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探索高效课堂教学 使课堂高效，这是我们每位教师永恒的追求。根据多年的教学实践略谈几点粗浅的看法：我认为一节称得上高效的课，须达到：用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。课堂上的每一分钟，都得尽其所用。使所有的学生都有收获，都有提高。使每个学生在知识、技能、方法与情感、态度、价值观等多方面都有收获。我认为:构建高效课堂两个核心的因素就是教师和学生。一、教师方面 丄、中、八 1.课前 要构建高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的 课前准备就显得非常重要了。在备课的阶段我们教师就必须多下工夫,熟练把握教情和学情，注意教学中的取舍，努力减少无效劳动，做到四个到位”精心备课到位，准确讲解到位，能力训练 到位,学法指导到位。确保上课不打无准备之仗。另外，根据学习内 容需要,可以制作教学课件，达到最佳的教学效果。2.课中 课堂上只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我认为就是一节高效的课，成功的课。怎样才能让学生的思维总处于活跃的状态呢？这就需要我们教师 进行课堂调控，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维 处于活跃状态。此外，巧妙运用多媒体教学，利用动态的演示来弥补讲解的不足，能够更好地突破重难点。在组织课堂教学的各个环节中，教 师要时刻牢记学生才是课堂的教学中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。3.课后 课后更要备课后课”，发现问题,就要想一下:为什么会产生这些问题？是自己的问题，还是学生的问题？分析一下，记下来，不管是什么情况就像拍照片一样。积累多了之后，再来集中总结。这样通过课堂反思与课堂教学的有效结合，一节完整的课才算备好，也才能促进课堂效率的提高。二、学生方面 1.课前预习习惯 学生课前预习好了，听课才能有的放矢，会抓住重点、难点。预习不是只看看书本，重要的是思考一些问题，查找一些资料，想一想为什么，这样行吗？等等一些问题。2.课堂学习习惯 上课要求学生做到认真听讲，积极动脑思考，敢于发表自己的见解，大胆质疑。重点的内容要勾画，书本上没有的要记在空白处或笔记本上。3.课后巩固习惯 坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习的重要内容的重要环节把所学的知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。总之，在倡导素质教育的今天，要想实现课堂教学的有效性，不仅要看教师教，还要看学生学，只有将两者结合，遵循学生的发展规律，基础教育课程改革才不会是一句空话，才会落到实处，学生才会受益，学生才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会为他们今后能成为创新性人才奠定基础。