人教版六年级语文上册第22课《月光曲》ppt课件【最新】.pptx

22 22 月光曲月光曲第第1 1课时课时第第2 2课时课时 我的音乐只应当为穷苦我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福！点，该是多么幸福！贝多芬贝多芬第第1 1课时课时新课导入新课导入贝多芬贝多芬 德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。家，维也纳古典乐派代表人物之一。17961796年年起听觉衰弱，晚年两耳失聪，但他并未因此起听觉衰弱，晚年两耳失聪，但他并未因此停止创作。世人尊称他为停止创作。世人尊称他为“乐圣乐圣”。新课导入新课导入月光曲月光曲谱写谱写 莱茵河莱茵河 入场券入场券 盲姑娘盲姑娘纯熟纯熟 琴键琴键 微波粼粼微波粼粼一缕一缕 恬静恬静 陶醉陶醉谱谱写写 莱茵莱茵河河 入场入场券券 盲盲姑娘姑娘纯纯熟熟 琴琴键键 微波微波粼粼粼粼一一缕缕 恬恬静静 陶陶醉醉lnlnqunquntintin初读课文初读课文我会认我会认ppliliynynmnmnchnchnjinjinlltoto初读课文初读课文艹艹来来莱莱亡亡目目盲盲因因茵茵传传（传奇）（传奇）chunchun（传记）（传记）zhunzhun 这本这本传传（zhunzhun）记记载了他一生记记载了他一生的的传传（chunchun）奇故事。奇故事。多音字多音字初读课文初读课文推广，散布推广，散布记载记载散散（散步）（散步）snsn（散养）（散养）snsn 广场四周的草坪中还有一群广场四周的草坪中还有一群散散（snsn）养的鸽子在养的鸽子在散散（snsn）步。步。初读课文初读课文多音字多音字排遣排遣没有约束，松开没有约束，松开谱谱茵茵 盲盲莱莱纯纯缕缕 陶陶键键初读课文初读课文ppliliynynmnmnchnchnjinjinlltoto 默读课文，想一想文章写了一件默读课文，想一想文章写了一件什么事？什么事？初读课文初读课文 讲述了德国著名音乐家贝多芬同讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了月光曲月光曲的传奇故事。的传奇故事。第一部分（第第一部分（第1 1自然段）：自然段）：简单介绍了贝多芬，并简单介绍了贝多芬，并点明他创作点明他创作月光曲月光曲的故事是一个传说；的故事是一个传说；第二部分（第第二部分（第2 27 7自然段）：自然段）：叙述了贝多芬走进叙述了贝多芬走进房屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏；房屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏；第三部分（第第三部分（第8 8、9 9自然段）：自然段）：描写了贝多芬即兴描写了贝多芬即兴创作创作月光曲月光曲的情景；的情景；第四部分（第第四部分（第1010自然段）：自然段）：讲了贝多芬奔回客店，讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。记录曲子。初读课文初读课文朗读课文，理清课文层次。朗读课文，理清课文层次。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。来，弹的正是他的曲子。琴弹得很不熟练琴弹得很不熟练断断续续断断续续 为故事的发为故事的发展做了铺垫。展做了铺垫。弹的正是他的曲子弹的正是他的曲子品读课文品读课文 这首曲子多难弹哪！这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！样弹的，那有多好哇！是啊，可是音是啊，可是音乐会的入场券太贵乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。了，咱们又太穷。哥哥，你别难过，哥哥，你别难过，我我不过随便说说罢了。不过随便说说罢了。品读课文品读课文第一次对话第一次对话品读课文品读课文 “那有多好哇那有多好哇”是盲姑娘发自内心的是盲姑娘发自内心的感慨，说明她十分热爱音乐，但音乐会入感慨，说明她十分热爱音乐，但音乐会入场券太贵了，为了宽慰哥哥，她随即说只场券太贵了，为了宽慰哥哥，她随即说只是是“随便说说随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人意。乐又善解人意。思考：再读一读兄妹俩的对话，说说思考：再读一读兄妹俩的对话，说说你从中体会到了什么？你从中体会到了什么？品读课文品读课文通过兄妹俩的对话你了解到了什么？通过兄妹俩的对话你了解到了什么？n兄妹俩热爱生活热爱音乐。兄妹俩热爱生活热爱音乐。n兄妹俩很贫穷；兄妹俩很贫穷；n妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好；妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好；n妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；手足情深手足情深品读课文品读课文第二次对话第二次对话 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘演贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘演奏乐曲。奏乐曲。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。品读课文品读课文第三次对话第三次对话赞叹弹奏技巧的高超赞叹弹奏技巧的高超赞叹情感表现得充分赞叹情感表现得充分品读课文品读课文 “弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？就是贝多芬先生吧？”读好两个读好两个“您您”，第一个表示猜想，语调可以，第一个表示猜想，语调可以延长，第二个要读出肯定的语气。可以自己读，同延长，第二个要读出肯定的语气。可以自己读，同桌读，男女生桌读，男女生PKPK读，全班一起读。多读几遍，感受读，全班一起读。多读几遍，感受盲姑娘梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘的激动之盲姑娘梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表的感情。情自然溢于言表的感情。u水和天连在一起。水和天连在一起。u很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。u（风景（风景）秀丽而幽静。秀丽而幽静。u微小的波浪闪闪发光。形容水清澈的样子。微小的波浪闪闪发光。形容水清澈的样子。u时而中断，时而继续。时而中断，时而继续。u安静；宁静。安静；宁静。在课文中找出相关词语，并写出来。在课文中找出相关词语，并写出来。（水天相接）（水天相接）（陶醉）（陶醉）（清幽）（清幽）（微波粼粼）（微波粼粼）（断断续续）（断断续续）（恬静）（恬静）随堂练习随堂练习 盲姑娘作为穷苦大众中的一员，家庭盲姑娘作为穷苦大众中的一员，家庭贫困，这让贝多芬心生同情；贫困，这让贝多芬心生同情；贝多芬被盲贝多芬被盲姑娘对音乐的热情深深地打动了；姑娘对音乐的热情深深地打动了；贝多芬贝多芬被穷鞋匠兄妹俩之间的手足情深感动了。被穷鞋匠兄妹俩之间的手足情深感动了。思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？让他推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？联系相关资料及上文内容说一说。联系相关资料及上文内容说一说。品读课文品读课文第第2 2课时课时 盲姑娘的话使贝多芬十分激动，这么爱盲姑娘的话使贝多芬十分激动，这么爱音乐，又这么懂音乐，贝多芬为遇到这样的音乐，又这么懂音乐，贝多芬为遇到这样的知音而激动，于是产生了要为她再弹一首曲知音而激动，于是产生了要为她再弹一首曲子的想法子的想法创作的激情油然而生。创作的激情油然而生。思考：贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹思考：贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？奏一曲呢？品读课文品读课文 阅读第阅读第9 9自然段，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，自然段，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到了海上明月升起的哪几幅奇丽的画面？联想到了海上明月升起的哪几幅奇丽的画面？他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来品读课文品读课文 根据上面文字的描述，正确排序。根据上面文字的描述，正确排序。（）（）（）3 31 12 2品读课文品读课文 第一幅：月亮正从第一幅：月亮正从“水天相接水天相接”处升处升起，海面上起，海面上“洒满了银光洒满了银光”。此时的音乐。此时的音乐是是舒缓、轻柔舒缓、轻柔的。的。品读课文品读课文 第二幅：月亮越升越高。此时音乐第二幅：月亮越升越高。此时音乐气气势逐渐增强势逐渐增强，曲调出现了波折。，曲调出现了波折。品读课文品读课文 第三幅：海面上风起浪涌，浪花气势凶第三幅：海面上风起浪涌，浪花气势凶猛。此时音乐定是猛。此时音乐定是高昂激越高昂激越，节奏越来越快。，节奏越来越快。品读课文品读课文月光曲月光曲随着音乐读课文：随着音乐读课文：1.1.自己读；自己读；2.2.齐读。齐读。品读课文品读课文 月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象从来没有看到过的景象月光照耀下的波月光照耀下的波涛汹涌的大海。涛汹涌的大海。思考：怎样理解思考：怎样理解“她仿佛也看到了她仿佛也看到了”？品读课文品读课文 这是皮鞋匠从妹妹专注而平静的神情中这是皮鞋匠从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海边。这是贝多芬的琴声带到了月光下的大海边。这是贝多芬的琴声带给他们兄妹俩无穷无尽的想象。声带给他们兄妹俩无穷无尽的想象。品读课文品读课文 兄妹俩被美妙的琴声兄妹俩被美妙的琴声陶醉陶醉了。等他们了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子子月光曲月光曲记录了下来。记录了下来。“陶醉陶醉”写出了兄妹俩完全沉浸在美写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中的神态，体现了音乐艺术带妙的琴声之中的神态，体现了音乐艺术带给人的巨大感染力。给人的巨大感染力。品读课文品读课文 想象一下，贝多芬飞奔回客店时的心想象一下，贝多芬飞奔回客店时的心情是怎样的。情是怎样的。贝多芬为自己能够创作出这样的钢琴贝多芬为自己能够创作出这样的钢琴曲而感到兴奋，曲而感到兴奋，“飞奔飞奔”也体现出了他想也体现出了他想立刻把曲子记录下来的急切心情。立刻把曲子记录下来的急切心情。品读课文品读课文贝多芬是怎样创作出贝多芬是怎样创作出月光曲月光曲的？的？听听弹弹记录记录创创结构梳理结构梳理美妙的乐曲美妙的乐曲美好的心灵美好的心灵谈话谈话同情同情知音知音感动感动月亮升起、月亮升起、升高、照耀升高、照耀月光曲月光曲拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸 音乐家贝多芬音乐家贝多芬p xip xi（）了许多著名）了许多著名的乐曲。一天夜晚，他在的乐曲。一天夜晚，他在li ynli yn（）河）河边散步，听到茅屋里有琴声传来，推开门走了边散步，听到茅屋里有琴声传来，推开门走了进去，正在按动进去，正在按动qn jinqn jin（）的是一位）的是一位mn ninmn nin（）。）。谱写谱写莱茵莱茵琴键琴键一、读句子，看拼音写词。一、读句子，看拼音写词。盲姑娘盲姑娘随堂练习随堂练习二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。本文讲述了著名音乐家贝多芬为（本文讲述了著名音乐家贝多芬为（）弹琴，并即兴创作出（）弹琴，并即兴创作出（）的传奇故事。）的传奇故事。既表现了贝多芬对贫苦人民的（既表现了贝多芬对贫苦人民的（），也），也表现了他卓越的（表现了他卓越的（）。）。A.A.月光曲月光曲 B.B.同情和关爱同情和关爱C.C.皮鞋匠兄妹俩皮鞋匠兄妹俩 D.D.音乐才华音乐才华C CA AB BD D随堂练习随堂练习春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 唐唐 李白李白谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。何人不起故园情。【译文译文】是谁家精是谁家精美的笛子暗暗地发出悠美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声，随着春风飘扬的笛声，随着春风飘扬，传遍洛阳全城。在扬，传遍洛阳全城。在这客居之夜听到这客居之夜听到折杨折杨柳柳的曲子，谁又能不的曲子，谁又能不生出思念故乡的深情？生出思念故乡的深情？三、课外阅读。三、课外阅读。随堂练习随堂练习有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。参考答案：皮鞋匠兄妹俩在贫困中依参考答案：皮鞋匠兄妹俩在贫困中依然热爱音乐，而且他们手足情深，贝多芬然热爱音乐，而且他们手足情深，贝多芬因此被打动，进屋弹起了盲姑娘刚才弹的因此被打动，进屋弹起了盲姑娘刚才弹的课后习题参考答案课后习题参考答案那首曲子。盲姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬那首曲子。盲姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到知音，产生了创作的激情和灵感，于是遇到知音，产生了创作的激情和灵感，于是决定再给盲姑娘弹一首。决定再给盲姑娘弹一首。课后习题参考答案课后习题参考答案反复朗读第反复朗读第9 9自然段，想象描绘的画面，自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。感受乐曲的美妙，再背诵下来。参考答案：从参考答案：从“月亮正从水天相接的月亮正从水天相接的地方升起来地方升起来”，到，到“洒满了银光洒满了银光”，想象，想象到贝多芬按键的轻柔，音乐的悠长、舒缓；到贝多芬按键的轻柔，音乐的悠长、舒缓；“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的课后习题参考答案课后习题参考答案微云微云”，景象变化了，音乐气势逐渐增强；，景象变化了，音乐气势逐渐增强；“忽然，海面上刮起了大风忽然，海面上刮起了大风”到到“朝着岸朝着岸边涌过来边涌过来”，音乐骤然响起，高昂激越，音乐骤然响起，高昂激越，节奏越来越快。节奏越来越快。“她仿佛也看到了，看到她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象了她从来没有看到过的景象月光照耀月光照耀下的波涛汹涌的大海。下的波涛汹涌的大海。”这一句交代了乐这一句交代了乐曲的意境太美妙了，兄妹俩都陶醉了。曲的意境太美妙了，兄妹俩都陶醉了。课后习题参考答案课后习题参考答案 背诵指导：按照乐曲旋律的三次变化，背诵指导：按照乐曲旋律的三次变化，即即“悠扬舒缓悠扬舒缓气势增强气势增强高昂激越高昂激越”进进行背诵，还可以边想象乐曲意境的三幅画行背诵，还可以边想象乐曲意境的三幅画面边背诵。面边背诵。课后习题参考答案课后习题参考答案 听一听自己喜爱的音乐，展开联想和听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。想象，把想到的情景写下来。课后习题参考答案课后习题参考答案课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：唱起参考答案：唱起让我们荡起双桨让我们荡起双桨，就会想到和小伙伴泛舟湖上，快乐嬉戏的就会想到和小伙伴泛舟湖上，快乐嬉戏的情景；唱起情景；唱起剪羊毛剪羊毛时，眼前就浮现出时，眼前就浮现出紧张又欢乐的剪羊毛场面；听到紧张又欢乐的剪羊毛场面；听到送别送别时，会联想到和好朋友依依惜别时的情景时，会联想到和好朋友依依惜别时的情景1.1.积累自己喜欢的词语、句子。积累自己喜欢的词语、句子。2.2.继续搜集贝多芬的其他作品并欣赏。继续搜集贝多芬的其他作品并欣赏。3.3.听一听自己喜爱的音乐，展开联想和听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。想象，把想到的情景写下来。课后作业课后作业22 22 月光曲月光曲 贝多芬贝多芬（1770182717701827）：德国）：德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。家，维也纳古典乐派代表人物之一。17961796年起贝多芬听力开始减弱，晚年起贝多芬听力开始减弱，晚年双耳失聪，但仍坚持创作。世人年双耳失聪，但仍坚持创作。世人尊称他为尊称他为“乐圣乐圣”。作者介绍作者介绍初读课文初读课文1.1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。自由阅读课文，圈出本课生字、生词。2.2.标注自然段落。标注自然段落。3.3.找出哪些是实在的事物。找出哪些是实在的事物。谱写谱写 莱茵河莱茵河 入场券入场券 盲姑娘盲姑娘纯熟纯熟 琴键琴键 微波粼粼微波粼粼 一缕一缕 恬静恬静 陶醉陶醉谱谱写写 莱茵莱茵河河 入场入场券券 盲盲姑娘姑娘纯纯熟熟 琴琴键键 微波微波粼粼粼粼 一一缕缕 恬恬静静 陶陶醉醉lnlnliliqunquntintin字词学习字词学习传传_传奇传奇chunchun_传记传记zhunzhun 运用：这本运用：这本传（传（zhunzhun）记记载了他记记载了他一生的一生的传（传（chunchun）奇故事。奇故事。散散_散步散步snsn_散养散养snsn 运用：广场四周的草坪中还有一群运用：广场四周的草坪中还有一群散（散（snsn）养的鸽子在养的鸽子在散（散（snsn）步。步。我会写我会写谱谱莱莱茵茵键键缕缕盲盲纯纯陶陶上下结构上下结构左右结构左右结构u水和天连在一起。水和天连在一起。u很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。u（风景（风景）秀丽而幽静。秀丽而幽静。u微小的波浪闪闪发光。形容水清澈的样子。微小的波浪闪闪发光。形容水清澈的样子。u时而中断，时而继续。时而中断，时而继续。u安静；宁静。安静；宁静。在课文中找出相关词语，并写出来。在课文中找出相关词语，并写出来。【水天相接水天相接】【陶醉陶醉】【清幽清幽】【微波粼粼微波粼粼】【断断续续断断续续】【恬静恬静】美妙美妙_清秀清秀_纯熟纯熟_陶醉陶醉_幽静幽静_微弱微弱_陶醉陶醉_纯熟纯熟_美好美好秀丽秀丽熟练熟练沉醉沉醉喧闹喧闹强烈强烈清醒清醒生疏生疏朗读课文，理清课文层次。朗读课文，理清课文层次。第一部分（第一部分（1 1）：）：简单介绍了贝多芬，并点明他创简单介绍了贝多芬，并点明他创作月光曲的故事是一个传说作月光曲的故事是一个传说。第二部分（第二部分（2 21010）：）：详细记述了贝多芬创作详细记述了贝多芬创作月月光曲光曲的整个过程的整个过程。初读感知初读感知 本文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱本文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写写月光曲月光曲的故事。的故事。文章的主要内容：文章的主要内容：两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫钢琴曲叫月光曲月光曲，传说是这样谱成的。，传说是这样谱成的。总起句总起句 总写贝多芬创作了总写贝多芬创作了月光曲月光曲，自然引起下，自然引起下文创作文创作月光曲月光曲的传说。的传说。学习第一部分学习第一部分细读感悟细读感悟学习第二部分，思考：学习第二部分，思考：故事是怎么发生的？故事是怎么发生的？贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他的注意。的注意。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到到断断续续断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。弹的正是他的曲子。“断断续续断断续续”说明了什么？说明了什么？琴弹得很不熟练琴弹得很不熟练这首曲目难度大这首曲目难度大 这首曲子多难弹哪！这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！样弹的，那有多好哇！是啊，可是音是啊，可是音乐会的入场券太贵乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。了，咱们又太穷。哥哥，你别难过，哥哥，你别难过，我不过我不过随便说说随便说说罢了。罢了。姑娘说：姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过哥哥，你别难过，我不过随便说随便说说说罢了。罢了。”是什么意思？是什么意思？（）A.A.哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。B.B.哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，你别在意。听，你别在意。C.C.妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她很想听音乐会。很想听音乐会。C C “随便说说随便说说”是盲姑娘对哥哥的劝慰，她是盲姑娘对哥哥的劝慰，她十分体谅哥哥的难处。说明了盲姑娘是一个热十分体谅哥哥的难处。说明了盲姑娘是一个热爱音乐但又十分善解人意的好女孩，更让我们爱音乐但又十分善解人意的好女孩，更让我们感受到盲姑娘被生活所迫而强压住内心对音乐感受到盲姑娘被生活所迫而强压住内心对音乐的热爱的无奈。的热爱的无奈。思考：思考：“我不过随便说说罢了。我不过随便说说罢了。”盲姑娘盲姑娘真的只是随便说说吗？从中可以看出盲姑娘是真的只是随便说说吗？从中可以看出盲姑娘是个怎样的人？个怎样的人？通过兄妹俩的对话你了解到了什么？通过兄妹俩的对话你了解到了什么？（4 4）兄妹俩热爱生活热爱音乐。）兄妹俩热爱生活热爱音乐。（1 1）兄妹俩很贫穷；）兄妹俩很贫穷；（2 2）妹妹）妹妹只是听别人弹过几遍只是听别人弹过几遍，所以弹奏，所以弹奏 不好；不好；（3 3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；贝多芬听到兄妹俩的对话是怎样做的？贝多芬听到兄妹俩的对话是怎样做的？贝多芬说：贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。这位姑娘听的。”贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘的激动之梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表。盲姑娘不但爱音乐，而且懂音情自然溢于言表。盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。纯熟的琴技，再联系到贝多芬在附近演出，乐。纯熟的琴技，再联系到贝多芬在附近演出，这让懂音乐的盲姑娘断定此人就是贝多芬。这让懂音乐的盲姑娘断定此人就是贝多芬。思考：盲姑娘为什么这么激动？她是怎么知思考：盲姑娘为什么这么激动？她是怎么知道弹奏曲子的人是贝多芬的？道弹奏曲子的人是贝多芬的？盲姑娘作为穷苦大众中的一员，家庭贫困，盲姑娘作为穷苦大众中的一员，家庭贫困，这让贝多芬心生同情；这让贝多芬心生同情；贝多芬被盲姑娘对音乐贝多芬被盲姑娘对音乐的热情深深地打动了；的热情深深地打动了；贝多芬被穷鞋匠兄妹俩贝多芬被穷鞋匠兄妹俩之间的手足情深感动了。之间的手足情深感动了。思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？联系相关推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？联系相关资料及上文内容说一说？资料及上文内容说一说？盲姑娘的话使贝多芬十分激动，这么爱盲姑娘的话使贝多芬十分激动，这么爱音乐，又这么懂音乐，贝多芬为遇到这样的音乐，又这么懂音乐，贝多芬为遇到这样的知音而激动，于是产生了要为她再弹一首曲知音而激动，于是产生了要为她再弹一首曲子的想法子的想法创作的激情油然而生。创作的激情油然而生。思考：贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹思考：贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？奏一曲呢？贝多芬弹奏月光曲的过程中，兄妹俩各有什么反应？贝多芬弹奏月光曲的过程中，兄妹俩各有什么反应？皮鞋匠皮鞋匠：他好像面对着大海，月亮正从水天相接：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来你怎样理解这句话？你怎样理解这句话？根据上面文字的描述，正确的排列下面图根据上面文字的描述，正确的排列下面图形的顺序。形的顺序。（）（）（）3 31 12 2 这段话是皮鞋匠的联想，皮鞋匠听着贝多这段话是皮鞋匠的联想，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从第一幅：月亮刚从“水天相接水天相接”处升起，海面处升起，海面上上“洒满了银光洒满了银光”。此时。此时的音乐是舒缓、轻柔的。的音乐是舒缓、轻柔的。第二幅：月亮越升越第二幅：月亮越升越高。此时音乐气势逐渐增高。此时音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。强，曲调出现了波折。第三幅：海面上风第三幅：海面上风起浪涌，浪花气势凶猛。起浪涌，浪花气势凶猛。此时音乐定是高昂激越，此时音乐定是高昂激越，节奏越来越快。节奏越来越快。盲人妹妹：盲人妹妹：月光正照在她那恬静的脸上，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象看到了她从来没有看到过的景象月光照月光照耀下的波涛汹涌的大海。耀下的波涛汹涌的大海。思考：怎样理解思考：怎样理解“她仿佛也看到了她仿佛也看到了”？这是皮鞋匠从妹妹专注而平静的神情中这是皮鞋匠从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海边。这是贝多芬的琴声带到了月光下的大海边。这是贝多芬的琴声带给他们兄妹俩的无穷无尽的想象。声带给他们兄妹俩的无穷无尽的想象。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。思考：思考：“陶醉陶醉”一词说明了什么？一词说明了什么？“陶醉陶醉”写出了兄妹俩完全沉浸在美写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中的神态，体现了音乐艺术带妙的琴声之中的神态，体现了音乐艺术带给人的巨大感染力。给人的巨大感染力。从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声美妙的琴声“陶醉陶醉”了？了？“皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠静静地听着。”“月光正照在她那恬静的脸上。月光正照在她那恬静的脸上。”“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。屋。”从这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴从这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声声“陶醉陶醉”了。了。听：弹琴听：弹琴同情同情微波粼粼微波粼粼创创美美妙妙的的乐乐曲曲美美好好的的心心灵灵月光曲月光曲弹：一曲弹：一曲谈话谈话感动感动知音知音现实现实事物事物月亮升起月亮升起风卷浪涌风卷浪涌月亮升高月亮升高波涛汹涌波涛汹涌月亮照耀月亮照耀联想、联想、想象想象结构梳理结构梳理月光曲月光曲记录记录写月的古诗：写月的古诗：u吹灯窗更明，月照一天雪。吹灯窗更明，月照一天雪。清袁枚清袁枚u露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。唐杜甫唐杜甫u野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。唐孟浩然唐孟浩然拓展延伸拓展延伸u海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。唐张九龄唐张九龄u春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。唐张若虚唐张若虚1.1.指功夫深，技能很熟练。指功夫深，技能很熟练。（）2.2.很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（）3.3.水和天连接在一起。水和天连接在一起。（）纯熟纯熟陶醉陶醉水天相接水天相接一、根据意思写词语。一、根据意思写词语。随堂练习随堂练习二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。课文详细描写了贝多芬创作课文详细描写了贝多芬创作月光曲月光曲的过程，可分为四个步骤：的过程，可分为四个步骤：_、_、_、记录。主要运用、记录。主要运用_的方法详细的方法详细描写了琴声，表现了贝多芬描写了琴声，表现了贝多芬_，同时也表现了贝多芬同时也表现了贝多芬_，_。散步散步感动感动弹奏弹奏联想联想高超的技艺高超的技艺对劳动人民的同情对劳动人民的同情对大自然的热爱对大自然的热爱贝多芬的名言贝多芬的名言我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到这一点，该是多么幸福。做到这一点，该是多么幸福。我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。这绝对办不到。我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。定能因之而担当患难。三、名言积累。三、名言积累。课后习题参考答案课后习题参考答案有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。参考答案：因为贝多芬在小镇上听到参考答案：因为贝多芬在小镇上听到盲姑娘弹他的曲子，听到她和哥哥的对话盲姑娘弹他的曲子，听到她和哥哥的对话后，他为贫苦的人在穷困的生活中仍然那么后，他为贫苦的人在穷困的生活中仍然那么喜爱音乐、追求艺术的精神而感动。在弹完喜爱音乐、追求艺术的精神而感动。在弹完一曲后，盲姑娘对音乐的热爱之情和她善解一曲后，盲姑娘对音乐的热爱之情和她善解人意的心地，更让贝多芬为之激动。面对纯人意的心地，更让贝多芬为之激动。面对纯洁、善良、酷爱音乐的盲姑娘，贝多芬思绪洁、善良、酷爱音乐的盲姑娘，贝多芬思绪万千，心情激荡，决定再给她弹一首曲子。万千，心情激荡，决定再给她弹一首曲子。反复朗读第反复朗读第9 9自然段，想象描绘的画面，自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。感受乐曲的美妙，再背诵下来。参考答案：琴声表现了月亮正从水天参考答案：琴声表现了月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 背诵指导：背诵时可以以背诵指导：背诵时可以以“月亮升起月亮升起的过程的过程海面上的变化海面上的变化人物的表情人物的表情”为线索，这样有助于记忆。为线索，这样有助于记忆。听一听自己喜爱的音乐，展开联想和听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。想象，把想到的情景写下来。老师指导：可以先简单写音乐本身，老师指导：可以先简单写音乐本身，再重点描述由听音乐引起的联想和想象。再重点描述由听音乐引起的联想和想象。参考答案：听歌曲参考答案：听歌曲稻香稻香，我想到了，我想到了广阔的原野上，绿油油的秧苗在阳光下广阔的原野上，绿油油的秧苗在阳光下快速地生长。远处，几户人家坐落在这广阔快速地生长。远处，几户人家坐落在这广阔的原野上。蟋蟀的窸窣声，青蛙呱呱的叫声，的原野上。蟋蟀的窸窣声，青蛙呱呱的叫声，还有许多不知名的虫子，它们一起在这原野还有许多不知名的虫子，它们一起在这原野上开着演唱会。湛蓝的天空中没有一朵上开着演唱会。湛蓝的天空中没有一朵白云。哞哞，来了一辆牛车，农民伯伯正赶白云。哞哞，来了一辆牛车，农民伯伯正赶着牛向这边走来。远处，果园中果树的果实着牛向这边走来。远处，果园中果树的果实已经挂满了树梢，几个孩子正坐在树下吃东已经挂满了树梢，几个孩子正坐在树下吃东西。一条小河涓涓地流淌，在这美好的地方，西。一条小河涓涓地流淌，在这美好的地方，就像一条洁白的哈达。就像一条洁白的哈达。1.1.积累自己喜欢的词语、句子。积累自己喜欢的词语、句子。2.2.继续搜集贝多芬的其他作品并欣赏。继续搜集贝多芬的其他作品并欣赏。课后作业课后作业