八年级语文下册 灯笼.pptx

第1页/共26页状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学学习习目目标标1.1.体会散文形散神不散的特点。体会散文形散神不散的特点。（重点）（重点）2.2.体会作者是怎样将与体会作者是怎样将与“灯笼灯笼”相关的各情节有序的相关的各情节有序的结合在一起的。结合在一起的。（难点）（难点）3.3.领悟作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升华。领悟作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升华。（重点）（重点）第2页/共26页作作者者简简介介 吴伯萧（1906198219061982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。他的作品主要收集在羽书、黑红点、北极星、忘年、吴伯萧散文集中。第3页/共26页背背景景链链接接 本文写于本文写于2020世纪三十年代，那是中华民族一个世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以多灾多难的时代，作者以“灯笼灯笼”为题，从文化及为题，从文化及情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子和与时呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子和与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。代共命运、与人民同呼吸的内心世界。第4页/共26页文文体体知知识识散文散文 一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。散文最大的特点是叙类文学体裁。散文最大的特点是“形散神聚形散神聚”；“形散形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；不拘一格；“神聚神聚”既指中心集中，又指有贯穿全既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。上说写的是情感体验。第5页/共26页状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路争争讼讼（）领领域域（）斡旋斡旋（）静）静穆穆（）思思慕慕（）熙熙熙然（熙然（）褪褪色（色（）怅惘怅惘（）snm mychn wntuw xun生难字生难字字字词词学学习习x第6页/共26页词语解释词语解释争讼：争讼：因争论而诉讼。因争论而诉讼。斡旋：斡旋：调解周旋。调解周旋。静穆：静穆：安静而严肃。安静而严肃。思慕：思慕：怀念；追慕。怀念；追慕。怅惘：怅惘：因失意而心事重重。因失意而心事重重。领域：领域：从事一种专门活动或事业的范围、部类从事一种专门活动或事业的范围、部类或部门。或部门。第7页/共26页褪色：褪色：比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。忘记。熙熙然：熙熙然：温和欢乐的样子。温和欢乐的样子。暖融融：暖融融：形容温暖宜人；温暖舒适。形容温暖宜人；温暖舒适。马前卒：马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人。比喻没有目的地为人奔走效力的人。人情世故：人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。指为人处世的方法、道理和经验。第8页/共26页状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路整整体体感感知知认真读课文，理清文章脉络。认真读课文，理清文章脉络。（1 1）叙写小时候喜欢火、光的情景。）叙写小时候喜欢火、光的情景。（2-112-11）抒写了抒写了“我我”关于灯笼的一些记忆，从关于灯笼的一些记忆，从历史文化及个人情感上表达了灯笼对于历史文化及个人情感上表达了灯笼对于“我我”及及整个民族的重要意义。整个民族的重要意义。（1212）抒发作者的爱国情怀。抒发作者的爱国情怀。第9页/共26页课课文文精精讲讲 自由读第1自然段，思考：作者叙写小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。第10页/共26页 将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并论，强调了“我”对“灯笼”的情有独钟。快速读第2自然段，思考：从哪些句子可以看出“我”对灯笼的喜爱？连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。第11页/共26页 真的，灯笼的缘结得太多了，真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着记忆的网里挤着的就都是的就都是。夸张与比喻，形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多，使表达显得形象生动，突出了“我”对灯笼的喜爱。第12页/共26页状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 自由读3-9自然段，分组讨论：这几段写了关于灯笼的哪些事？为什么要回忆这几件事？（1 1）挑着灯笼接祖父；）挑着灯笼接祖父；（2 2）接过母亲递给的纱灯上下灯学；）接过母亲递给的纱灯上下灯学；（3 3）乡俗还愿时，村口红灯高照；）乡俗还愿时，村口红灯高照；（4 4）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；（5 5）族姊远嫁，宅第红灯高挂；）族姊远嫁，宅第红灯高挂；（6 6）在纱灯上描红；）在纱灯上描红；怀恋过往，表明灯笼对“我”的意义重大。第13页/共26页 结合2-9自然段中的相关语句说一说：灯笼有着怎样的意义？u村犬遥遥向灯笼吠了村犬遥遥向灯笼吠了那种熙熙然庭院的静那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。穆，是一辈子思慕着的。灯笼灯笼映照着长幼情笃映照着长幼情笃。第14页/共26页u母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的去后递给自己的母亲的头发也全白了。母亲的头发也全白了。灯笼灯笼宣照着母子情深宣照着母子情深。u真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。远而默默高兴起来的吧。灯笼灯笼慰藉着孤行客的心慰藉着孤行客的心。第15页/共26页状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路u进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。却早已褪色了。灯笼灯笼记录着岁月的沧桑。记录着岁月的沧桑。u若是纱灯上的字是若是纱灯上的字是“尚书府尚书府”或或“某某县正堂某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。来。灯笼灯笼显示着主人的地位和权势。显示着主人的地位和权势。第16页/共26页状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 自由读10-11自然段，思考：关于宫灯的想象和对古时将军挑灯看剑的描写有什么深刻意义？对宫灯进行想象，体验深长的历史况味。对宫灯进行想象，体验深长的历史况味。引述历史上保家卫国的名将，表达自己做引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯灯笼下的马前卒笼下的马前卒”的誓愿。的誓愿。从历史文化及个人情感上表达灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。升华第17页/共26页深深入入探探究究1.1.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；也寄托着作者对亲人的感激之情；许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；者留下很多美好的回忆；第18页/共26页 灯笼能为夜行人指路，温暖他人；灯笼能为夜行人指路，温暖他人；记录、传承着家族历史；记录、传承着家族历史；引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。人的情景，激发爱国热情。第19页/共26页 2.2.文章结尾说：文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。观点态度。第20页/共26页 作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。敌人，保卫好自己的家园。第21页/共26页状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路结结构构梳梳理理叙写小时候喜欢火、光、叙写小时候喜欢火、光、灯笼灯笼抒写关于灯笼的记忆，说抒写关于灯笼的记忆，说明灯笼的意义重大明灯笼的意义重大抒发作者的爱国情怀抒发作者的爱国情怀灯灯笼笼（记叙）（记叙）（记叙、描写、抒情）（记叙、描写、抒情）（抒情）（抒情）第22页/共26页主主旨旨概概括括 本文回忆了本文回忆了“我我”关于灯笼的一些记忆，从文关于灯笼的一些记忆，从文化层面及个人情感层面表达了灯笼对于他乃至民族化层面及个人情感层面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，表达了的重要意义，表达了“我我”对时局的担忧和对未来对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。第23页/共26页拓拓展展延延伸伸破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！下事，赢得生前身后名。可怜白发生！第24页/共26页课课后后作作业业1.1.查阅相关资料了解吴伯箫的创作道路。查阅相关资料了解吴伯箫的创作道路。2.2.课外阅读课外阅读吴伯箫散文选吴伯箫散文选。第25页/共26页谢谢您的观看！第26页/共26页