述的答题模板故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。常用答题模板：常用答题模板：某人做了哪些事。某人做了哪些事。特别提示特别提示 由于事件的复杂性和粘连性，我们在概括时，要注意前后情节的相互交错，特别是每个情节之间由于事件的复杂性和粘连性，我们在概括时，要注意前后情节的相互交错，特别是每个情节之间不能不能存在交叉或包含关系存在交叉或包含关系。另外在表述时注意涉及的对象，做到前后一脉贯通，否则就会造成情节之间不连贯。另外在表述时注意涉及的对象，做到前后一脉贯通，否则就会造成情节之间不连贯。【答题模板【答题模板总结总结】模板一：主人公在模板一：主人公在时候时候地点，做了地点，做了事情。事情。模板二：小说先写了模板二：小说先写了接着写了接着写了又写了又写了最后写了最后写了模板三：小说的主要情节有：模板三：小说的主要情节有：更多资源共享加微信18595735634 每日更新免费发放，备注：资料回 忆回忆 序幕序幕序幕序幕 结局结局结局结局 开端开端开端开端 发展发展发展发展 高潮高潮高潮高潮 尾声尾声尾声尾声祝福景象与鲁四老爷祝福景象与鲁四老爷祥林嫂凄然死去祥林嫂凄然死去祥林嫂初到鲁镇祥林嫂初到鲁镇祥林嫂被迫改嫁祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到鲁镇祥林嫂再到鲁镇祝福景象和我的感受祝福景象和我的感受倒倒叙叙 读读祝福祝福全文，梳理全文情节全文，梳理全文情节情 节手法情情节节手手法法是是指指能能使使小小说说情情节节连连贯贯、脉脉络络清清晰晰、结结构构紧紧凑凑而而运运用用的的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情情节节叙叙述述手手法法指指作作者者是是如如何何叙叙述述故故事事的的技技巧巧，包包含含叙叙述述视视角角和和叙叙述人称；叙述方述人称；叙述方式式；叙述技巧；叙述技巧。情情节节结结构构手手法法指指作作者者在在安安排排结结构构（开开端端、发发展展、高高潮潮、结结局局）过过程中运用程中运用线索线索串联、悬念设置、伏笔照应等串联、悬念设置、伏笔照应等技巧技巧。情节手法情节手法类别类别特点特点第一人称第一人称(有有限视角限视角)第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但它一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。第二人称第二人称严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第二人称严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，拉近了叙述者与人物之间的距离，增强增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称第三人称(全全知视角知视角)第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。人称交叉人称交叉使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。一、一、情节叙述手法情节叙述手法1.1.叙述人称和叙述视叙述人称和叙述视角角如祝福如如p146灯笼灯笼2.叙述方式及其效叙述方式及其效果果类别类别释义释义特点特点顺叙顺叙按照时间按照时间(空间空间)的先后顺序来写。的先后顺序来写。情节发展情节发展脉络分明，层次清晰。脉络分明，层次清晰。倒叙倒叙不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。下去。制造悬念，引人入胜制造悬念，引人入胜。（把结局放到开头来写），如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的，起到制造悬念的作用。插叙插叙就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时暂时中断主线而插入的另外一些与中心事件有关的内容的叙中断主线而插入的另外一些与中心事件有关的内容的叙述。述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，应、补充、说明，使情节更完整，结构更使情节更完整，结构更严密，内容更充实。严密，内容更充实。插叙的内容是基本事插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。补叙补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些补充的交代，补充另一前边说的人或事作一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。完整。是对上文的内容作补充交代，是对上文的内容作补充交代，有助于有助于更好地表达更好地表达主题主题，使文章，使文章结构结构完整，完整，行文行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。若无补叙，就会影响故事的完整性。平叙平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。因此又叫做分叙。条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。-44-特别提示特别提示插叙与补叙的区别插叙与补叙的区别从内容上从内容上看看：插叙材插叙材料删去料删去,原有的故事情节仍旧原有的故事情节仍旧保持相对的独立性保持相对的独立性,线索仍旧清楚明朗线索仍旧清楚明朗,读者不会产生疑问读者不会产生疑问;补叙片补叙片段删去段删去,读者会产生疑问。读者会产生疑问。从形式上从形式上看看：插叙插叙一一般被安排在般被安排在篇中篇中,而不在篇末而不在篇末;补叙补叙一一般被置于事件出现结果之后般被置于事件出现结果之后,交代产生这种结果的原因交代产生这种结果的原因,因此它可以被安排在因此它可以被安排在篇末。篇末。从篇幅上从篇幅上看看：插插叙叙的文字一般较多的文字一般较多,有有较完整的故事情节较完整的故事情节;补补叙叙的文字一般较少的文字一般较少,多则一段多则一段,少则一句话少则一句话,对对人物或事件的人物或事件的某些补充说某些补充说明明。从效果上看从效果上看：插叙插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料是作者为人物经历和事件发展提供背景材料,能能使文章的内容更丰富使文章的内容更丰富,结构更紧密结构更紧密,人物性格更人物性格更鲜明鲜明;补叙补叙是将事件的开头、发展、高潮和结尾的某个片段是将事件的开头、发展、高潮和结尾的某个片段“藏藏”于文后于文后,有意造成悬念有意造成悬念,让读者产生错觉让读者产生错觉,到一定的时候到一定的时候“亮亮”出来出来,这样通过这样通过“藏藏”和和“亮亮”,使文章跌宕多姿使文章跌宕多姿,波澜起伏波澜起伏,增强艺术感染力。增强艺术感染力。3.叙述技巧：叙述技巧：对话对话 p170家家心理心理 p155铁圈铁圈回忆、叙述与写景结合回忆、叙述与写景结合 p158小城三月小城三月回忆与现实交织回忆与现实交织 p152我讲最后一个故事我讲最后一个故事历史与现实交织历史与现实交织 赵一曼女士赵一曼女士时空集中时空集中二二、小、小说情说情节节结构手法（构思技巧）结构手法（构思技巧）构思技巧构思技巧作用、效果分析作用、效果分析悬念悬念是指作者为了激活读者的是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏设置一个谜面，藏起谜底起谜底，在适当的时候再予以点破，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者、引人入胜。的主要作用是吸引读者、引人入胜。抑扬抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性品的可读性。照应照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。紧凑。P161战争的开头战争的开头宝玉的出场宝玉的出场祝福祝福灯笼灯笼的开头、结尾的开头、结尾伏笔伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。对比对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气渲染气氛、表现人物或突出主题。氛、表现人物或突出主题。衬托衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。人物、事物形象更突出，主题更鲜明。铺垫铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺垫写法也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了是为了蓄积气势，突出文章主旨。蓄积气势，突出文章主旨。突转突转欧欧亨利式亨利式在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合巧合”，某种意料之外的，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变急剧改变”。这种突转常。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。现小说主旨起到画龙点睛的作用。p158小城三月小城三月祝福祝福小小说常见的情节结构模式除了基本模式外，还有如下几种说常见的情节结构模式除了基本模式外，还有如下几种结构结构：类型类型特点、作用特点、作用摇摆式摇摆式即通常所说的即通常所说的“一波三折一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，作。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度，甚至停下来做家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度，甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小赋予小说更为摄人心魄的魅力。说更为摄人心魄的魅力。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。欧欧亨亨利式利式即即“突转式突转式”，在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，回扣前面的情节后发现，回扣前面的情节