从百草堂到三味书屋课件.ppt
鲁迅鲁迅初中语文第一册第二单元初中语文第一册第二单元作者词语理解退出揣摩体会作者的思想感情。体会作者的思想感情。整体感知课文，理清文章脉络。整体感知课文，理清文章脉络。学习课文细致观察。抓住特点学习课文细致观察。抓住特点具体、真切、生动的地描写事具体、真切、生动的地描写事物。物。小结体会课文按空间顺序安排材料的写法体会课文按空间顺序安排材料的写法。鲁鲁 迅迅(1 18 88 81 1 1 19 93 36 6)，原原名名 周周树树人人，浙浙江江绍绍兴兴 人人，伟伟大大的的文文学学家家、思思想想家家、革革命命 家家。著著有有杂杂文文、小小说说、散散 文文、诗诗 歌歌 等等。从从百百草草园园到到三三味味书书屋屋选选自自散散文文集集 朝朝花花 夕夕 拾拾。意意思思是是早早上上的的花花到到晚晚上上才才拾拾取取 注意下列词语的字音和字形：注意下列词语的字音和字形：zoqshuichnmshiyundngttngshnbsutucunkushulinmoShn sh注意下列词语的字形：注意下列词语的字形：理解词语（见书）理解词语（见书）根据标题分析，文章以什么为写作顺序？根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？三味书屋？百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？结合课文内容谈谈为什么？文章的中心意思是什么？文章的中心意思是什么？第九节在全文中起什么作用？第九节在全文中起什么作用？（18）（1024）（9）景物景物有声有色有声有色，充满乐趣。，充满乐趣。内容内容：枯燥：枯燥美女蛇的美女蛇的故事故事，增添了神秘，增添了神秘色彩，丰富了情趣。色彩，丰富了情趣。雪地捕雪地捕鸟，鸟，带来无穷乐趣。带来无穷乐趣。形式形式：单调：单调环境环境：压抑：压抑 结构上的作用：结构上的作用：第第一一句句“不不知知道道”三三 个个字字，表表明明了了去去三三味味书书屋屋是是被被迫迫的的。第第二二句句三三个个“也也许许”，猜猜测测原原因因，推推断断去去三三味味书书屋屋是是一一种种惩惩罚罚，预预示示了了三三味味书书屋屋的的生生活活让让人人反反感感。最最后后三三句句直直接接抒抒发发了了对对百百草草园园的的难难分分难难舍舍的的感感情情。因因此此，第第九九节节表表达达了了“我我”对对百百草草园园的的依依恋恋和和对对三三味味书书屋屋的的反反感感之之情情。承上启下的过渡作用。承上启下的过渡作用。表情达意的作用：表情达意的作用：用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。这三种说法都有一定道理，学生无论赞成哪种说法，都要给予适当肯定。第一种说法，根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐，扼杀儿童天性。即使在本文中，也写到私塾生活的呆板、枯燥。第二种说法，是对第一种说法的修正，比第一种说法合理些。第三种说法，最易为现在的人们接受，似乎最为合理。阅读第二节，思考下列问题：阅读第二节，思考下列问题：“不不必必说说也也不不必必说说单单是是”这这个个句式在文章中起什么作用？句式在文章中起什么作用？划划分分层层次次，并并说说说说这这节节文文字字运运用用了了怎怎样样的的写写作顺序？作顺序？写写百百草草园园的的景景物物，既既有有静静景景，又又有有动动景景，试试具体说说作者是怎样安排的。具体说说作者是怎样安排的。这这段段文文字字用用了了哪哪些些修修辞辞手手法法？作作者者是是从从哪哪几几个个角度具体描写了百草园的景物？角度具体描写了百草园的景物？请请用用最最短短的的时时间间背背诵诵这这节节文文字字，并并把把背背诵诵方方法介绍给同学们。法介绍给同学们。“不必说不必说”为了撇开一些东西，为了撇开一些东西，是为了突出是为了突出“单是单是”的内容。既的内容。既然然“单是单是”这一点已经趣味无穷这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐这样写，突出了百草园的无穷乐趣。趣。“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先静物先静物后动物后动物先动物先动物后静物后静物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫叫天子天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌和木莲何首乌和木莲覆盆子覆盆子味觉味觉听觉听觉视觉、触觉视觉、触觉视觉视觉长长吟、弹琴吟、弹琴声音声音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形状形状碧绿、紫红碧绿、紫红颜色颜色比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作。准确的形容、准确地表述动作。何首乌和木莲何首乌和木莲菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫叫天子天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先静物先静物后动物后动物先动物先动物后静物后静物何首乌和木莲何首乌和木莲“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先静物先静物后动物后动物先动物先动物后静物后静物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫叫天子天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子阅读第七节，思考下列问题：阅读第七节，思考下列问题：作作者者先先写写百百草草园园冬冬天天的的“无无味味”，然然后后写写下下雪雪带带来来的的乐乐趣趣，这这是是什什么么写写法法？起起什什么么作作用用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。请请用用最最短短的的时时间间背背诵诵这这段段文文字字，并并把把背背诵诵方方法介绍给同学们。法介绍给同学们。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩九九个个表表述述动动作作的的词词，准准确确而而生生动动地地表表现现了了雪雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。扫开扫开露露 支支 撒撒 拉拉系系牵牵 罩罩看看 抓住关键动词抓住关键动词百草园的景物百草园的景物美美女女蛇蛇故故事事雪地捕鸟雪地捕鸟三味书屋环境三味书屋环境“先生先生,怪哉怪哉这虫这虫,是是怎么一回事？怎么一回事？”读到这里读到这里,他总是微笑起他总是微笑起来来,而且将头仰起而且将头仰起,摇着摇着,向后面拗过去向后面拗过去 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。生。（18）（1024）（9）景物景物有声有色有声有色，充满乐趣。，充满乐趣。内容内容：枯燥：枯燥美女蛇的美女蛇的故事故事，增添了神秘，增添了神秘色彩，丰富了情趣。色彩，丰富了情趣。雪地捕雪地捕鸟，鸟，带来无穷乐趣。带来无穷乐趣。形式形式：单调：单调环境环境：压抑：压抑准确的形容、准确地表述动作。准确的形容、准确地表述动作。通过对比，表达思想感情。通过对比，表达思想感情。（第二节、第七节）（第二节、第七节）
