使至塞上公开课教案_1.pdf
潦河坡镇中学课时计划 八 年级 科目 语文 教学内容 使至塞上 主备人 简怡乐 课型 新 教学目得 1、理解并背诵诗歌,品味诗中得佳句。2、结合具体内容与时代背景,体会作者得思想感情。教学准备 多媒体课件、导学案 二次备课 教 学 过 程 一课前交流(3 分钟)1、您知道哪些边塞诗人？2、您知道哪些边塞诗句？宁为百夫长,胜作一书生。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。(李 益)马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。(岑参)卢纶塞下曲 月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。二 学习目标(1 分钟)1、理解并背诵诗歌,品味诗中得佳句。2、结合具体内容与时代背景,体会作者得思想感情。三 初读 预习检测(5 分钟)导入语:同学们,边塞诗就是我国古代诗坛上一朵瑰丽得奇葩,就是后世诗人可望而不可及得高峰。边塞诗意境高远,格调悲壮,像雄浑得号角。边塞诗人视野开阔,胸怀激荡,充满了一往无前得英雄气概。今天,就让我们走进王维得使至塞上,继续感受边塞诗得魅力。(可省去)板书题目作者 学生代表诵读 注意易错字音 有感情得诵读诗歌 装 订 区 域 1、了解作者(2 分钟)王维,唐代诗人、画家,字摩诘,号摩诘居士。河东蒲州(今山西运城)人,祖籍山西祁县,官至尚书右丞,世称王右丞,有王右丞集其作品最主要得就是山水田园诗,就是唐代山水田园派得代表,与孟浩然合称“王孟”。晚年无心仕途,专诚奉佛,后世称其为“诗佛”。苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”2、熟诵诗歌 (3 分钟)使至塞上 王维 单车/欲/问边,属国/过/居延。征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。蓬(png)塞(si)大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。萧关/逢/候骑,都护/在/燕然。骑(j)燕(yn)四 再读 自主探究 理解诗意(8 分钟)1、借助注释与工具书,理解诗歌。小组内互相交流,用自己得话说一说诗歌得大意。(5 分钟)首联 叙事 单车欲问边,属国过居延。我轻车简从,要前往边境慰问将士,一直要到远在西北边塞得居延。颔联 抒情 征蓬出汉塞,归雁入胡天。播放音频 齐读 熟背诗歌 我觉得自己像飘飞得蓬草一样出了汉家边塞,又似北归大雁一般飞入胡天。颈联 绘景 大漠孤烟直,长河落日圆。浩瀚得沙漠上一股狼烟升起又高又直,滔滔得黄河边远望一轮落日大而浑圆。尾联 叙事 萧关逢候骑,都护在燕然。在萧关遇到骑兵,一问才知道都护正在燕然前线。2、概括诗歌主要内容(3 分钟)描绘了诗人出使塞上得途中所见与边陲大漠风光得壮阔雄奇。五 析读 合作探究一(10 分钟)结合背景,抓住意象,体会诗人得思想感情。历史背景:吐蕃发兵攻打唐朝得附属小国。节度使崔希逸将军战胜吐蕃军。王维奉使出塞犒赏三军,并留作军队判官,实际上就是将王维排挤出了朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。(2 分钟)1、“征蓬”在古代诗文中一般比喻什么?这里得“征蓬”表达了诗人什么样得感情？结合背景谈谈。(4分钟)“蓬草”随风飞转,古代文学中常用它比喻漂泊不定得行踪。诗人用“征蓬”自喻,流露了身不由己得感慨,含蓄地抒发了自己受排挤离开朝廷得忧愤。2、王国维说:“一切景语皆情语”。诗得颈联写了哪 些景物,营造了怎样得意境？表达了诗人怎样得感情?(4 分钟)大漠、孤烟、长河、落日 一幅极其奇特壮观得大漠中黄昏落日得景色。对祖国边塞壮丽山河得赞美之情。总结感情:(2 分钟)描绘了塞外奇特壮丽得风光,表现了诗人对祖国边塞壮丽山河得赞美之情。也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后内心得抑郁之情。六 品读 合作提升二 名句赏析(12 分钟)试赏析“大漠孤烟直,长河落日圆”这一千古名句。赏析角度示例:一练字(大、孤、直、圆等)二 写景(画面、构图、色彩等)三情感(情景结合等)小组合作任选一角度赏析,紧扣诗歌内容,言之有理即可。(1 分钟)练字 1、“大漠孤烟直,长河落日圆”有哪些词您认为用得好？试选一个谈一谈。(4 分钟)示例一“大”字,突出了边疆沙漠得浩瀚无边。“直”字,又表现了烽烟得挺拔、坚毅之美。“圆”字,写出了落日之低,突出了在大漠中观落日亲 切温暖而又苍茫得特殊感受。“孤”写出作者被排挤后失意得心情。“长”字,将黄河得壮阔之美写得淋漓尽致。2、“诗中有画”,从图画美得角度赏析这一句。(5分钟)示例二 构图美:大漠 烽烟 长河 夕阳 苍茫辽阔 线条美:直烟 曲河 圆日 层次丰富 色彩美:黄沙 青烟 碧水 红日 鲜艳优美“大漠孤烟直,长河落日圆”一句描绘出了 一幅极其奇特壮观得大漠中黄昏落日得画面。“诗中有画,画中有诗”,不愧就是被王国维称为“千古壮观”得名句。(1 分钟)七 当堂检测(3、4 号)(8 分钟)(一)本诗从题材上瞧就是()诗,从内容上瞧就是()诗。本诗叙述了()得艰难行程,描绘了边塞()得景象,也流露出作者去国离乡得()与在朝中受到排挤后得()情绪。(3 分钟)五言律 边塞 作者出使边塞 奇美壮丽 飘零之感 失意(抑郁、忧愤等)(二)、理解默写(3 分钟)1、诗中既言事又写景,更在叙事写景中透露内心感情得句子就是:2、诗中与李清照“试问卷帘人,却道海棠依旧”得回答有异曲同工之妙得句子就是:3、诗中描写了塞外壮丽雄浑得风光,被后人称为“千古壮观”名句得就是:八 抽查清(3、4 号)(课下进行)1、“征蓬出汉塞,归雁入胡天”在写法上有何特点？含蓄得表达了作者什么样得思想感情？融写景、叙事、抒情于一体,诗人用“征蓬”“归雁”比喻自己,透露出内心得寂寞孤独与飘零之感,表达了诗人内心得幽微难言怨愤、抑郁以及思乡之情。2、本诗得末尾写到得“燕然”,暗用一个什么典故？有什么作用？汉将窦宪大胜匈奴于燕然山,刻石记功以还。诗句一则歌颂守边将士为国奋勇杀敌之功,二则暗示自己为国建功立业之心。3、对比阅读出塞(3、4 号选做)出塞 王昌龄 秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。(1)“秦时明月汉时关,万里长征人未还”这两句诗从千年以前、万里之外着笔,把眼前边塞战争得失利与秦汉时期跟匈奴斗争得胜利联系起来,反映了戍边将士怎样得心情？长期戍边不得回归得抱怨心情。(2)“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”表达了人们什么愿望？希望有李广那样得飞将军来抵御外敌,安定边疆。使至塞上 王维首联叙事单车欲问边，属国过居延。颔联抒情征蓬出汉塞，归雁入胡天。颈联绘景大漠孤烟直，长河落日圆。尾联叙事萧关逢候骑，都护在燕然。2、“诗中有画”示例二 构图美：大漠烽烟长河夕阳苍茫辽阔 线条美：直烟曲河圆日层次丰富 教 学 过 程 板书设计 课后 反思 1、亮点赏析:2、缺憾探析:3、整改措施:说明:教学过程运用“双分五步教学”模式,必须体现当堂训练练习题,如果不够写时可附页。色彩美：黄沙 青烟 碧水 红日鲜艳优美
