苏教版二下鸟岛.pdf

18、鸟岛 教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课 9 个生字，理解由生字组成的词语。3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的好朋友，从而自觉地爱 鸟、护鸟。教学重点：识字、写字 教学难点：知道我国青海湖西部鸟岛的特点，认识鸟类是人类的朋友。课前准备：生字卡片课文录音 教学时间：两课时 第一课时 内容：初读课文学习生字 要求：学会本课 9 个生字，正确、流利地朗读课文。重点：识字、写字 教具：字卡、课文录音 一、揭示课题。1、板书：岛（dco）你们知道什么地方称作“岛”？（四周被水环绕的、面 积比大陆小的陆地。）2、在“岛”字前加“鸟”字，问：我们可以想象得出什么样的鸟岛是鸟岛？3、出示课文插图，要求学生按一定的顺序观察画面，让学生说说都看到了 些什么，初步感知鸟岛的鸟多、鸟窝、多鸟蛋多的特点。4、简介鸟岛。5、听课文录音，学生边听边标出自然段序号。二、初读指导。1、自由读课文。要求：借助拼音读准字音，圈出生字带出的词语，多读几遍。读不通的句子多读几遍。遇到不懂的地方画出来。2、检查。出示生字词：西部 筑巢 养育 密密麻麻 玉白色 拾 因为 人类（生字注上拼音）各自拼读，同桌互相检查，比比谁读得准。教者抽查，相机正音。开火车读,齐读。小组讨论记生字的方法，全班交流。指名读自己喜欢的小节。齐读全文。三、指导书写。1、带领学生书空生字笔顺。2、指导学生观察生字的结构和在田字格中的位置。3、学生练习描红，教师相机指导。4、学生写习字册。第二课时 内容：指导细读课文。要求：1、理解由生字组成的词语。2、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的好朋友，从而自觉地爱 鸟、护鸟。教学重点：背诵课文。教学难点：知道我国青海湖西部鸟岛的特点，认识鸟类是人类的朋友。教具：字卡 一、复习。1、认读生字词。西部 筑巢 养育 密密麻麻 玉白色 拾 因为 人类 伸手 鸟岛 闻名中外 2、比较并组词。鸟（）玉（）密（）拾（）岛（）王（）蜜（）抬（）二、精读训练。学习第一段。1、指名读第一段。思考：你从这一段中知道了什么？2、“闻名中外”是什么意思？3、指导朗读。这句话比较长，怎么读？要注意断句。指导学生画停歇号。4、练习熟记第一段。5、指导背诵。过渡：鸟岛有什么特点呢？我们先来学习第二段，看看春天时鸟岛有哪些特 点。学习第二段。1、学生轻声读第二段。思考：春天时鸟岛有哪些特点。2、指名回答。理解“陆续”（不是一下子都飞回来，而是有先有后。）3、指导朗读。结合图画，体会春天鸟岛的景象。4、练习熟记第二段。5、指导背诵。学习第三段。1、学生默读第三段。2、读了第三段，你们看出了什么？（鸟岛有三多。）3、哪三多？文章是怎么具体写的？4、你们怎么知道鸟岛上鸟儿多？5、哪些词语写出了鸟岛上鸟窝多？6、鸟蛋多呢？7、教者小结：这段话中作者没有用一个“多”字，通过一些词语让我们看出 了鸟岛上鸟儿多，鸟窝多，鸟蛋多。我们也来学学作者的写作方法，好吗？有个小朋友写站在上海市“东方明珠”塔上朝下看到的情景，他写到：啊，地面上的人就像蚂蚁，汽车就像火柴盒，公路就像带子。他这段话说的是什 么呢？&我们也来学着说说。“国庆节，公园里的人（多）9、指名说说。10、下课后，把这段话写在本上。11、指导朗读。12、练习熟记第二段。13、指导背诵。学习第四段。1、各自轻读第四段。，说说你读了以后懂了什么？2、为什么这么说？3、因为大家都知道鸟是人类的朋友，是呀，我们小朋友也知道。现在请你们 讲一讲为什么说鸟是人类的朋友呢。4、齐读第四段。5、指导朗读。6、练习熟记第四段。7、指导背诵。三、齐读课文。四、背诵课文。五、课后练习。（第四题）1、读读句子。（1）因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人碰一下幼鸟和鸟蛋。（2）没有人碰一下幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。2、讨论：这两个句子有什么相同和不同的地方？3、学生回答后，教者小结：相同的地方：都是说大家爱鸟和爱鸟的原因。不同的地方：（1）先说原因，后说结果；（2）先说结果，后说原因。4、教者说前半句，学生说后半句。（1）他今天没有到校上课，因为（）。（2）因为他生病了，所以（）。板书：18 鸟岛 位置：青海湖西部 闻名中外 特点：春天筑巢安家养育后代 夏天鸟儿各种各样 鸟窝一个挨一个 鸟蛋到处是 游人（爱鸟）