小学部编版道德与法治一年级下册：5-风儿轻轻吹-教学设计教案.pdf

风儿轻轻吹 教学设计 教学目标 l 知识与技能 感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。初步感知科学与生活的密切关系。2情感与态度 通过观察实验活动，激发探究学习的兴趣，培养积极参与、大胆创新的科学意识。3行为与习惯 能够文明、科学地参加实验活动，学会与同学、老师密切合作。4过程与方法(1)尝试用观察实验的方法进行探究活动。(2)体验观察、思考、动手的实践过程。教学重难点 1重点:感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。2难点:了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。教学设计：教学准备 教师准备 1制作课件：生活中风呈现的现象及风的作用。2搜集歌曲风儿轻轻吹。3准备做观察实验用的香、打火机。学生准备：观察生活中风的存在现象，用自己喜欢的方式(画风、照片等)呈现。教学过程 一、猜谜激趣，揭示课题 师：老师这儿有一个谜语，请你们开动小脑筋，快来猜一猜谜底是什么。课件出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。师：你们猜的很准确，谜底是“风”。下面，让我们一起来了解风的形成和作用，感受风给我们带来的快乐。二、讲授新课 (一)风儿在哪里观察实验，认识风 (1)实验步骤 教师点燃香，引导学生观看教师的操作过程，并仔细观察点燃的香，说说烟是怎样飘动的。教师打开门窗，使教室里的空气形成对流，再让学生观察点燃的香冒出的烟有什么变化。(2)实验现象 开始冒出的烟向上飘；打开门窗后，烟一会儿向左飘，一会儿向右飘；等等。【设计意图：实验能够引起学生的好奇心，让学生通过观察点燃的香发现香冒出的烟的变化，培养观察实验、探究问题的意识。】21 (3)实验结论 你观察到了什么现象?学生根据自己的观察，自由发言。过渡语：同学们观察得真仔细，刚点上香时，烟向上飘；打开窗户后，我们看到烟的飘动方向有了变化。这是什么原因呢?21 学生相互讨论，自由发言。教师点拨：烟飘动的方向之所以发生改变，是因为有风。【设计意图：学生在生活中并不关注风，让学生通过观察烟的飘动现象，亲身感受和体验风的存在。】(二)和风儿一起玩寻找风(1)请同学们观察图片“和风儿一起玩”，说说你们看到的风的现象。(2)同学们观察到的风的现象可真多，让我们一起来看看吧(课件展示吹泡泡、玩风车、玩纸飞机)。(3)小结：风无处不在，它随时都在我们身边，让我们沐浴在春风里，感受大自然的魅力吧!【设计意图：本环节让学生了解风存在于我们的生活中，从而对风的感悟更加鲜明。】(三)风儿能帮我们 师：人类可厉害了，可以很好地利用风，请同学们看教材第 20 页的图。第一幅图：夏天，一个小男孩打完球很热，拿着扇子扇风降温。第二幅图：帆船利用风航行。第三幅图：风使衣服干得更快。第四幅图：利用风来发电。师：请同学们想一想，除了图中呈现的现象外，风还能帮我们什么?学生分组讨论，积极发言，全班交流。师小结：同学们真棒!风除了能帮我们降温、使船前进、使衣服干得更快、发电之外，还能让我们利用风放风筝、使蒲公英满天飞等。【设计意图：让学生通过讨论发现更多的现象，逐渐提高合作能力。】(四)视频展示了解风的种类(1)请同学们观察教材第 21 页的图片，说说你们看到的现象。第一幅图：微风使炊烟缓缓升起。第二幅图：大风将大树吹得左摇右晃。第三幅图：台风将树吹倒了，使地面的许多东西吹到空中。学生自由发挥，回答看到的现象。(2)师：请同学们看视频(出示微风、大风、台风的视频片段)，说说遇到这些现象，我们应该怎么办。师小结：风儿是有“脾气”的，微风的时候风力平缓，我们可以愉快地在风中玩耍；大风时，风力比较大，同学们记得尽量少出门，免得受到伤害；台风是一种自然灾害，同学们就更不能出门了，要紧跟家长，一定要记得哦!21【设计意图：让学生通过观看视频片段，更直观、更形象地了解不同的风，深切感知风的威力，提高安全意识。同时，让学生通过讨论提高探究能力和合作能力。】三、课堂小结 师小结：通过本节课的学习，我们了解了风的知识，知道了风的作用，也知道风是有分类的，还懂得了怎样保护自己。同学们课下一定要多观察，了解更多风的知识，再相互交流!