届高三理科数学第二轮复习计划.pdf
届届高高三三理理科科数数学学第第二二轮轮复复习习计计划划文档编制序号：KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688卢氏一高 2017 届高三下学期复习备考计划理科数学高三数学组二零一七年二月卢氏一高 2017 届高三下学期复习备考计划理 科 数 学一、指导思想一、指导思想高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。而第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高。结合我校实际做出 2017 年我校高三数学理科二轮复习计划。1、重视教材的示范作用重视教材的示范作用，纵观近几年的高考试题，每年的试题都与教材有着密切的联系，有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为高考题，还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为高考题。教材中还蕴涵着大量的数学思想方法和解题技巧，2.强化数学基础知识与基本方法的落实强化数学基础知识与基本方法的落实。专题复习时一定要促进学生深刻理解基础知识，基本方法的灵活运用。二轮复习要在强调方法与能力的同时,不忘基础知识的巩固、提高和融会贯通。3.强化解题规范性与计算准确性强化解题规范性与计算准确性。教师身体力行，示范解题步骤，方法、技巧、规范。在平时的教学中，注意引导学生根据条件，通过分析、综合、比较，合理选择运算方法，以提高运算效率，减少运算量，提高准确率。4重视通法训练重视通法训练。二轮复习中,为了实现综合能力的突破,主要以方法、技巧为主线,研究数学思想方法，不再重视知识结构的先后顺序,而是以提高学生分析问题、解决问题的能力为目的。重点知识重点复习，高考热点高度重视。二、工作目标：二、工作目标：本学期二练考试争取理科数学学科排名第二，争取完成一本上线133 人，二本 448 人，三本 817 人，完成学校下达目标任务。三、工作重点：三、工作重点：1.明确“主体”，突出重点明确“主体”，突出重点。我们在继续作好知识结构调整的同时，抓好数学基本思想、数学基本方法的提炼和升华，努力做好从单一到综合；从分割到整体；从记忆到应用；从慢速模仿到快速灵活；从纵向知识到横向方法的“五个转化”。总体上，形成良好知识网络。同时总结解题规律，灵活应用通性通法，模拟高考情境，提高应试技巧。2、把好教学质量关把好教学质量关。从集体备课到课堂教学，到作业的批改和辅导，环环相扣，丝毫不能松懈。集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。3、定期检测、细心批改，有效讲评定期检测、细心批改，有效讲评。众所周知，取得成绩的关键是落实，每日有训练、每周有检测，限时完成，及时批阅反馈。只要布置就有检查，认真讲评，并且对个别学生进行个别辅导。习题讲评课是高考数学后期复习必须关注的一种课型，该课型要占到总课时的近一半，讲评的效果，将直接影响后期高考数学复习的教学质量。注重应试技巧的训练。虽然我们不能做考试的奴隶，但适当的考试训练是必不可少的.4在平时的复习考试中应做好如下几点：在平时的复习考试中应做好如下几点：(1).容易题争取不丢分规范表述少跳步(2)中等题争取少丢分得分点处写清楚(3)较难题争取多拿分知道一点写一点(4)克服“会而不对，对而不全”的问题四高三二轮复习的做法及措施四高三二轮复习的做法及措施复习原则是：复习原则是：巩固巩固一轮复习成果、完善知识体系、综合方法、规律、解题能力、提高通过做题，提高能力。实行“周清”，要求阅卷不过夜，讲评不过节。复习方式是：复习方式是：划分专题，采取“专题测验模拟训练”并列的模式。二轮复习要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。一、二轮复习的思路、目标和要求一、二轮复习的思路、目标和要求“二轮看水平”（一轮看功夫，二轮看水平，三轮看士气）概括了第二轮复习的思路、目标和要求。具体地说，一是组织教师认真学习新课标和考试大纲，认真分析高考命题方向，把握高考试题难度，确定好复习教学的重点难点，做到准确、科学、严密。明确“考什么”、“怎么考”；二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展；三是看知识讲解、练习检测等内容的科学性、计划性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架；四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，重在基础知识的灵活运用和分析解决问题的思维方法的熟练掌握。特别要解决好理数这一制约我校高考成绩突破问题的研究和措施的落实，做好适合我校实际的综合能力测试的复习工作。五是采取得力措施，提高复习效率，下大力气解决好投入与产出的关系，彻底减少无效劳动，做到事半功倍。一方面要求教师在集体备课上做好工作，包括题目的精选精编、训练作业的定时布置、及时批改与反馈、课堂教学过程的精、活和实用。另一方面落实“临界生”缺腿学科的查漏补缺措施，要发挥集体智慧和团结协作的力量，通过责任落实，提高上线率。同时对尖子生也要进行扬长补短、查漏补缺，弥补其不足。二、二轮复习中需要处理好的五个问题二、二轮复习中需要处理好的五个问题一是课堂容量问题。一是课堂容量问题。提倡增大课堂复习容量，不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，而是重点问题舍得用时间，非重点问题敢于舍弃（80%的学生做对的不讲，80%的学生做不对的不讲）。集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量。二是讲练比例问题。二是讲练比例问题。第二轮复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”，这样都不利于学生学懂会用。每堂课都要精讲精练，合理分配好讲练时间。三是发挥学生主体作用问题。三是发挥学生主体作用问题。课堂中有的讲得多、讲得快，学生被动听、机械记，久而久之，学生思维僵化、应变能力差；有的对答案式的讲评多。这些其实是老师的惰性行为。二轮复习应强化师生的双边活动，双边活动的真谛是让学生参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拨要害。四是讲评的方式方法问题。四是讲评的方式方法问题。学情抓不住，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。我们要求教师做到评前认真阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合，要抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。也可采取“兵教兵”的办法，让学生讲好解法，讲错误处，展开争论。这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受。五是信息反馈问题。五是信息反馈问题。提高课堂复习效益，加强信息反馈是必不可少的。信息反馈渠道主要是通过练习或检测收集信息。每堂课都穿插定时定量训练，内容以检测刚复习过的知识为重点，兼顾后继复习内容。五、五、高三理科数学二轮复习计划进度表高三理科数学二轮复习计划进度表2.162.16函数与方程思想函数与方程思想2.202.20数形结合思想数形结合思想2.242.242.272.273.13.13.43.43.63.63.83.83.103.103.133.133.153.153.173.173.203.203.223.223.243.243.273.273.293.293.313.314.34.34.54.54.74.74.104.10分类讨论思想分类讨论思想转化与化归思想转化与化归思想函数的图象与性质函数的图象与性质基本初等函数，函数与方程及函数的应用基本初等函数，函数与方程及函数的应用第第 3 3 讲讲导数及其应用导数及其应用第第 4 4 讲讲导数的综合应用导数的综合应用第第 1 1 讲讲平面向量，三角函数的图象与判断平面向量，三角函数的图象与判断第第 2 2 讲讲三角恒等变换与解三角形三角恒等变换与解三角形及其综合应用及其综合应用第第 3 3 讲讲不等式不等式第第 1 1 讲讲空间几何体的三视图，表面积与体积空间几何体的三视图，表面积与体积第第 2 2 讲讲点，直线，平面之间的位置关系点，直线，平面之间的位置关系第第 3 3 讲讲用空间向量的方法解决立体几何问题用空间向量的方法解决立体几何问题第第 1 1 讲讲直线与圆直线与圆第第 2 2 讲讲椭圆，双曲线，抛物线椭圆，双曲线，抛物线第第 3 3 讲讲圆锥曲线的综合问题圆锥曲线的综合问题第第 1 1 讲讲抽样方法，计数原理与二项式定理抽样方法，计数原理与二项式定理第第 2 2 讲讲概率，随机变量及其分布列概率，随机变量及其分布列第第 3 3 讲讲统计与统计案例统计与统计案例4.124.12第第 1 1 讲讲坐标系与参数方程坐标系与参数方程4.174.17第第 2 2 讲讲不等式选讲不等式选讲4.194.19策略策略 1 1选择题的解法选择题的解法4.214.21策略策略 2 2填空题的解法填空题的解法4.244.24策略策略 1 1三角函数与概率三角函数与概率4.264.26策略策略 2 2立体几何与数列立体几何与数列4.284.28策略策略 1 1缺步解答与跳步解答缺步解答与跳步解答5.15.1策略策略 2 2逆向解答与退步解答逆向解答与退步解答总之，第二轮复习过程中，要充分体现分类指导、分类要求的原则，内容的选取一定要有明确的目的性和针对性，要充分发挥教师的创造性，更要充分考虑学生的实际，要密切注意学生的信息反馈，防止过份拔高，加重负担。二轮复习是对我们教师的教学水平，研究水平的大检阅。我们的工作任务是辛苦而艰巨的，但它也是充满希望、富有价值和意义的。希望通过我们的努力和付出，帮助我们的孩子们在成长的道路上迈向成功！卢氏一高高三数学组
