人教版小学五年级语文下册期末总复习课件.pptx

【五年级下册复习资料【五年级下册复习资料】（课文要点）（课文要点）易错词易错词绿毯绿毯 柔美柔美 渲染渲染 勾勒勾勒 低吟低吟 洒脱洒脱 疾驰疾驰礼貌礼貌 羞涩羞涩 清晰清晰 插嘴插嘴 分辨分辨 抚摸抚摸 新疆新疆蓑衣蓑衣 莲蓬莲蓬 卸煤卸煤 咀嚼咀嚼 幼稚幼稚 寂寞寂寞 傻事傻事祸患祸患 天赋天赋 妨碍妨碍 岂止岂止 羞愧羞愧 侮辱侮辱 威风威风 矮小矮小 规矩规矩 囚犯囚犯 柑橘柑橘 盗贼盗贼暂时暂时 硝烟硝烟 噩耗噩耗 大嫂大嫂 咆哮咆哮 狂奔狂奔 拥戴拥戴放肆放肆 呻吟呻吟 搀扶搀扶 祭奠祭奠商议商议 允诺允诺 隆重隆重 胆怯胆怯 妒忌妒忌 迟延迟延 擂鼓擂鼓支援支援 破绽破绽 穿梭穿梭 郎中郎中 媳妇媳妇 辉煌辉煌 风骚风骚 打打量量标致标致 气派气派脊梁脊梁 小艇小艇 船舱船舱 保姆保姆 祷告祷告 四字词语四字词语一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 浑黄一体 精神饱满 花团锦簇 美轮美奂 银装素裹严阵以待 始料不及 杯水车薪 姹紫嫣红废寝忘食 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁一动不动 应接不暇 实话实说 面不改色安居乐业 完好无损 不惜代价 耐人寻味了如指掌 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊势不可当 纵横交叉 跌跌撞撞 喜出望外热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 操纵自如四字词语四字词语奄奄一息 迫不及待 辛辛苦苦 一声不吭无价之宝 手忙脚乱 理直气壮 完璧归赵攻无不克 战无不胜 负荆请罪 熟视无睹同心协力 自有妙用 神机妙算 踉踉跄跄明明朗朗 冲锋陷阵 喜不自胜 天造地设伸头缩颈 抓耳挠腮 手疾眼快 彬彬有礼精神抖擞 膀大腰粗 敛声屏气 放诞无礼转悲为喜 翩翩起舞 半信半疑 兴致勃勃妙不可言 十全十美 莞尔一笑 摇头晃脑繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福 目不暇接入木三分 程门立雪【诗句古文篇】【诗句古文篇】牧童（唐）吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。解释以下诗句解释以下诗句 （1 1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。解：放眼望去，原野草色葱茏；侧耳倾听，解：放眼望去，原野草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。晚风中牧笛声声。（一个（一个“铺铺”字，表现出草的茂盛和草原给人字，表现出草的茂盛和草原给人带来的平缓舒服的感觉；一个带来的平缓舒服的感觉；一个“弄弄”字，传达出字，传达出一种情趣，把风中笛声时断时续、悠扬飘逸和牧一种情趣，把风中笛声时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味。童吹笛嬉戏的意味。“六七里六七里”、“三四声三四声”是是虚数，突出原野的宽阔和乡村的静寂。）虚数，突出原野的宽阔和乡村的静寂。）解释以下诗句解释以下诗句 （2 2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。解：怪不得没有下雨他们也张开伞呢，原来解：怪不得没有下雨他们也张开伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！（3 3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。解：大儿子有溪东的豆地锄草，半大的孩子解：大儿子有溪东的豆地锄草，半大的孩子在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着悠闲地剥莲在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着悠闲地剥莲蓬玩耍，蓬玩耍，全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。舟过安仁舟过安仁 (宋宋)杨万里杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。全诗意思：全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进雨，而是想利用伞使风让船前进啊！啊！清平乐清平乐村居村居 （宋）（宋）辛弃疾辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！前进啊！这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。）杨氏之子杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：曰：“此是君家果。此是君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀未闻孔雀是夫子家禽。是夫子家禽。”译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这这是你家的水果。是你家的水果。”孩子马上回答说：孩子马上回答说：“我可没听我可没听说孔雀是先生您家的鸟。说孔雀是先生您家的鸟。”【日积月累篇】【日积月累篇】浪淘沙浪淘沙 (唐唐)刘禹锡刘禹锡 九曲黄河万里沙，九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，如今直上银河去，同到牵牛织女家。同到牵牛织女家。天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易周易有志不在年高，无志空长百岁。有志不在年高，无志空长百岁。传传家宝家宝莫等闲，白了少年头，空悲切！莫等闲，白了少年头，空悲切！满满江红江红 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。偶成偶成路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。离离骚骚不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀子荀子地满红花红满地地满红花红满地 天连碧水碧连天天连碧水碧连天 （回文联）（回文联）一夜五更，半夜二更有半一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中三秋九月，中秋八月之中 （数字联）（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝风风雨雨，年年暮暮朝朝 （叠字联）（叠字联）楼外青山，山外白云，云飞天外楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （顶针联）（顶针联）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。责、不怕困难的成语。精卫填海，愚公移山，含辛茹苦，任劳任怨精卫填海，愚公移山，含辛茹苦，任劳任怨艰苦卓绝，百折不挠，千里迢迢，肝胆相照艰苦卓绝，百折不挠，千里迢迢，肝胆相照风雨无阻，坚贞不屈，赤胆忠心，全心全意风雨无阻，坚贞不屈，赤胆忠心，全心全意鞠躬尽瘁，扶危济困，赴汤蹈火，冲锋陷阵鞠躬尽瘁，扶危济困，赴汤蹈火，冲锋陷阵 刘关张桃园三结义刘关张桃园三结义生死之交生死之交 孔明借东风孔明借东风巧用天时巧用天时 关公赴会关公赴会单刀直入单刀直入 徐庶进曹营徐庶进曹营一言不发一言不发 梁山泊的军师梁山泊的军师无（吴）用无（吴）用 孙猴子的脸孙猴子的脸说变就变说变就变 关于描写人物外貌、神态、关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语行动、说话情态的词语文质彬彬文质彬彬 仪表堂堂仪表堂堂 虎背熊腰虎背熊腰 身强身强力壮力壮神采奕奕神采奕奕 满面春风满面春风 垂头丧气垂头丧气 目瞪目瞪口呆口呆健步如飞健步如飞 活蹦乱跳活蹦乱跳 大摇大摆大摇大摆 点头点头哈腰哈腰低声细语低声细语 巧舌如簧巧舌如簧 娓娓动听娓娓动听 语重语重心长心长 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。值。（德国）歌德（德国）歌德让预言的号角奏鸣让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？春天还会远吗？（英国）雪（英国）雪莱莱果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。（印度）泰戈尔（印度）泰戈尔假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。就会来到。（俄国）普希金（俄国）普希金【人物形象的个【人物形象的个性特点篇】性特点篇】杨氏之子杨氏之子：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。晏子使楚晏子使楚：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。的人。金色的鱼钩金色的鱼钩：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。桥桥：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。高精神。将相和将相和：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。草船借箭草船借箭：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、天文、懂地理、识人心）的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。景阳冈景阳冈：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤小嘎子和胖墩儿比赛摔跤：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的胖墩儿是个豪爽、随和的人。胜、富有心计的胖墩儿是个豪爽、随和的人。临死前的严监生临死前的严监生：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。“凤辣子凤辣子”初见林黛玉初见林黛玉：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人善于阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人【课文提纲篇】【课文提纲篇】第一单元第一单元 1 草原草原 A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图的画面：草原风光图.喜迎远客图喜迎远客图.主客联欢图。读了让主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美B说说对说说对“蒙汉情深何任别蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳天涯碧草话斜阳”这句话的这句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马理解和体会答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。点明了蒙汉两族团结情深的中心。C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。美了草原的美丽风光和民族之间的团结。2 丝绸之路丝绸之路 丝绸之路是一条文化交流之路、经济交流丝绸之路是一条文化交流之路、经济交流之路、友谊之路之路、友谊之路3 白杨白杨 作者托物言志、借物喻人，歌作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。和奉献精神。A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。B线索：望白杨线索：望白杨说白杨（爸爸介绍白杨，说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）疆的决心）希望孩子成为白杨（借物喻希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：出神人）爸爸的神情也随之发生着变化：出神微笑微笑严肃严肃沉思沉思微笑。微笑。C含义深刻的句子：含义深刻的句子：“白杨树从来就这么白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。坚强执著。爸爸只是向孩子们介绍白爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗杨树吗?不是的，他也在表白不是的，他也在表白着自己的心。借白杨树表达着自己的心。借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的自己扎根边疆，建设边疆的决心决心突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。成长起来。“高大的白杨树高大的白杨树”暗喻老一辈暗喻老一辈的新疆建设者；的新疆建设者；“几棵小树几棵小树”暗喻边疆建暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。为新的边疆建设者。D造句：造句：“哪儿哪儿哪儿哪儿”“不管不管不管不管总是总是”来！想一想好词好句！来！想一想好词好句！4 把铁路修到拉萨去把铁路修到拉萨去 中心思想：文章记叙了西部建设者修中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道建当今世界上海拔最高的隧道风风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。神。第二单元第二单元 5 古诗词三首古诗词三首 三首诗歌的异同三首诗歌的异同牧童牧童舟过安舟过安仁仁清平乐清平乐村居村居三首古诗词，三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是性。不同的是牧童牧童描绘了牧童描绘了牧童晚归休息图，晚归休息图，舟过安仁舟过安仁描绘的描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而两小儿船头以伞使风的场景，而清平乐清平乐村居村居则营造了一个五口则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。之家的温馨幸福的农家生活画面。6 冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队 本文是自传体小说本文是自传体小说城南旧事城南旧事的序言，作者的序言，作者中国著名女作家林海音。中国著名女作家林海音。A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。的童年的依依流连。B 作者在文中作者在文中“默默地想，慢慢地写默默地想，慢慢地写”了童年了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。的。7 祖父的园子祖父的园子 A作选自萧红作选自萧红呼兰河传呼兰河传B课文描写了作者童年在祖父园子课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。童年生活的留恋。8 童年的发现童年的发现 A作者：俄国费奥多罗夫作者：俄国费奥多罗夫B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。D请你说说请你说说“我明白了我明白了世界上重大的发明与发现世界上重大的发明与发现,有时有时还面临着受到驱逐和迫害的风险还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。答：世界上的重大发现说说你对这句话的理解。答：世界上的重大发现,有时由有时由于人们不了解于人们不了解,不习惯不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等被认为荒谬或违前人的结论等,而被而被鄙视甚至迫害鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。】被烧死。】9 儿童诗两首儿童诗两首 A我想我想，写了一个孩子一连串美妙，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。和向往。B童年的水墨画童年的水墨画，摄取了一组儿童，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。的快乐。10 杨氏之子杨氏之子 A杨氏之子杨氏之子选自南朝刘义庆的选自南朝刘义庆的世说新语世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。事的小说。B你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答：我认为杨你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没章，杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式，说而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。的机智幽默。C杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默 11 晏子使楚晏子使楚 写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。和他高超的语言艺术。A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。维护了自己和国家尊严。B晏子使楚晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系答：联系答：晏子使楚晏子使楚这篇课文是按事情的发展顺这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世序写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子）出国，楚王想乘机侮辱晏子）,中间写了事情的过程中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）或是（狗洞题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国与狗国，下等人与下等国,强盗与强盗国）】强盗与强盗国）】,结尾写结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。C晏子：机智、勇敢、爱国晏子：机智、勇敢、爱国 1212半截蜡烛半截蜡烛 本篇课文是一个短小的剧本，本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。唱词来推进情节。13 打电话打电话 A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术语言表演艺术B这段相声采用夸张的手法，对那些时间观这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。第四单元第四单元 14 再见了，亲人再见了，亲人 A节选自魏巍节选自魏巍谁是最可爱的人谁是最可爱的人B课文描写了课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。C大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。小金花：为救侦察员老王，救伤员，失去唯一的亲人。小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。志愿军：失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。D这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？答：这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。肯定语意的反问句结尾。15 金色的鱼钩金色的鱼钩 A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。事迹，闪烁着金子般的思想光辉。B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。C“金色的鱼钩金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。精神永垂不朽。16 桥桥 文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的产党员就是密切联系群众的“桥桥”。他在人们心。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠靠山山“。A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？答：这篇课文的句么不同？这样写有什么好处？答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。气氛。B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身C文中的比喻句、拟人句。文中的比喻句、拟人句。17梦想的力量梦想的力量课文通过记叙课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩岁的加拿大男孩瑞恩希里杰希里杰克为了实现克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。好童心。第五单元第五单元18将相和将相和将相和将相和:“将将”是指廉颇，是指廉颇，“相相”是指蔺相如，是指蔺相如，“和和”是和好的是和好的意思。意思。A本篇课文是根据司马迁本篇课文是根据司马迁史记史记中的中的廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传改改写的。写的。B司马迁，汉代；司马迁，汉代；史记史记：被鲁迅称为：被鲁迅称为“史家之绝唱，史家之绝唱，无韵之离骚无韵之离骚”C中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对为线索，通过对“完璧归赵完璧归赵”“”“渑池之会渑池之会”“”“负荆请罪负荆请罪”三个三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重。以国家利益为重。D从结构上看，全文由从结构上看，全文由“完璧归赵完璧归赵”“”“渑池之会渑池之会”“”“负荆请罪负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第个故事是第1个故事的发个故事的发展，前两个故事的结果，又是第展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。个故事的起因。E史记史记作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。史记史记被鲁迅先生称为被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚史家之绝唱，无韵之离骚”。完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好无损地送回赵国。这个成语现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。战无不胜：形容强大无比。每战必胜。攻无不克、战无不胜这两个成语多指善于打仗。（背）负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。同心协力：协，合。团结一致，共同努力。（背）召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力 第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。再从内容上看，将相“和”与“不和”，既有表面原因，又有内在因素。（背）蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的错误认识：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。”（背）蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见。廉颇勇于改过的精神。（背）（背）负荆请罪19 草船借箭草船借箭 A根据我国著名古典历史小说根据我国著名古典历史小说三国演义三国演义中有关中有关“草船草船借箭借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。作者：罗贯中。B中心思想：故事以中心思想：故事以“借借”为主线，按事情发展顺序进行为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。智超群。C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：智谋过人、妒贤忌能周瑜：智谋过人、妒贤忌能 鲁肃：忠厚老实鲁肃：忠厚老实 曹操：多疑谨慎曹操：多疑谨慎 D三国演义三国演义中的故事还有中的故事还有“桃园三结义桃园三结义”“”“三顾茅庐三顾茅庐”“”“火烧赤壁火烧赤壁”“”“空城记空城记”有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好?”周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。“大雾漫天”，到处都是大雾。选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。把船只“用绳索连接起来”，“一字摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。（背）军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”如此谈笑风生，镇定自若，是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出了英雄本色。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。诸葛亮过人的智慧可见一斑。敢逼近曹操受箭，进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。此行“借箭”，轻轻松松向曹操借到了十万支箭。可见一斑:斑：杂色的花纹或斑点。比喻见到事物的一少部分也能推知事物的整体。【近义词】：管窥一斑、管中窥豹诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”神机妙算，指惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。（背）周瑜的智商不如诸葛亮，周瑜想到“造箭”；周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能。（背）诸葛亮想“借”箭，宽厚待人，善于把握全局；考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。草船借箭的前前后后，说明了诸葛亮神机妙算。（背）这句话照应了课文开头的第一句话，正因为诸葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因为他有才干，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。军令状：接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪。迟延：耽搁，拖延。疑惑：本课指心里不明白。调度：调用。虚实：虚和实，泛指内部情况。本课指曹操因江上雾大，不了解对方的情况。正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。概括说诸葛亮 是“神机妙算”。生字中，“擂”，应读，不能读；“丞”，读，不能读；指导写字时，“忌”的上面是“己”不是“已”；“延”要注意与“廷”区别；“援”的右边是“爰”不是“爱”；“丞”注意笔顺。本课要求学生正确读写的词语较多，有些词语大体上可分为两类，一类是现在已不常用的词语，如，“都督、军令状、弓弩手”，这是周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，明知故问。诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”这是诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。（背）背会20 景阳冈景阳冈 A景阳冈景阳冈是根据我国著名古典小说是根据我国著名古典小说水水浒传浒传第二十三回选编的，作者：施耐庵第二十三回选编的，作者：施耐庵B中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。C全文按事情发展的顺序，依次写了喝