圆柱的表面积说课.pptx

一、说教材析析 教教 材材讲讲 教教 法法 说 教 材 说 教 法 说 学 法说 过 程 说 板 书说 教 材（一）、教材分析本节课的内容，是六年制小学数学人教版六年级下册第三单元的内容。是在学生掌握了长方形以及圆的面积计算的基础上，安排的一节探索活动课。学好这部分内容，可以进一步发展学生的空间观念，为学生学习其它几何知识打下坚实的基础。第1页/共18页依据课程标准的理念要求，结合本节课的特点，我将本课的教学目标拟定如下：1、理解圆柱体表面积的含义，并了解侧面展开图的形状，掌握圆 柱体侧面积和 表面积的计算，这是本节的重点。2、理解侧面展开图与圆柱体各部分间的关系。这是本节课的难点。3、培养学生观察、想象、分析问题的能力。4、通过探究合作学习，激发学生学习热情以及培养学生的合作探究 意识，渗透数学来源于生活的思想。（二）、教学目标第2页/共18页学生自制小圆柱、带有商标纸的圆柱体实物、剪刀、直尺、课件等。（三）、教学准备第3页/共18页二、说教法析析 教教 材材讲讲 教教 法法 说 教 材 说 教 法 说 学 法说 过 程 说 板 书说 教 法 教无定法，贵在得法。本节课采用引导法、直观演示法、设疑激趣法，讨论法等，让学生主动参与学习，获取新知。第4页/共18页三、说学法析析 教教 材材讲讲 教教 法法 说 教 材 说 教 法 说 学 法说 过 程 说 板 书说 学 法1.动手操作，自主探索。陆游的诗句“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。说的就是知识的取得贵在实践，只有自己的亲身体验，才能深知原因为何!2.合作交流俗语说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个人的力量是有限的，而众人的智慧是无穷的，通过小组的合作、交流、讨论，可以让学生理解得更透、掌握得更牢。3.直观演示法用操作，演示的方法学习，这样可以更直观地展示知识，有助于解决学生学习中的难点。第5页/共18页四、说过程析析 教教 材材讲讲 教教 法法 说 教 材 说 教 法 说 学 法说 过 程 说 板 书说 过 程 我的教学过程分为四个环节。（一）设置悬念，激趣导入；（二）动手操作，合作探究；（三）巩固练习，培养能力；（四）全课总结，促进构建。第6页/共18页展示评价学生展示自己做的小圆柱体，师生共同评价提出问题你知道你做的小圆柱体用了多少纸吗？引出课题圆柱的表面积环节一：设置悬念，激趣导入。说 教 材 说 教 法 说 学 法说 过 程 说 板 书说 过 程第7页/共18页1自学提示1 自学提示2你把圆柱的侧面展开后得到什么图形呢？你是怎样得到的？小组内互相说说看。你知道圆柱的侧面是个什么面吗？你能想办法让它成为我们认识的图形吗？请你用手中的材料动手试一试。层次一：动手操作合作探究2环节二：动手操作，合作探究，掌握新知 说 教 材 说 教 法 说 学 法说 过 程 说 板 书说 过 程第8页/共18页 层次二：汇报交流，发现联系底面底面底面底面底面的周长高讨论交流：展开后的长方形各部分与圆柱体的各部分有什么联系？第9页/共18页圆柱的侧面积底面底面高底面的周长圆柱的侧面积底面周长高层次三：推理总结第10页/共18页求下列圆柱的侧面积求下列圆柱的侧面积：一个圆柱的底面周长是10厘米，高12厘米，求它的侧面积；一个圆柱的底面半径是5厘米，高6厘米，求它的侧面积；一个圆柱的底面半径是2分米，高是直径的2倍，求它的侧面积。求圆柱侧面积时需要知道什么条件？第11页/共18页层次四：整理归纳，提升认识圆柱的表面积圆柱的侧面积两个底面的面积圆柱的表面积圆柱的侧面积两个底面的面积 质疑：你还有什么想知道的？侧面第12页/共18页层次五：导入生活，活学活用 例4、一顶圆柱形厨师帽,高 30cm,帽顶直径 20cm。做这样一顶帽子至少要用多少平方厘米的面料？(得数保留整十数)实际使用的面料要比计算的结果多一些，所以这类问题往往用“进一法”取近似数。第13页/共18页1.冬天护林工人给圆柱形的树干的下端涂防蛀涂料,那么粉刷树干的面积是指树的()。A.底面 B.侧面积 C.表面积 D.体积2.小亚做了一个笔筒，她想给笔筒的侧面和底面贴上彩纸，至少需要用多少彩纸？拓展拔高3.一根圆柱形木材长20分米,把截成4个相等的圆柱体，表面积增加了18.84平方分米，求一个底面的面积是多少？巩固练习培养能力基础过关综合应用环节三：说 教 材 说 教 法 说 学 法说 过 程 说 板 书说 过 程第14页/共18页你谈谈收的获环节四：全课总结，促进构建 说 教 材 说 教 法 说 学 法说 过 程 说 板 书说 过 程第15页/共18页五、说板书设计圆柱的表面积长方形的面积长宽圆柱的侧面积底面周长高 说 教 材 说 教 法 说 学 法说 过 程 说 板 书说 板 书第16页/共18页谢谢大家！第17页/共18页感谢您的观看！第18页/共18页