八年级语文上册苏州园林课件(人教版).ppt

叶圣陶叶圣陶朗读朗读段落段落理解理解小结小结1结构结构表达方式表达方式小结小结2字字练习练习1练习练习2练习练习3词词说明语言说明语言比较阅读比较阅读结尾结尾xun xixun xilulun zhn zhngngh hl ln xn xn nl l u uqiqing wing wizhozhoji jin nzhuzhu给下列加点字注音。给下列加点字注音。轩榭（轩榭（）重峦叠嶂（重峦叠嶂（）丘壑（丘壑（）嶙峋（嶙峋（）镂空（镂空（）蔷薇（蔷薇（）池沼（池沼（）相间（相间（）着眼（着眼（）鉴赏：鉴赏：因地制宜：因地制宜：映衬：映衬：重峦叠嶂：重峦叠嶂：对艺术品或文物的欣赏和评价。对艺术品或文物的欣赏和评价。课文指根据具体地形，设计各不相同的课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。映照，衬托。映照，衬托。重重的山峰，层层的峭壁。重重的山峰，层层的峭壁。解释下列词语。解释下列词语。阅历：阅历：雷同：雷同：景致：景致：别具匠心：别具匠心：斟酌：斟酌：由亲自体验、经历而得来的知识。由亲自体验、经历而得来的知识。不该相同而相同。不该相同而相同。指别致的、有情趣的风景。指别致的、有情趣的风景。具有与众不同的巧妙的构思。具有与众不同的巧妙的构思。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。的建设有重大贡献。2020世纪世纪2020年代和年代和3030年代是他创作道年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，代表作有长路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，代表作有长篇小说篇小说倪焕之倪焕之，童话集，童话集稻草人稻草人、古代英雄的古代英雄的石像石像。出版有。出版有叶圣陶全集叶圣陶全集。叶圣陶（叶圣陶（1894189419881988），原名叶绍钧，），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾家。他曾 俗俗话话说说：“上上有有天天堂堂，下下有有苏苏杭杭。”凡凡到到过过苏苏州州的的人人，没没有有不不为为苏苏州州园园林林典典雅雅别别致致的的造造型型、处处处处入入画画的的设设计计赞赞叹叹不已的。不已的。苏苏州州园园林林是是叶叶圣圣陶陶先先生生晚晚年年为为摄摄影影集集苏苏州州园园林林写写的的序序。叶叶圣圣陶陶先先生生2222岁岁以以前前，一一直直生生活活在在苏苏州州，课课余余时时间间他他常常和和同同窗窗好好友友游游园园林林，赏赏美美景景，他他与与苏苏州州园园林林结结下下了了不不解解之之缘缘。因因此此对对苏苏州州园园林林的的情情趣趣特特征征有有深深刻刻的的体体会会。让让我们跟随叶老的笔迹，一起去领略苏州园林的风采吧！我们跟随叶老的笔迹，一起去领略苏州园林的风采吧！给课文分段并归纳段意。给课文分段并归纳段意。第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分：第三部分：（1 12 2段）段）总写苏州园林的总体特征。总写苏州园林的总体特征。（2 29 9段）段）分项说明苏州园林的特征。分项说明苏州园林的特征。（1010段）段）尾声，回味无穷。尾声，回味无穷。苏州园林的总体特征是什么？苏州园林的总体特征是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。幅完美的图画。文章怎样分项说明苏州园林的特征？文章怎样分项说明苏州园林的特征？亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。假山池沼的配合讲求自然美。假山池沼的配合讲求自然美。花草树木的映衬给人图画美。花草树木的映衬给人图画美。近景远景的层次给人景致美。近景远景的层次给人景致美。每个角落都注意图画美。每个角落都注意图画美。门和窗是高度的图案美。门和窗是高度的图案美。极少用彩绘给人色彩美。极少用彩绘给人色彩美。分项说明从七个方面紧扣总说的分项说明从七个方面紧扣总说的“无论站在无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体这个总体特征。特征。到到呼应第呼应第2 2段的段的“四个讲究四个讲究”；到到则补充说明苏州园林的各个点上的图画美。则补充说明苏州园林的各个点上的图画美。文章结尾写什么？有什么特点？文章结尾写什么？有什么特点？文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。余地，给人回味无穷。小结小结 说明文的结构层次非常重要，有了一个严谨的合说明文的结构层次非常重要，有了一个严谨的合乎逻辑的结构，才能给读者留下鲜明的印象。本文所乎逻辑的结构，才能给读者留下鲜明的印象。本文所介绍的不是苏州某个园林的情况，而是所有园林的共介绍的不是苏州某个园林的情况，而是所有园林的共同特色，因此它不是像一般介绍某个地方的说明文那同特色，因此它不是像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来介绍，而是在高度概括的基础样，按照游览的路线来介绍，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行介绍。事物，分项进行介绍。全文先总说苏州园林的总体特征，然后就形成全文先总说苏州园林的总体特征，然后就形成这个总体上特征的四项设计原则（布局、配合、映这个总体上特征的四项设计原则（布局、配合、映衬、层次），分别作出具体介绍，并捎带谈到其他衬、层次），分别作出具体介绍，并捎带谈到其他的一些次要特色（角落、门窗、彩绘的特殊风格）；的一些次要特色（角落、门窗、彩绘的特殊风格）；最后结束全文。文章严丝合缝。最后结束全文。文章严丝合缝。总总说说务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。幅完美的图画。分分说说亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局自然之趣自然之趣假山池沼的配合假山池沼的配合自然美自然美花草树木的映衬花草树木的映衬图画美图画美近景远景的层次近景远景的层次景致美景致美四四个个讲讲究究每个角落每个角落图画美图画美门和窗门和窗图案美图案美极少用彩绘极少用彩绘色彩美色彩美捎捎带带说说明明体会本文说明语言的多样性和准确性。体会本文说明语言的多样性和准确性。本文是一篇说明文，主要用解说的方法介绍苏州本文是一篇说明文，主要用解说的方法介绍苏州园林，但它并不排斥表达方式的多样性。根据表达内园林，但它并不排斥表达方式的多样性。根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理，这样，使文章既眉目清楚、生动形议论来分析原理，这样，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。请同学们在文章中找出象，又耐人寻味，启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。记叙：记叙：如如“高树与低树俯仰生姿高树与低树俯仰生姿花树相间。花树相间。”写写出了万木争荣的景象。出了万木争荣的景象。如如“古老的藤萝古老的藤萝珠光宝气。珠光宝气。”烘托出园林烘托出园林的繁华气氛。的繁华气氛。如如“夏秋季节荷花或睡莲开放。夏秋季节荷花或睡莲开放。”游览者看游览者看“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间，又是入画的一景。，又是入画的一景。”描绘了游描绘了游人观鱼的动人情景。人观鱼的动人情景。议论：议论：如如“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”评价苏州园林在园林艺术中的地位。评价苏州园林在园林艺术中的地位。如如“我想，用图画来比方我想，用图画来比方是不讲究对称的。是不讲究对称的。”评论不讲究对称的美学原理。评论不讲究对称的美学原理。如如“开花的时候满眼的珠光宝气开花的时候满眼的珠光宝气可是没法说可是没法说出来。出来。”评论这样栽种的艺术效果。评论这样栽种的艺术效果。说明的语言的准确性。说明的语言的准确性。（练习二（练习二 ）文中的文中的“标本标本”是指供学习、研究时参考用的活是指供学习、研究时参考用的活生生的样板，有典范、代表的意思。文中说苏州园林是生生的样板，有典范、代表的意思。文中说苏州园林是“标本标本”，形象地表明了它继承了古代园林艺术传统，形象地表明了它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性，高度评价了苏浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性，高度评价了苏州园林在园林艺术中的地位。州园林在园林艺术中的地位。艺术是一种精神的创造，是体现个性的审美活艺术是一种精神的创造，是体现个性的审美活动；而技术则是在长期重复的劳动过程中获得的经验、动；而技术则是在长期重复的劳动过程中获得的经验、知识或技巧，二者有层次高下之分。知识或技巧，二者有层次高下之分。本文强调了苏州园林假山堆叠的艺术，说明它具本文强调了苏州园林假山堆叠的艺术，说明它具有独创性和美感特征。有独创性和美感特征。“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”的意思是：尽管有花墙隔着，的意思是：尽管有花墙隔着，有廊子界着，可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是有廊子界着，可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍，并没有真的把景致分开。花墙和廊子的设置是两边无所依傍，并没有真的把景致分开。花墙和廊子的设置是为了避免一览无余，使整个园子时而幽曲，时而开朗，有分有为了避免一览无余，使整个园子时而幽曲，时而开朗，有分有合，互相穿插。使游人有合，互相穿插。使游人有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，可以增加景致的层次和深度，透过漏窗观景，那若的感觉，可以增加景致的层次和深度，透过漏窗观景，那若隐若现的景色就如一幅出色的山水画，使人有观赏不尽的感觉。隐若现的景色就如一幅出色的山水画，使人有观赏不尽的感觉。园中设置花墙、廊子、漏窗，其目的都是为了增加观赏点，力园中设置花墙、廊子、漏窗，其目的都是为了增加观赏点，力求从有限的空间创造出无限的意境，给游览者更多的美感。求从有限的空间创造出无限的意境，给游览者更多的美感。课文中还能找出类似这样语言准确简明的例子吗课文中还能找出类似这样语言准确简明的例子吗？动词的运用。动词的运用。如文中第如文中第7 7段说明苏州园林在每一个角落都注意图段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了画美。用了“栽栽”“蔓延蔓延”“补补”几个动词，紧扣几个动词，紧扣“注注意图画美意图画美”一个一个“补补”字说明了匠师们的细心，善于化字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。单调为多彩。副词的运用。副词的运用。如如“池沼大多引用活水池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩苏州园林极少使用彩绘绘”，其中的，其中的“大多大多”、“极少极少”用得有分寸，既不夸用得有分寸，既不夸大，又不缩小。大，又不缩小。又如又如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。决不容许有欠美伤美的败笔。”其中其中“一切一切”、“决不决不”则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。重要的作用。描写性的词语的运用。描写性的词语的运用。如如“重峦叠嶂重峦叠嶂”写出了假写出了假I I山平地突兀而起，层层叠山平地突兀而起，层层叠叠的景象。叠的景象。“高低屈曲高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。“俯仰生姿俯仰生姿”又写出了高树与低树种植在一起，上又写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。“盘曲嶙峋盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光宝气珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。然的画面。课后练习三课后练习三 两段文字相似之处在于描写的假山堆叠都有自然美、两段文字相似之处在于描写的假山堆叠都有自然美、景致深的特点。景致深的特点。苏州园林苏州园林的假山设置，或重峦叠嶂，或者是几的假山设置，或重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，使人觉得身在山间的自然之美。座小山配合着竹子花木，使人觉得身在山间的自然之美。红楼梦红楼梦假山则是翠嶂挡道，使人不能一览无假山则是翠嶂挡道，使人不能一览无余。余。“白石白石崚嶒崚嶒，或如鬼怪，或似猛兽，纵横拱立；，或如鬼怪，或似猛兽，纵横拱立；上面苔藓斑驳，或藤萝掩映上面苔藓斑驳，或藤萝掩映”给人自然之趣。沿羊肠给人自然之趣。沿羊肠小道，进入石洞，小道，进入石洞，“只见佳木茏葱，奇花烂漫，一带只见佳木茏葱，奇花烂漫，一带清流，从花木深处泻于石隙之下。再进数步，渐向北清流，从花木深处泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间坳树杪之间”。给读者以。给读者以“曲径通幽曲径通幽”的感觉。的感觉。小结小结 本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。的高超水平。刘湾镇中学韩璐刘湾镇中学韩璐一、根据拼音写汉字。一、根据拼音写汉字。池（池（zhozho）嶙（嶙（x xn n）丘（丘（h h）（ll u u）空空（qiqingng）薇薇（xunxun）榭榭 沼沼峋峋壑壑镂镂蔷蔷轩轩二、解释红色词语在句中的意思。二、解释红色词语在句中的意思。我觉得苏州园林是我国各园林的我觉得苏州园林是我国各园林的标本标本。总总之之，一一切切都都要要为为构构成成完完美美的的图图画画而而存存在在，决决不不容容许有欠美伤美的许有欠美伤美的败笔败笔。指具有可供观摩、研究、取法价值的样板。指具有可供观摩、研究、取法价值的样板。指园林设计的缺点。指园林设计的缺点。落落叶叶树树常常绿绿树树相相间间，花花时时不不同同的的多多种种花花树树相相间间，这这就就一年四季不感到一年四季不感到寂寞寂寞。这里是单调、冷清的意思。这里是单调、冷清的意思。或或者者是是重重峦峦叠叠嶂嶂，或或者者是是几几座座小小山山配配合合着着竹竹子子花花木木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑丘壑。山水风景的形象，深知其中的趣味。山水风景的形象，深知其中的趣味。三、阅读下面文字，回答问题。三、阅读下面文字，回答问题。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与高树与低树俯仰生姿。低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的落叶树与常绿树相间，花时不同的多多种种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。可是没法说出来。这段文字说明的主要内容是：这段文字说明的主要内容是：这段文字的说明顺序是（这段文字的说明顺序是（）A A从整体到局部从整体到局部B B从主要到次要从主要到次要C C从概括到具体从概括到具体D D从现象到本质从现象到本质 第第句。句。CC这段文字把苏州园林与这段文字把苏州园林与 嶒嶒 作对比，突出说明了苏作对比，突出说明了苏州园林州园林 。这段文字运用多种表达方式，其中第这段文字运用多种表达方式，其中第 句是说句是说明；第明；第 句是描写，第句是描写，第 句是议论。句是议论。修剪得像宝修剪得像宝塔那样的松柏阅兵式的道旁树塔那样的松柏阅兵式的道旁树图画美、自然美图画美、自然美文文中中 “多多种种”一一词词用用得得准准确确，说说说说它它在在句句中中的的表表达达作作用。用。说明了苏州园林所栽种的花时不同的花树种类之多，说明了苏州园林所栽种的花时不同的花树种类之多，这样才能收到这样才能收到“一年四季不感到寂寞一年四季不感到寂寞”的效果。的效果。