人教部编版六年级语文上册ppt课件：4-花之歌.ppt

同学们同学们，你们喜欢花吗？这节课，我们要学习，你们喜欢花吗？这节课，我们要学习诗人纪伯伦的一首散文诗诗人纪伯伦的一首散文诗花之歌花之歌。在他的笔下，。在他的笔下，花有生命，有灵气、有个性，它与自然万物和谐共花有生命，有灵气、有个性，它与自然万物和谐共处，构成了生生不息的美妙世界，同时又闪耀着理处，构成了生生不息的美妙世界，同时又闪耀着理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人一起感受性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧。花的美好，花的灵性吧。4 花 之 歌 纪伯伦（1883188319311931），黎黎巴巴嫩嫩诗诗人人、作作家家、画画家家。阿阿拉拉伯伯现现代代小小说说、艺艺术术和和散散文文的的主主要要奠奠基基人人，2020世世纪纪阿阿拉拉伯伯新新文文学学道道路路的的开开拓拓者者之之一一，被被称称为为“艺艺术术天天才才”“”“黎黎巴巴嫩嫩文文坛坛骄骄子子”。主主要要作作品品有有：短短篇篇小小说说集集叛叛逆逆的的灵灵魂魂，长长篇篇小小说说折折断断的的翅翅膀膀，散散文文诗诗集集先先知知沙沙与与沫沫泪泪与笑与笑等。等。冠冠（桂冠）（桂冠）例：他获得了亚洲例：他获得了亚洲冠冠（）军和世）军和世界冠军两项桂界冠军两项桂冠冠（）。）。gun（冠军）（冠军）gungungun【苍穹苍穹】天空。也说天空。也说“穹苍穹苍”。【孕育孕育】怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。文中指花在冬天的土地里酝酿成长。物。文中指花在冬天的土地里酝酿成长。【赠予赠予】赠送。赠送。【摇曳摇曳】摇荡。摇荡。【旖旎旖旎】柔和美好。柔和美好。【馥郁馥郁】形容香气浓厚。形容香气浓厚。【硕大无朋硕大无朋】硕，大；朋，比。大得没有可以与硕，大；朋，比。大得没有可以与之相比的。形容无比的大。之相比的。形容无比的大。【心驰神往心驰神往】心神飞到（向往的地方）。心神飞到（向往的地方）。【顾影自怜顾影自怜】顾，看；怜，怜惜。看着自己的影顾，看；怜，怜惜。看着自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。也指子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。自我欣赏。【孤芳自赏孤芳自赏】自我欣赏，自命清高。自我欣赏，自命清高。说说文章是从哪几个方面来写花的。说说文章是从哪几个方面来写花的。朗读课文，想想从哪些地朗读课文，想想从哪些地方可以看出方可以看出“我我”是花。是花。这是一篇借物抒怀之作，这是一篇借物抒怀之作，全文都是全文都是“花花”的隐喻。的隐喻。我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍花开花开花谢花谢再开放再开放说出来说出来收回去收回去又说一遍又说一遍 诗诗人人运运用用了了比比喻喻的的修修辞辞手手法法，把把花花比比作作大大自自然然的的话话语语，就就像像大大自自然然在在说说话话、沉沉默默。说说话话，即即花花开开；收收回回去去，即即花花谢谢，再再说说一一遍遍，即即再再次次开开花花。暗暗示示了了花花在在自自然然界界完完成成一一个个循循环环,然然后后再再开开始始下下一一个个循环循环这样一个自然现象。这样一个自然现象。我是星星我是星星,从苍穹坠落在绿茵中从苍穹坠落在绿茵中。星星星星 交代花的整体外观和生长环境，作者把交代花的整体外观和生长环境，作者把绿绿茵中的点点茵中的点点花朵花朵比作比作星星星星从苍穹坠落从苍穹坠落，形象生，形象生动地表现出花的高洁夺目。动地表现出花的高洁夺目。我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。孕育：孕育：怀胎生育，怀胎生育，比喻既存的事物比喻既存的事物中酝酿着新事物。中酝酿着新事物。文中指花在冬天文中指花在冬天的土地里酝酿成的土地里酝酿成长。长。运用了运用了比喻比喻和和排比排比的修辞手的修辞手法。将花比作法。将花比作诸元素之女诸元素之女，并用，并用排比的修辞手法生动地写出了花排比的修辞手法生动地写出了花一年四季在大地母亲的怀抱里生一年四季在大地母亲的怀抱里生长的过程，温馨甜蜜，读起来节长的过程，温馨甜蜜，读起来节奏鲜明，朗朗上口。奏鲜明，朗朗上口。第第3 3自然段运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？自然段运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？冬将我孕育冬将我孕育春使我开放春使我开放夏让我成长夏让我成长秋令我昏昏睡去秋令我昏昏睡去 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。这句话运用这句话运用排比排比的修辞手法揭示了花的用的修辞手法揭示了花的用途和寓意，花是人们纯洁和神圣感情的寄托。途和寓意，花是人们纯洁和神圣感情的寄托。亲亲友友之之间间交交往往的的礼礼品品 婚婚礼礼的的冠冠冕冕生者赠予死者最后的祭献生者赠予死者最后的祭献 仿照仿照“我是我是我是我是我是我是”的句式，写一写的句式，写一写“花花”的其他用途。的其他用途。仿写句子 我我是是装装点点房房间间的的能能手手，我我是是美美化化环环境境的的使使者，我是祛斑养颜的美容师。者，我是祛斑养颜的美容师。清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。运用运用拟人拟人的修辞手法，写出了的修辞手法，写出了“花花”快乐而充快乐而充实的一天的生活。实的一天的生活。清早清早傍晚傍晚美化环境美化环境净化空气净化空气 “千万颗亮晶晶的眼睛千万颗亮晶晶的眼睛”“”“硕大无朋的独眼硕大无朋的独眼”各指什各指什么？这样写有什么好处？么？这样写有什么好处？前者前者指夜空中的星星，后者指指夜空中的星星，后者指太阳太阳。这样写生。这样写生动形象地表现出昼夜更替的自然环境。动形象地表现出昼夜更替的自然环境。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。我饮着朝露酿成的琼浆我饮着朝露酿成的琼浆听着小鸟的鸣啭、歌唱听着小鸟的鸣啭、歌唱我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。写出写出“花花”在风中摇摆的美好姿态在风中摇摆的美好姿态我总是仰望高空，对光明心驰神往；我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。而这些哲理，人类尚未完全领悟。追求光明追求光明 “哲哲理理”指指的的是是热热爱爱生生活活，追追求求光光明明，不不自自卑卑，不不骄骄傲傲。借借花花喻喻人人，花花的的理理想想和和追追求求就就是是作作者者的的理理想想和和追追求求，表表达达作作者者坚坚持持追追求求光光明明和和理理想想，积积极极向向上上的的人人生态度。生态度。“花花”具有怎样的精神？具有怎样的精神？“花花”具有热爱生活，追求具有热爱生活，追求光明，不顾影自怜，不孤芳独赏光明，不顾影自怜，不孤芳独赏的精神。的精神。题目是题目是“花花之歌之歌”，每段中，每段中的的“我我”可否改可否改为为“花花”？不不能能。课课文文中中用用第第一一人人称称拟拟人人的的手手法法写写出出了了花花的的心心声声，这这是是花花在在自自我我歌歌唱唱，花花的的理理想想与与追追求求也也是是作作者者的的理理想想与与追追求求。因因此此，题题目目“花花之之歌歌”，即即“花花的的歌歌唱唱”是是与与课课文文内内容吻合的。容吻合的。如如果果把把文文中中的的“我我”换换成成“花花”，就就是是作作者者站站在在旁旁观观者者的的立立场场上上客客观观地地写写花花，这这与与课文内容是不相符的。课文内容是不相符的。花之歌花的生长花的生长花的生活花的生活大自然的话语大自然的话语星星星星原野上、清风中、微睡时、原野上、清风中、微睡时、醒来时醒来时礼品、冠冕、祭献礼品、冠冕、祭献晨风携手、群鸟相伴晨风携手、群鸟相伴诸元素之女诸元素之女花的追求花的追求向往光明向往光明从不顾影自怜、不孤芳自赏从不顾影自怜、不孤芳自赏借借花花寓寓人人 花之歌花之歌中，作者以第一人称中，作者以第一人称“我我”的的口吻写出了花的心声，用诗一样的语言表达口吻写出了花的心声，用诗一样的语言表达了对花的欣赏和赞美之情。这篇文章看似写了对花的欣赏和赞美之情。这篇文章看似写花，实为写人。诗人正是利用花这种大自然花，实为写人。诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要召我们要“仰望高空，对光明心驰神往仰望高空，对光明心驰神往”，“不顾影自怜，也不孤芳自赏不顾影自怜，也不孤芳自赏”。花之歌花之歌以花的口吻，讲述了花的成长、以花的口吻，讲述了花的成长、用途及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞用途及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度以及追求光明，不顾影自美了花积极乐观的态度以及追求光明，不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。让我们也像花一样热怜，也不孤芳自赏的精神。让我们也像花一样热爱生活、追求光明、绽放自己的美丽吧！爱生活、追求光明、绽放自己的美丽吧！