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2023年低年级写字教学个案研究_写字个案研究 低年级写字教学个案研究由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“写字个案研究”。 低年级写字教学个案研究 一、课题研究的意义 本课题的提出具有现实的针对性和重要的实践意义。从小学低年级起就重视写字教学，要求孩子在书写过程中横平竖直，方方正正，形成良好的写字习惯，将对孩子的一生受益无穷。因为写字不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个培养高尚品质的过程，一个磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。“人生聪明写字始。”认真的写字态度，将会融入到学生各方面的学习、生活中去。这种慢慢渗透，不断内化的态度和意志，对学生的成长，将是一笔不可缺少的财富。 二、研究对象 低年级同学 三、课题研究的目标； （1）、培养学生良好的书写习惯，重点指导写字姿势及笔画、笔顺的规范性，逐渐学会写正确、规范、美观的铅笔字。 （2）、在教师有效的引领下，通过写字训练，提升学生认真书写的意识，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。 （3）、改革评价方法，创新评价形式，激发学生自主练习的兴趣。 （4）、积极进行写字教学的实践与研究，把在外出听课、书本学习中的优秀经验和方法运用到自己的写字教学中，不断地总结、反思，逐渐探索出一套切实可行的写字教学的有效方法。 四、课题研究的主要内容； 本课题研究的内容是小学低年级语文课上的写字教学，即如何在课堂四十分钟内提高学生识字的有效性、写字的正确率和写字的入体率。 小学低年级语文课应以识字教学为主，学生每天都要认识新字，每天都要写字，如何在日常的教学中培养学生正确的写字姿势和握笔姿势，培养学生细心观察字的结构从整体上把握字的形体的习惯，培养学生对中国书法美的感悟力，从而把字写得端正、匀称、美观，这些都是本课题所要研究的具体内容。 主要内容： 1、执笔与坐姿的渗透； 2、基本笔法的渗透； 3、笔位原则的渗透； 4、结构原则的渗透。 五、课题研究的方法； 1、个案法：针对某一课例、某一教学环节、某一学生的写字能力发展过程等进行个案研究，最终提炼出共性的结论来。 2、行为研究法：在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，边归纳，边总结，把研究与实践紧密地结合起来，最终探索出提高写字教学效益的有效方法。 3、调查法：对学生的写字教学现状进行调查分析，发现问题，以便采取有效的策略予以解决。 4、经验总结法：筛选成功经验并总结提升，形成论文。 六、课题研究的计划； 第一阶段：准备阶段 2023年8月9月 进行学生写字教学现状调研，找出存在问题，制订课题方案。起草课题研究计划及研究方案。 第二阶段：实施阶段2023年9月2023年7月 完成课题报告，进行课题论证。 每月进行一次书写比赛，并作好情况分析。 撰写阶段性实验研究报告和研究论文。 举办优秀作业展览。 第三阶段：总结阶段：2023年8月 资料整理归类、总结经验，完成研究报告。 展示公开课。 推广研究成果。 七、课题研究的主要过程； 1、全面调查：在科学基础上定位 在科学调查的基础上，我们就对课题做出了正确的定位。即研究小学生写字起步阶段正确习惯的形成规律，在语文课堂中，对写字进行“减负”，把识写结合，提高识字写字的效率。探究出有效的识写结合的课堂教学模式，创新写字教学的方式方法，使学生在写字起步阶段养 2、环境营造：普遍提高书写质量。 良好的环境能够化育人，能够激励人。我们学校历来重视写字教学环境的建设。一张张规范、端正的硬笔字作品，一本本干净整洁的作业本，都成了学生竞相展示书法创作的主阵地，是每个教室一道流 动的风景。 3、课堂点击：在传统中革新。 在课堂中，我们重视写字姿势和规范的运笔方法，同时，运用多种方法帮助学生强化。首先教给他们基本的笔画。字的结构。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。 其次教给他们字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。 再次教给他们字的结构。汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少。左右结构的字数量最多。这样的字要求做到左右基本等高，然后再看具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分要写得窄而长。上下结构的字各部分也要均匀，左中右结构的字每个部分要写得扁而且宽在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复地训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让让学生一笔一划的写，也就是手到。要写得规范，准确，与范字进行比较。眼到，手到的同时，都要求做到心到。就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家为什么会有健康的身体，让学生明白，心到就是要做到心静气和，这样才能把字写好。最终练成一手具有个人艺术特点的汉字。 在课外，我们充分调动家长的力量，把家长也吸纳到孩子的“写字兼职老师”、“写字督察员”的队伍中来，使写字指导无处不在。 4、保证练习时间，因材施教。 学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，可以多写。而对于速度较慢，接受知识困难的学生，我让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量。由于采取了因人而异，因材施教的办法，使后进生的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。同时针对班上握笔姿势存在问题的同学，我采取个别辅导，专门配有练字本，我每天在本子上写2个字，让其模仿我的字进行练习，我在旁边随机辅导，在写的好的字上圈上红圈，从而调动他们的积极性。 低年级写字教学浅谈 低年级写字教学浅谈炉霍县上罗乡中心校 夏云华低年级写字教学浅谈炉霍县上罗小学 夏云华摘 要：小学阶段培养小学生良好的书写习惯刻不容缓。为学生树立一个良好的榜样；培养学. 浅谈低年级写字教学 浅谈低年级写字教学 秀屿区笏石中心小学坝津小学柯碧华【摘要】：小学语文教学大纲明确指出:"写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打. 低年级写字教学初探 趣味引领，乐在其中 小学低年级写字教学初探 中国书法艺术源远流长，是中华民族优秀传统文化艺术中的一颗璀璨的明珠。“字如其人”，写字曾被普遍看成是一个人的另一张名片，更. 低年级写字教学反思 低年级写字教学反思身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编整理的低年级写字教学反思，欢迎大家. 低年级写字教学设计 低年级写字教学设计一、课前2分钟，欣赏书法佳作设计意图：语文课前2分钟学生诵读经典，经典会时刻与我们同行；写字课前2分钟学生欣赏书法佳作，这里的“佳作”，老师挑选了班里孩子中.