教学设计方案[求两数相差多少的实际问题].pdf

教学设计方案 课题 求两数相差多少的实际问题 教时 第 12 课时 日期 月 日 教学目标：1、使学生经历探索两个数相差多少的实际问题的过程，理解求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算，能用此方法解决生活中的实际问题。2、培养学生积极思考、动手实践以及与同学合作学习的态度。重点 与 难点 理解并掌握求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算的算理。教 学 过 程 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规性积累 出示图：拿掉 5 个，还剩多少个？说说解题思路 求一部分只要从总数里面去掉拿走的个数就是还剩下的个数（板书）全班交流 核心过程 活动一：情境导入 1、谈话：小朋友喜欢玩游戏吗？我们先去看看两个小朋友在做什么游戏。（出示视频：两个小朋友抓花片的游戏）。看视频找出数学信息 追问：从图中你看到了什么？活动二：操作理解实际问题 1、出示问题 2、引导探究，解决问题 学生同桌讨论，并进行操作。全班交流：学生可能想到的方法有：（1）数出两种花片的个数，再比一比；（2）把两种花片排一排、比一比等 指名演示：一个对着一个排 交流问题：哪一种花片抓得多？多多少个？提问：从画面上你能一眼看出红花片比蓝花片多多少个吗？再问：你有什么办法，能一眼就看出红花片比蓝花片多多少个呢？请小朋友在小组里说一说你想怎样做，再用花片摆一摆，并说一说自己是怎样想的。追问：能向大家介绍一下你是怎么排的吗？为什么要一个对着一个排？3、游戏活动，巩固算法。同桌讨论：怎样列式计算并说一说是怎么想的。（板书想的过程）交流：求红花片比蓝花片多多少个，就是求什么？（就是求 13 个比 8 个多多少个，要求 13 个比 8个多多少个，就要从 13个里去掉 8 个。）指出并板书：把大数减去小数=多的数 每个学生说说思考过程。全班口答。（1）学生分组游戏：抓一抓，比一比，说一说，算一算。（2）汇报交流。小结：要知道红花片比蓝花片多多少个，我们只要把两种花片排一排、比一比就可以了。提问：如果现在红花片和蓝花片有很多，我们也用排一排、比一比的方法，方便吗？为什么？那怎么办呢？指出：当花片的个数很多时，用排一排、比一比的方法就不方便了。我们还可以通过列式计算来解决这个问题。提问：你知道蓝花片比红花片少多少个吗？小结：红花片比蓝花片多 5 个，蓝花片就比红花片少 5 个。谈话：小小的游戏中竟然藏着这么有趣的数学问题呢！让我们也来做一做这个游戏吧。活动三：巩固练习（赶羊进圈）出示情境图：赶羊进圈 羊 1 羊 2 羊 3 羊 4 羊 5 1、出示羊 1 的问题（想想做做第1 题）指名说说怎么解决（从 24里面去掉相同的 20 就是男生比女生少多少人）独立完成算式 追问：女生比男生多多少人呢？小结：男生比女生少 4 人就是女生比男生多 4 人 2、出示羊 2 的问题（想想做做第2 题）3、出示羊 3 的问题（想想做做第3 题）4、出示羊 4 的问题：今年妈妈 33岁，小红 9 岁。10 年后，妈妈比小红大多少岁？学生独立完成后说说是怎样想的 说说谁是大数，谁是小数，怎样列算式。独立完成 说说是怎样想的 同桌讨论 指名回答 追问：你是怎样想的？（从 53 里面去掉相同的30个就是要求的问题）追问：他们有什么相同和不同的地方呢？指出：她们之间相差的年龄数是不变的，与几年后无关。三、总结评价,点拨学法。出示羊 5 的问题：今天的学习，你有什么收获吗？同桌之间相互交流。指名交流 小结：今天我们学了求两数相差的问题，可以一一对应的先摆一摆、画一画或列算式解决问题。你有什么想说的？板书设计 求两数相差多少的实际问题 红花片的个数-蓝花片的个数=红花片比蓝花片多的个数 大数-小数=大数比小数多多少（相差数）、红花片比蓝花片多多少个？13-8=5(个)蓝花片比红花片多多少个？13-8=5(个)