人教版小学三年级上数学导学案.pdf

1 课题一：认识长度单位毫米 班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6 号同学不做。学习目标：1、认识长度单位毫米，建立1 毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养估测意识和能力。3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。学习重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养估测方法。一、自主学习 我能填 1、我以前学过的长度单位有（）和（）2、我知道1 米=（）厘米 3、我能填：2 米=（）厘米 300厘米=（）米 5 米=（）厘米 认识毫米：1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。2、我用直尺实际测量出数学书的长是（）厘米，宽是（）厘米，厚是（）厘米。3、读教材第3 页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用 作单位。4、完在教材第3 页的“做一做”。2 探究1 毫米的长度 1、数一数直尺上 1厘米的长度里有几小格？1小格就是 1（），1厘米里面有（）个1 毫米，得出1 厘米=（）毫米。2、体验1 毫米的长度（1）拿出1 张IC卡，估一估，厚度大约为 。（2）量一量，IC卡的厚度是 （3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。（食指和拇指间的宽度就是1 毫米）。3、闭上眼睛想一想1 毫米有多长？4、我知道生活中 这些物品的长度是1 毫米。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、量出每条边的长度（以毫米为单位），教材第5 页第2 题。2、在括号里填上适当的长度单位。（1）橡皮擦长5（）（2）教室长10（）（3）玻璃厚5（）（4）铁皮厚2（）3、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）3 课题二：分米的认识 班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第4 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6 号同学不做。学习目标：1、通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1 分米的长度概念。3、培养估测意识和能力。学习重点：认识分米，建立1 分米的长度概念。教学难点：选用合适的单位测量物体的长度。一、自主学习 1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。3、我观察直尺，直尺上0 刻度到刻度10 之间的长度就是1 。厘米就是1 分米。4、我用手比划一下1 分米多长。5、我闭上眼晴想一想1 分米有多长。6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是 分米 厘米，课桌面的高是 分米 厘米。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、我会填：1 分米=（）厘米 1 米-2分米=（）分米 14 厘米+26厘米=（）分米 4 2、填上合适的单位（1）茶杯的高约1（）（2）跳绳的长约2（）（3）直尺的厚约（）毫米（4）我的身高是（）厘米 3、在一块长2 分米的塑料板条上，标出长度为1 毫米的线段，可以标出多少段？总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）5 课题三：千米的认识 班级 姓 名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 2、8页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6 号同学不做。学习目标：1、认识千米，建立1 千米的长度概念。2、培养自己的估测意识和实践能力。学习重点：建立1 千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学难点：建立1 千米的长度概念，会用千米表示实际长度。一、自主学习 1、读教材第 7页主题图。理解到叶镇 21 千米，灵山 23 千米的意义，知道千米是比米 的长度单位。2、运动场的跑道一圈是200米，5 圈就有1 千米。我到运动场看一看跑道，想一想5 圈约有多长。3、我动手测量1 千米的跑道有多少米？得出1 千米=米。4、我到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多长，10 个100米就是1 千米。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。人 25 千米 飞机 800千米 摩托车 4 千米 6 小汽车 80 千米 2、在括号里填上合适的长度单位。（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（）（2）北京到广州的铁路线约长2313（）3、把下图中相距1 千米的两地沿路线画出来（课本第10 页第5 题）。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）7 课题四：米与千米之间的换算 班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第8 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6 号同学不做。学习目标：1、通过学习，学会长度单位名称之间的换算。2、培养灵活解决实际问题的能力。学习重点：米与千米之间的换算单位。教学难点：米与千米之间的换算单位。一、自主学习 1、我能填 1 米=（）分米 5 米=（）分米 10 厘米=（）分米 60 厘米=（）分米 100毫米=（）厘米 7 米=（）厘米=（）毫米 通过观察，我发现都是关于 单位换算的题。2、选钥匙开锁（1）第一道门上有两把锁，分别是400厘米、5 分米，钥匙是4 分米，4 毫米、5 毫米、4 米、500毫米。用（）的钥匙开400厘米的锁，用（）钥匙开5 分米的锁。（2）第二道门上有两把锁，分别是3 千米、5000米，钥匙是3000米、300米、5 千米、50 千米。我会用（）的钥匙开3 千米的锁，用（）的钥匙开5000米的锁。（3）第三道门上有两把锁，分别是5 千米-2000米，1000米+4 千米。钥匙是3 千米、5 千米、3 米、5000米、5 米、3000米。我会用（）的钥匙开5 千米-2000米的锁，8 用（）的钥匙开1000米+4 千米的锁。3、3 千米=（）米 5000米=（）千米 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、做书上8 页的做一做。2、填空 8 千米2 米=（）米 20 千米-2000米=（）千米 720米+300米=（）千米（）米 3、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们早上8 时出发，汽车平均每小时行80 千米，中午12 时能到达吗？总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）9 课题五：吨的认识 班级 姓 名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教 学 思 路（纠 错 栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 1、11、12 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6 号同学不做。学习目标：1、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。2、学会换算质量单位。3、感受到生活中存在这些质量，激发自己的学习兴趣。学习重点：认识重量单位吨，建立1 吨的重量概念。教学难点：学会估计生活中物体的质量。一、自主学习 1、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？2、观察书第 11 页主题图，思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥，能一起过去吗？为什么？3、我得出吨是比千克（）的质量单位，1 吨=（）千克 4、一个小朋友的体重约25 千克，40 个小朋友的体重约1000千克，也就是（）。5、思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？6、在我的生活中，（）这些东西大约重1 吨。7、5 吨=（）千克 6000千克=（）吨 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、我能填：6 吨=（）千克 9000千克=（）吨 1600千克-600千克=（）吨 1 吨-400千克=（）千克 2、1 只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1 吨？3、有100吨货物，用载重8 吨的货车6 辆，2 次能将这些货物全部运走吗？为什么？总结、评价：今天的学习，我学会了：我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）10 二、万以内的加法和减法 课题一：两位数加两位数的连续进位加法 班级 课 题 两位数连续进位加法 课 时 1 课时 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第15、16 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6 号同学不做。学习目标：1、学习掌握两位数加两位数的连续进位加法，能正确计算。2、培养学生良好的合作学习习惯。学习重点：掌握两位数连续进位加法的计算方法。学习难点：理解两位灵敏连续进位加法的算理。一、自主学习 1、笔算两位数的加法 25+38=45+29=2、我知道两位数进位加法的计算方法 就是 。3、阅读教材主题图，理解统计表图意。中国特有的鸟类有（）种，中国特有的爬行类有（）种，中国特有的鸟类和爬行类一共有（）种。4、阅读教材第16 页例1。理解：计算98+25时，11 先算个位（）+（）=（）得数满十向（）位进一 再算十位（）+（）=（）得数满十向（）位进一 笔算时要（）对齐。5、完成教材第16 页做一做第1、2 题。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、两位数连续进位加法的计算方法：先 ，再 的进行计算，最后 。2、笔算：65+76=53+69=3、注意哪一位上的数相加 ，就要向前一位 。我来闯关：1、我来算一算：49+57=27+88=2、一个地球仪85 元，一个书包48 元，如果买这两样要用多少钱？3、故事书59 本，比连环画少67 本，连环画有多少本？12 4、把下列算式按得数的大小，从大到小排列：（4 分）98+54 92+78 56+76 73+37 （）（）（）（）学习收 获：总结、评 价：今 天的 学 习，我学 会了：。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思：13 课 题二：三位数连续进位加法 班级 课 时 1 课时 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 18 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6 号同学不做。学习目标：1、学习掌握三位数连续进位的加法，并能正确计算。2、提高计算能力，培养良好的学习习惯。学习重点：掌握三位数连续进位加法的计算方法。学习难点：理解三位数连续进位加法的算理。一、自主学习 1、笔算下列各题：85+47=29+36=说一说计算时应注意 。2、观察第18 页例2 的统计表，并填一填：爬行类有（）种，两栖类有（）种，你们先估一估，爬行类和两栖类大约有多少种？376（）284（）376+284 （）14 3、进行计算：376+284=376 +284 4、填一填：计算376+284时，先算个位（）+（）=（）得数满十向（）位进一 再算十位（）+（）=（）得数满十向（）位进一 再算十位（）+（）=（）笔算时要（）对齐，从（）位算起。5、完成课本第18 页做一做。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、三位数连续进位加法的计算方法：先 ，再 的进行计算，最后 。2、完成课本练习五的第1 题和第2 题。3、注意哪一位上的数相加 ，就要向前一位 。三、我来闯关：1、做一做：165 509 +398 +876 2、下面各题计算有错误吗？说说错在哪里？135 427 162 +69 +543 +959 15 825 960 1011 3、笔算986+114你是怎样算的？计算这类题你应注意些什么？学 习 收 获：学 习 收 获：总 结、评 价：今 天 的 学 习，我 学 会了：。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，今天学的加法和昨天学的有什么不同？做这类题时，应注意什么？以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思：知识延伸：教材21 页的9、10 题。16 课 题：三位数连续进位加法练习 班 级 课 时 1 课时 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自主完成课本第 19、21 页的 3到 10 题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、通过练习，进一步掌握三位数连续进位的加法的计算方法，并能熟练计算。2、进一步提高计算能力，培养良好的合作学习习惯。学习重点：熟练掌握三位数连续进位加法的计算方法。学习难点：进一步理解三位数连续进位加法的算理。一、自主学习 1、你能笔算下列各题吗？645+285=34+678=2、说一说：计算645+285时，先算（）+（）=（），个位上写（）再算（）+（）（）=（），十位上写（）最后算（）+（）（）=（），百位上写（）3、个位满（）向（）进一。十位满（）向（）进一。17 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、说一说练习五3 10 题你有疑惑点吗？2、小组同学合作交流解决提出的问题。三、我来闯关：1、479+506=238+99=483+259=665+481=2、我来选一选。1、下面哪两个数相加得1000？（）536和364 649和341 792和208 学习收 获：总结、评 价：今 天的 学 习，我学 会了：。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思：18 课 题四：三位数连续退位减法 班 级 课 时 1 课时 主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 教 学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第22、23 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6 号同学不做。学习目标：1、学习掌握三位数减三位数的连续退位减法，能正确计算。2、培养学生良好的合作学习习惯。学习重点：能正确计算三位数连续退位减法。学习难点：理解三位数减三位数的连续退位减法的算理。一、自主学习、观察课本22 页到23 页的主题图（线段图），填一填：昆明到丽江有（）米。大理到昆明有（）米。根据这两个数学信息你知道丽江到大理有（）米 估一估：517-348 想：把517估成（）348估成（）2、算一算：517-348=517+348 19 3、想一想笔算三位数减三位数连续退位减法是如何算的，要注意什么？4、完成课本第23 页做一做。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、三位数连续退位减法的计算方法：计算时，先相同数位 ，从个位算起，个位不够减时就从 位退一当 ；然后再算十位，十位不够减时，从 位退一当 ：最后算百位。2、算一算：842-358=712-257=672-114=三、我来闯关：1、填空 被减数 476 745 703 900 减数 89 679 568 768 差 2、商店运来510瓶矿泉水，上午卖出154瓶，下午卖出174瓶，还剩多少瓶？20 3、苹果树416棵，梨树358棵，桃树169棵。提出问题，并进行计算。（1）？算式：（2）？算式：（3）？算式：学 习 收 获：总 结、评 价：今 天 的 学 习，我 学 会了：。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思：21 课 题五：中间或末尾有零的三位数连续退位减法 班级 课 时 1 课时 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 24 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6 号同学不做。学习目标：1、学习掌握三位数中间或末尾有0 的退位减法，并能正确计算。2、培养学生良好的合作探究学习习惯。学习重点：能正确计算三位数中间或末尾有0 的退位减法。学习难点：理解三位数减三位数中间或末尾有0 的退位减法的算理。一、自主学习 任务一：三位数中间有零的连续退位减法 1、阅读教材第24 页例2，看不明白的有红笔勾画出来。2、我来算一算：402-358=501-157=3、思考：当十位上退1 时，十位上是0，怎么办？4、三位数中间有零的连续退位减法的计算方法注意：。任务二：三位数末尾有零的连续退位减法 1、阅读教材第24 页例2，看不明白的有红笔勾画出来。22 2、我来算一算：420-358=500-157=3、三位数末尾有零的连续退位减法的计算方法注意：。4、完成课本第25 页第一题。二、合作探究、交流展示 1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示：（1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。（2）中间或末尾有零的三位数连续退位减法的计算方法：（3）中间或末尾有零的三位数连续退位减法计算应注意什么。三、我来闯关：1、算一算，每种商品比原来便宜多少钱？原价902元 原价800元 原价203元 现价758元 现价546元 现价168元 便宜（）元 便宜（）元 便宜（）元 2、饲养场用 800个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了 517只小鸡，下午比上午少孵出 115只。（12 分）（1）下午孵出了小鸡多少只？（2）这一天共孵出了小鸡多少只？（3）还剩多少个鸡蛋？23 学习收 获：总结、评 价：今 天的 学 习，我学 会了：。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思：24 课 题六：加法验算 班级 课时 1 课时 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 27 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6 号同学不做。学习目标：1、我学会了多种验算加法的方法。2、我能通过验算检查计算的准确性。学习重点、难点：掌握验算的方法，检查计算的准确性。一、自主学习 任务：加法验算 1、观察课本27 页主题图，一套运动服（）元，一双运动鞋（）元，一套运动服和一双运动鞋一共要（）元。2、学习课本 27 页例一，加法的验算可以用（）或（）。3、验算下列计算正确吗？746+238=984 验算（）483+274=747验算（）4、完成课本第27 页做一做。二、合作探究，交流展示 1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示：（1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。（2）加法的验算方法：三、我来闯关：25 1、笔算下面各题，并验算。748237 637335 410+307 2、算出每张卡片上的两个数的和（6 分）和 和 和 学 习 收 获：学 习 收 获：总 结、评 价：今 天 的 学 习，我 学 会了：。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思：657 288 412 269 805 98 26 课 题七：减法的验算 班级 课 时 1 课时 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 28 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6 号同学不做。学习目标：1、我学会了多种验算减法的方法。2、我能通过验算检查计算的准确性。学习重点、难点：掌握验算的方法，检查计算的准确性。一、自主学习 任务：减法验算 1、自学课本 28 页例 2，减法的验算可以用（）或（）。2、验算下列计算正确吗？406-168=238 验算（）500-247=353验算（）3、完成课本第28 页做一做。二、合作探究，交流展示 1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示：（1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。（2）减法的验算方法：三、我来闯关：1、笔算下面各题，并验算。548-237 689-346 310-207 27 2、比685少398的数是多少？3、填表：加数 724 615 加数 189 278 和 721 459 学 习 收 获：学 习 收 获：总 结、评 价：今 天 的 学 习，我 学 会了：。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思：28 课题一：四边形的认识 班 级 三年级 姓 名 评 价 主备人：审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第34、35、36 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、*号题帮扶生可不做 学习目标：1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。学习重点：找出四边形的特点。学习难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。一、自主学习 1、观察34 页情境图，你能发现 形 形 形 形你能找出 四边形？请你分别画一画 、。3、你能找出P35例1 中的四边形吗？如图有 个，请你圈出来。他们的共同的特征是 。4、把P36例2 中的图形分类 29 ，可按 分 分 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、联系生活实际，你身边 、物体的表面是四边形的。动手围一个四边形，的图形是四边形。2、请你动手剪一个四边形。3、尝试完成书P36的“做一做”过关检测：1、找一找。小蝌蚪找妈妈。（1）图中共有（）个四边形。（2）连一条都是四边形的路线，让小蝌蚪找到妈妈。*2、数一数。数一数下图有多少个四边形。30 图中有（）个四边形。【励志故事】珍贵东西慢慢长 从读小学起，我就一直很努力地学习，可成绩总是平平。有一段时间，我曾对自己失去了信心。父亲带我去公园，指着园内的两排树问我：“你知道那些是什么树吗？”我一看，一排是白杨，一排是银杏，与高大的白杨相比，银杏显得十分矮小。父亲说：“我特意问过公园管理员，这两排树是同时栽下的。栽下时，都一样高。它们享受同样的阳光，同样的水土，同样的条件，到后来，白杨为什么长得高大，而银杏却生得矮小呢？”父亲见我回答不上来，接着说：“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”31 课题二：平行四边形的认识 班级 三年级 姓名 评价 主备人：审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第37、38 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、*号题帮扶生可不做 学习目标：1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。学习重点：探究平行四边形的特点。学习难点：让学生动手画、剪平行四边形。一、自主学习 1、观察情境图，图中标红色线条的四边形是 形，指给同桌看。日常生活中，你还在 、见过平行四边形？2、此图 正方形，也 长方形。它有 条边，个角。这样的图形就叫做 形。感受平行四边形的特点：拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。你的感受是;。拿出教师给你们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。你的感受是：。32 小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？你们的结果是：。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）*1、想想：什么样的图形是平行四边形？它的特征是;。2、请 你 动 手 画 一 个 平 行 四 边 形，写 出 你 画 图 的 步骤：，画的时候要注意：。3、请你参照书动手剪一个平行四边形，最少说出两种剪法，第一种：先准备一张长方形纸 折 次展开，剪下 个对角，就成平行四边形了。第二种：先准备一张长方形纸 折 次展开，剪下 个对角，就成平行四边形了。过关检测：1、找 一 找，涂 一 涂。（给 平 行 四 边 形 涂 上 你 喜 欢 的 颜 色）2、做一做。（请你在方格图上画一个平行四边形）33 小朋友，请你和老师说说心里话。选择你所要的答案，在下面画上横线。1、我（）上数学课。（1）喜欢 （2）不喜欢 2、我（）举手发言。（1）喜欢 （2）不喜欢 3、老师经常（）。（1）表扬我（2）批评我（3）不批评也不表扬 34 课题三：周 长 班级 三年级 姓名 评价 主备人：审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 41 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、*号题帮扶生可不做 学习目标：1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念 2、培养学生动手操作及概括能力。3、使学生获得学习成功的体验。学习重点难点：使学生理解掌握周长的概念 一、自主学习 1、摸一摸自己的腰在哪，用软尺量一量自己腰的长度是 厘米。你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。2、摸一摸你腰的周长在哪。3、请你用红笔描出下列各图的周长。同桌互相用自己的话说说什么是桌面、课本面、书面的周长，动手摸摸看。4、图形一周的长度就叫做周长。请你画几个封闭图形 ，为什么 35 要加上封闭两个字呢？（）5、你想用什么方法量出 P41 中图形的周长？请写出各图的周长是多少？还有其他的办法吗？二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、说说看,你们小组是怎样来求周长的?。*2、在探究求周长方法时,发现一个图形比较平直就可以用 量，比较弯曲就可以用 量,还发现对称的图形只要求 。过关检测：1、我用两根同样长的绳子围成一个三角形和一个四边形,谁的周长大?2、计算下面各图形的周长。这节课你的收获是 。还有问题吗：。36 课题五：估 计 班级 三年级 姓名 评价 主备人：审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第45、46 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、*号题帮扶生可不做。学习目标：通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。学习重点难点：能较准确地估计出物品的长度。一、自主学习 1、我们学过的长度单位有 、。2 用手比划一下1 米、1 分米、1 厘米和1 毫米分别有多长。3 不用尺子，试着画出一条长8 厘米的线段，再用尺子量一量，和同桌比一比看谁画得最准确。4 自己估计得 ，你的感想是：。5、数学书的封面是 形,可知道它的长和宽，算出它的周长算式是;。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、学习例5（1）小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带把铅笔盒围一圈至少要 厘米，你们的想法是：剪一段试一试。37 你们小组估得 感受是：。（2）讨论：怎样才能估计得更准确？。过关检测：1、先估一估，再量一量。物品名称 估计的周长 实际测量的周长 数学课本封面 教室门的面 黑板面 你的鞋底 2、46 页做一做第二题 从小红家到学校有下面几条路可以走（见下图或课本）我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）38 课题：有余数的除法一 班级 三年级 姓名 评价 主备人：审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题导学自学课本内容，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结出有余数的除法计算法则。2、针对预习自学及合作探究找出的疑惑点，小组内讨论交流，答疑解惑。学习目标：通过动手分一分，摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，培养观察、比较、综合的能力。学习重点：掌握有余数除法的计算方法。学习难点：熟练进行有余数除法的计算。一、自主学习（1）我会独立观察教材P49上的情境图。思考问题：1这幅画面是什么地方？2我发现了画面中有什么活动内容？（按顺序）（2）在小组中互相说一说观察到了什么内容。我想到了什么？自学例1（）1、阅读教 材50 页，我理解图意。（1）、从 布置会场场面图中看到有 盆花，每组摆 盆 （4）探究竖式计算的方法15 5 =（组）（自学书页）通过自学我会在下面的竖式中注明各部各称。3 （）（要对着被除数的个位）39 除数5/1 5 （）1 5 （）和（）的乘积 0 （5）自主探索，汇报结果。我知道了 的含义、还学会了 的书写方法及商的位置，还会应除法解决实际问题。二、合作交流 1、请你读题 书例题。（1）我用小棒摆一摆，按要求分一分。同组同学将分的过程完整地口述一遍。（2）我会列出算式：（3）写出竖式，提问：分成了几份？也就说明里面最多有 个，商是 。(4)思考：每个分一份，分成了份，共分掉了几个？（5）竖式怎样算？4 和5 的积20 应该写在什么位置上？这个20 表示什么意思？2 盆花，分掉了 20 个，还剩几个？那么在竖式中是怎样得到余下的个的？在竖式中，“”叫什么？（）（）我会写竖式计算的过程。2、（1）我知道了：算式中的2 表示的意思是 想一想：如果不摆学具，又怎样得到商？（小组讨论，说一说各自的想法）（2）我知道了：因为2 里最多有个，所以商（）比较合适。40 三：我知道了有余数除法的计算方法是：四：过关测试 通 过 今 天 的 学 习，我 学 会 了 ，以 后 我 会 在 面更加努力的。以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）41 课题：有余数的除法二 班级 三年级 姓名 评价 主备人：审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题导学自学课本内容，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结出有余数的除法计算法则。2、针对预习自学及合作探究找出的疑惑点，课上小组内讨论交流，答疑解惑。学习目标：我能通过改变被除数的数量，自行发现余数和除数的关系。我还能初步感受有余数除法之间的关系。学习重点：我能理解被除数、除数、商、余数之间的关系 学习难点：应用“余数 除数”这一结论解决问题。一、自主学习 1 我知道()里最大能填几？3()22 4()37()2 11 ()5 38 2、计算变观察这组题中的余数和除数。14 7 1 5 7 16 7 18 7 19 7 20 7 42 22 7 23 7 24 7 我是这样想的？小组内相互说一说 二、合作交流 学习例。（）我们小组一起讨论学习例 3，我获得了这些信息：一共有 盆花，如果每组摆5 盆，可以摆 组，还剩 盆；我会列出算式：如果是17 盆花 、18 盆花、19 盆花、20 盆花、21 盆花，每组摆5盆。我也会列式计算。15 5=（组）16 5=（组）（盆）175=（组）（盆）185=（组）（盆）195=（组）（盆）205=（组）215=（组）（盆）我们仔细观察这组数算式，除数是 ，而165=（组）（盆）余数是 ，175=（组）（盆）余数是 ，185=（组）（盆）余数是 。155=（组）205=（组），而这几组没有 三、探究得出结论：所以根据这组算式我们探究得出，计算有余数的除法，（）要比（）小。43 过关检测：我会用竖式计算 42 6 26 5 22 6 8 3 69 7 45 6 总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）44 课 题：有余数的除法三 班级 三年级 姓名 评价 主备人：审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题导学自学课本内容，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成合作探究，并用余数的除法解决问题 2、针对预习自学及合作探究找出的疑惑点，课上小组内讨论交流，答疑解惑。学习目标：学会观察生活，关注身边的生活现象，感知生活中蕴藏的数学信息，并且能够从生动具体的情境中感受到运用有余数的除法知识可以解决生活中的实际问题。、在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，提高用数学知识解决实际问题的能力。学习重点：1、熟练地运用有余数的除法进行计算，并且知道余数要比除数小。2、如何运用有余数的除法解决实际问题。学习难点：如何运用有余数的除法解决实际问题 一、自主学习：我能说出（）里最大能填几？并很快说出商几，余数几。45 我是这样想的 二、合作交流 （1）我会独立观察教材P 页情境图。还会思考问题：1这幅画面是什么地方？2我发现了画面中同学们在 我从中画面得到了哪些数学信息？有 人跳绳，每 人一组。根据这些信息，我会提出问题？（）共同探讨：我会解决这个问题，有 人跳绳，每 人一组。可以分几组，还剩几人？也就是求（）里面有几个（），用（）计算。（）我是这样计算的 我会将演算过程写出来：（）小组内的同学互相说一说解题思路（）如果把个同学按每7 人一组，该怎么分？8 人一组呢？我会列式计算：46 （）、巩固深化，提高技能：独立完成书55 做一做 观察这两个同学在做什么？左边同学提出了什么问题？，怎么解决她的问题?右边的同学又提出了什么问题？如果你是他，你会怎么做？（）通过刚才的分析：我知道用有余数的除法 时，应先 、题意，再列式解决问题。三、过关检测：有18 颗扣子，每件衣服钉5 颗，可以钉几件衣服，还剩几颗？有 18 个扣子，每件衣服钉5 个，可以钉几件衣服，还剩几个？有 37 米白布，每 5 米布做一条被单，可以做几条被单，还剩几米布？总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）47 课题：秒的认识