一年级数学上册知识点汇总.pdf

一年级数学上册知识点归纳(数学)一年级数学上册知识点归纳(数学)亲爱的同学们:一眨眼，我们已经学习了一个学期的数学了，相信每一位同学都已经有了不少的收获。为了帮助大家更好地发挥自己的水平，把学到的知识和本领更好地展现出来，老师特地为你准备了这本复习册，希望你们能通过它巩固自己的知识。如果你有什么不明白的地方，请你主动告诉老师，我很乐意帮助你。相信同学们通过努力，一定会收获成功，一定能取得满意的成绩！加油啊！祝大家考试顺利！学习愉快！一、读数、写数。亲爱的同学们:一眨眼，我们已经学习了一个学期的数学了，相信每一位同学都已经有了不少的收获。为了帮助大家更好地发挥自己的水平，把学到的知识和本领更好地展现出来，老师特地为你准备了这本复习册，希望你们能通过它巩固自己的知识。如果你有什么不明白的地方，请你主动告诉老师，我很乐意帮助你。相信同学们通过努力，一定会收获成功，一定能取得满意的成绩！加油啊！祝大家考试顺利！学习愉快！一、读数、写数。李老师小提示：数数时应用笔尖或手指头对准所数的物体，边移动笔尖边数，最好数上两遍，确定无误后再把答案写在试卷上，注意要写端正、漂亮。（书写要求：每个数字占一个日字格，书写时注意要写满格）李老师小提示：数数时应用笔尖或手指头对准所数的物体，边移动笔尖边数，最好数上两遍，确定无误后再把答案写在试卷上，注意要写端正、漂亮。（书写要求：每个数字占一个日字格，书写时注意要写满格）1、数 20 以内的数。1、数 20 以内的数。顺数：从小到大的顺序 01234181920顺数：从小到大的顺序 01234181920倒数：从大到小的顺序 20191817 单数：1、3、5、7、9 双数：2、4、6、8、10 倒数：从大到小的顺序 20191817 单数：1、3、5、7、9 双数：2、4、6、8、10 0 0 表示表示一个也没有一个也没有，0 还表示，0 还表示起点起点、开始。0 是最小的自然数。、开始。0 是最小的自然数。1 1 是是最小最小的的一位数，9一位数，9 是是最大最大的的一位数一位数，1010 是是最小最小的的两位数。两位数。两位数比一位数大。从两位数比一位数大。从右右边起，边起，第一位第一位是是个位个位，第二位第二位是是十位十位。个位上一个珠子表示。个位上一个珠子表示 1 个一1 个一，十位上一个珠子表示，十位上一个珠子表示 1 个十1 个十。十位 个位。十位 个位如：如：1111 里有（里有（1 1）个十和（）个十和（1 1）个一；）个一；1111 里有（里有（1111）个一。）个一。读作：十一读作：十一1212 里有（里有（1 1）个十和（）个十和（2 2）个一；）个一；1212 里有（里有（1212）个一）个一读作：十二读作：十二1313 里有（里有（1 1）个十和（）个十和（3 3）个一；）个一；1313 里有（里有（1313）个一）个一读作：十三读作：十三1414 里有（里有（1 1）个十和（）个十和（4 4）个一；）个一；1414 里有（里有（1414）个一）个一读作：十四读作：十四1515 里有（里有（1 1）个十和（）个十和（5 5）个一；）个一；1515 里有（里有（1515）个一）个一 1919 里有（里有（1 1）个十和（）个十和（9 9）个一；或者说，）个一；或者说，1919 里有（里有（1919）个一）个一读作：十九读作：十九2020 里有（里有（2 2）个十；）个十；2020 里有（里有（2020）个一）个一读作：二十读作：二十如：如：1414，读作：十四，写作：，读作：十四，写作：1414。个位上是。个位上是 4 4，表示，表示 4 4 个一，十位上数字是个一，十位上数字是 1 1，表示表示 1 1 个十。个十。二、比较大小和第几。二、比较大小和第几。1 1、例如给数字娃娃排队：、例如给数字娃娃排队：5 5、6 6、1010、3 3、2020、1717，可以按从大到小的顺序排列，也可，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。以按从小到大的顺序排列。（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。）2 2、任意取、任意取 2020 以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。如：如：1616 比比 1515 大，写出来就是大，写出来就是 161615159 9 比比 1313 小，写出来就是小，写出来就是 9 913133 3、“比”字的用法“比”字的用法看“比”字的后面是谁，看“比”字的后面是谁，比几大比几大 1 1 就要在几的基础上加就要在几的基础上加 1 1，比几小，比几小 1 1 就要在几的基础就要在几的基础上减上减 1 1。如：比如：比 5 5 小小 2 2 的数是（的数是（3 3），比，比 4 4 多多 3 3 的数是（的数是（7 7）。数字前后顺序，如：数字前后顺序，如：7 7 前面的数是（前面的数是（6 6），后面的数是（，后面的数是（8 8）.4 4、几和第几、几和第几观察图，观察图，说说有几个图形？说说有几个图形？（1616 个图形）个图形）从左数第几位是什么？从右数第几位是什么？从左数第几位是什么？从右数第几位是什么？把左边三个圈起来；把右边第把左边三个圈起来；把右边第 2 2 个圈起来。个圈起来。（复习此类知识时，分清左右，同时确定方向；“几”和“第几”不一样，“几”表示事物有多少，“第几”表示事物的次序，无论第几都只有一个。）（复习此类知识时，分清左右，同时确定方向；“几”和“第几”不一样，“几”表示事物有多少，“第几”表示事物的次序，无论第几都只有一个。）4、相邻数4、相邻数与 2 相邻的数是 1 和 3。与 2 相邻的数是 1 和 3。与 3 相邻的数是 2 和 4。三、比一比1.比较两个事物的多少时，要以其中的一个事物作为参照，或者说以其中的一个事物作为标准，然后再比较，这样就能说另一个事物比作为标准的那个事物多或少。与 3 相邻的数是 2 和 4。三、比一比1.比较两个事物的多少时，要以其中的一个事物作为参照，或者说以其中的一个事物作为标准，然后再比较，这样就能说另一个事物比作为标准的那个事物多或少。比多少：运用一一对应原则。比多少：运用一一对应原则。2，三个事物比较，可以先两个两个的比较。然后根据比较的结果，得出三个事物比较的结论。3、比较大小（2，三个事物比较，可以先两个两个的比较。然后根据比较的结果，得出三个事物比较的结论。3、比较大小（小提示：做这种题型时如果不熟练要学会先做小记号，然后再判断大小，如果计算熟练可以不必。）小提示：做这种题型时如果不熟练要学会先做小记号，然后再判断大小，如果计算熟练可以不必。）四、加减法（一）把两个数合并在一起用加法。四、加减法（一）把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和加数+加数=和如：3+13=16 中，3 和 13 是加数，和是 16。从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。如：3+13=16 中，3 和 13 是加数，和是 16。从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差被减数-减数=差如：19-6=13 中，19 是被减数，6 是减数，差是 13。（一）熟记表内加法和减法的得数如：19-6=13 中，19 是被减数，6 是减数，差是 13。（一）熟记表内加法和减法的得数熟记 2-10 的分解与组成，直至能脱口而出熟记 2-10 的分解与组成，直至能脱口而出（二）知道以下规律1、加法（1）两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。（2）两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加（二）知道以下规律1、加法（1）两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。（2）两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。数变化了多少，结果就变化多少。（3 3）两个数相加，交换它们的位置，得数不变。）两个数相加，交换它们的位置，得数不变。2 2、减法、减法（1 1）一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增）一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少；被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也大多少，结果就增大多少；被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。减小多少。（2 2）一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大）一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少；如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就了多少，结果就减小多少；如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。增大多少。（3 3）一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少；被减）一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少；被减数减小多少，减数也要减小多少。数减小多少，减数也要减小多少。五、五、加减法（二）加减法（二）（一）掌握（一）掌握 2020 以内进位加法的计算方法以内进位加法的计算方法-“凑十法”“凑十法”“凑小数，拆大数”“凑小数，拆大数”，将小数凑成，将小数凑成 1010，然后再计算。，然后再计算。如：如：3+93+9（3+7=10,93+7=10,9 可以分成可以分成 7 7 和和 2,10+2=122,10+2=12）“凑大数，拆小数”“凑大数，拆小数”，将大数凑成，将大数凑成 1010，然后再计算。，然后再计算。如：如：8+78+7（8+2=10,78+2=10,7 可以分成可以分成 2 2 和和 5 5，10+5=1510+5=15）注意：孩子喜欢和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一种就可以了。注意：孩子喜欢和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一种就可以了。（二）（二）2020 以内不进位加法和不退位减法：以内不进位加法和不退位减法：11+611+6（个位相加，（个位相加，1+6=71+6=7）11+6=1711+6=1715-315-3（个位上够减，（个位上够减，5-3=25-3=2）15-3=1215-3=123 3、加强进位和不进位、及不退位的训练。、加强进位和不进位、及不退位的训练。六、认识物体和图形六、认识物体和图形（一）立体图形（一）立体图形正方体正方体1、长方体1、长方体长方体圆柱球长方体圆柱球长方体是长长的，有 6 个平平的面，有些面是一样的，有些面是不一样，长方体相对面相等，用它可以画出长方形。平时见到的火柴盒、文具盒都是长方体。2、正方体正方体四四方方的，它也有 6 个平平的面，它的边也是直直的。而且它的棱都是一样长，每个面都一样大，无论怎么平放在桌子上，它的高矮都是一样的，用它可以画出正方形。魔方就是正方体。3、圆柱体圆柱就像一根柱子。它有上下两个圆圆的面，而且大小一样，用它可以画出圆形；另一个面是弯曲的，我们把弯曲的面放在桌子上就可以滚动它。4、球圆圆的，可以滚来滚去的就是球。平时玩的皮球、篮球、踢的足球都是球。长方体是长长的，有 6 个平平的面，有些面是一样的，有些面是不一样，长方体相对面相等，用它可以画出长方形。平时见到的火柴盒、文具盒都是长方体。2、正方体正方体四四方方的，它也有 6 个平平的面，它的边也是直直的。而且它的棱都是一样长，每个面都一样大，无论怎么平放在桌子上，它的高矮都是一样的，用它可以画出正方形。魔方就是正方体。3、圆柱体圆柱就像一根柱子。它有上下两个圆圆的面，而且大小一样，用它可以画出圆形；另一个面是弯曲的，我们把弯曲的面放在桌子上就可以滚动它。4、球圆圆的，可以滚来滚去的就是球。平时玩的皮球、篮球、踢的足球都是球。数图形数图形的时候要从上往下，从左往右，用的时候要从上往下，从左往右，用做记号做记号的方法数图形的个数，不要漏数七、认识钟表1、认识钟表长而细的针是分针；短而粗的针是时针。钟面上有 12 个数字,12 个大格；每个大格里有 5 个小格。时针、分针都是顺着 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 的方向走。分针走一圈，时针就走一大格。的方法数图形的个数，不要漏数七、认识钟表1、认识钟表长而细的针是分针；短而粗的针是时针。钟面上有 12 个数字,12 个大格；每个大格里有 5 个小格。时针、分针都是顺着 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 的方向走。分针走一圈，时针就走一大格。分针走一圈分针走一圈就是就是 1 小时1 小时，时针走一大格时针走一大格就是就是 1 小时1 小时。整 时大约几时6 时6:。整 时大约几时6 时6:0000整时：当整时：当分针指向 12分针指向 12，8 时8:，8 时8:00007 时不到7 时刚过大约 7 时大约几时：7 时不到7 时刚过大约 7 时大约几时：接近几时接近几时可以说可以说大约几时针指向几大约几时针指向几，就是，就是几时几时。时时。整时：当分针指向 12，时针指向几，就是几时。整时：当分针指向 12，时针指向几，就是几时。（几时，几:00）（几时，几:00）几时刚过、几时不到、几时刚过、几时不到、接近几时接近几时都可以说：都可以说：大约几时大约几时。（。（注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后 5 分以内）重点考查题型:（一）看图列式。分为一图一式，一图两式，一图四式。一图一式注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后 5 分以内）重点考查题型:（一）看图列式。分为一图一式，一图两式，一图四式。一图一式用减法求一部分求总数 用加法求一部分 用减法用减法求一部分求总数 用加法求一部分 用减法朵朵例：例：朵9 朵朵9 朵求总数，用加法求部分数，用减法求总数，用加法求部分数，用减法6+3=93+6=99-6=39-3=6不能减3，“?”表示不知道的，是未知不能减3，“?”表示不知道的，是未知 一图两式一图两式例：用 3、9、12 写出两个加法算式。（或两个减法算式）3+9=12 9+3=12例：用 3、9、12 写出两个加法算式。（或两个减法算式）3+9=12 9+3=12 一图四式一图四式例：例：4+8=1212-4=88+4=1212-8=4例：从 6、4、7、10、13 里面选 3 个数写四个算式。6+7=13 7+6=13 13-6=713-7=6（6+4=10 4+6=10 10-4=610-6=4）例：从 6、4、7、10、13 里面选 3 个数写四个算式。6+7=13 7+6=13 13-6=713-7=6（6+4=10 4+6=10 10-4=610-6=4）（二）图文应用题。（二）图文应用题。（要求能看懂图意根据问题和已知条件选择正确的计算方法，并列式计算。）（要求能看懂图意根据问题和已知条件选择正确的计算方法，并列式计算。）求一共是多少？即求总数，用加法求一共是多少？即求总数，用加法 求原来有多少？即求总数，用加法求原来有多少？即求总数，用加法 求还剩下多少？总数-缺少的求还剩下多少？总数-缺少的 求缺少了多少？总数-剩下的求缺少了多少？总数-剩下的 求多几？大数-小数求多几？大数-小数 求少几？大数-小数求少几？大数-小数 站队问题前面的+后面的+1从前面数排第几+从后面数排第几-1站队问题前面的+后面的+1从前面数排第几+从后面数排第几-1