音乐教师职业道德素养培训心得体会3篇.pdf

音乐教师职业道德素养培训心得体会3篇、音乐教师应注重加强自身的业务素养（一）扎实的专业基本功 扎实的专业基本功是每一位音乐教师必需具备的基本素 质。包括有：声乐、器乐、舞蹈、创编和改编能力、组织活动 的能力等等。术业有专攻，音乐教师的特殊性就表达在他（她）的专业特长中，如果一位音乐教师对所教的歌曲不能完整的有 表情的范唱，不能拨弄一两样乐器，不能组织课外艺术活动的 话，很难想象，他（她）能在自己的专业领域立足，学生也很难 信服这样的音乐教师。现代多媒体技术给课堂教学带来了方便 和快捷。但如果盲目的依赖课件、音响等一些硬件设施，这就 成了本末倒置的做法。音乐教学属于人文课程的学科性质，教 师生动的范唱、演奏、表演能吸引学生的注意力，拉近师生之 间的距离，从而创设师生间和谐的人性关系，营造良好的课堂 气氛，学生在耳濡目染中才会在心中播下真正热爱音乐的种 子。（二）优良的教育教学能力教师要以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培 养学生对音乐艺术持久和稳定的兴趣和爱好。笔者在课堂上曾设置过如下的教学环节：课前五分钟的才艺表演;让舞蹈、情景 剧进入课堂；开设“流行风流行音乐赏析”；搞班级音乐遗落之事：哪个孩子病了需要致电慰问，哪位家长来电需要回 复，哪位同学的个别问题没能及时解决等等，想到了，便放下 手头的事情，马上解决，不再拖延 这一次为期三天的培训，让我见识了这么多的教育达人;让 我感受到了什么叫做“事业”；让我知道了什么叫“激情”；让 我明白了什么叫“魅力”！当然，还结识了很多志同道合的朋 友，他们是我一生中求之不得的财富。在以后的教育工作中，自己将以此为契机，不断地丰富自己的课堂，把教学工作做得 更好！会;鼓励学生写音乐随笔，并将他们当中的优秀作品发布在音乐 网站专栏上，歌曲创编等等。实践证明，这种多元化的教学方 式是卓有成效的。二、音乐教师需要具备广博的文化修养 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识视 野比教学大纲宽广得无可比较的时候，教师才能成为教育过程 中的真正能手、艺术家和诗人“。在音乐教学中常常有这样的 现象，当你把所讲的内容巧妙的与时代背景、民族性格、风土 人情等知识联系起来，再加上教师准确流畅的表述来分析音乐 作品时，学生总是乐于关注的，同时，给他们留下的印象也最 深刻。例如，在欣赏华夏音乐之光这一课时，可以中华民 族开展史为脉搏，衬托出民族音乐的时代特征。又例如，在学 习音乐和民族单元时，从民族性格、地理环境、文化习俗 的角度来区分各地民歌。这样一来，通过比较的方法，学生不 仅了解本民族优秀的音乐文化，还透过音乐开阔了思维，理解 了世界多元音乐文化。“基牢易建厦，沙地筑塔难”。文化素 质的高低决定着一个人专业开展的深度和广度。有了良好的文 化水平的积累和铺垫，音乐教师的艺术水准才能水涨船高。三、音乐教师需要具备开放的学习意识 有句话说的好：学生永远是新的，如果教师停步不前，必 会遭到历史的淘汰。音乐教师需要有强烈的求知欲望和广泛的 学习兴趣，及时研究音乐教育的最新成果，参加各级各类的参 赛课、公开课、研究课、示范课，向同行和专家学习先进的教 学理念和教学方法，并善于将新知识运用到教学中。不仅要向 同专业的老师学习，也要向不同专业的老师学习，例如在执教 欣赏音乐和诗歌单元时，可以向语文老师了解中国古代诗 词方面的知识。执教欣赏 音乐和时代 单元时，可以向历史 教师讨教相关知识，如此给予学生宽广的视角和思维空间，方 能取到良好的教学效果。教师还要善于向学生学习，这是一个 能使自己“事半功倍”的教学资源。学生是一个勇于接受新生 事物的群体，他们的思维可以讲是一种永不衰竭的“活性资 源”。教师不妨将时间、空间适当的留给学生，发挥他们的主 观能动性，让他们从“一个等待填满的容器”变成“一枝被点 燃的火把”，一方面，提高了学生学习的积极主动性，另一方 面，教师也可以从学生身上吸收到大量时尚新鲜的元素，真正 实现教学相长的目的。四、音乐教师要拥有健康的心理素质 俄国著名的心理学家乌辛斯基说：“教师个人的范例，对 学生心灵是一缕非常有益的阳光，而这种阳光是没有任何东西 可以代替的。”在学生的成长过程中，教师是重要人物，是参 照、是典范。学生的心理和行为的形成无不受教师的言行影 响。而且这种影响是潜移默化的。如果教师常表现的烦躁、易 怒，使学生常处于紧张和焦虑之中，课堂就很难营造愉快、轻 松的环境;相反，如教师常表现出友善、愉快等情绪，并积极关 注、理解帮助学生，学生那么会自尊、自信、快乐，并进而接纳 自己。总之，教师的心理健康状况对学生的心理开展影响非常 大。这就需要我们拥有一个宽广的胸怀，客观的看待生活中的 各种问题和矛盾，正确的疏导和缓解压力，保持愉快的心情，开创良好的人际关系和工作气氛。“广博其知识、完善其专 业、高尚其志趣、澄清其品格“。音乐教育的开展需要高素质 的音乐教师。这是时代的要求，也是时代赋予音乐教师的使 命。音乐教师职业道德素养培训心得体会 在我们平时的工作中，大多数教师认为自己的职业很辛 苦，好像所得到的欢乐很少，对于班主任工作更是不愿去做，认为苦，累，有时又不被人理解，而万老师和贾老师的报告，不仅似一股甘泉洒在了我们的心中，更像一把钥匙开启了我们 的心灵之窗。首先，来自广州佛山南海区九江中学任教的贾老师的小 活动，大德育活动体验型主题班会设计与实施讲座，更 是让在座的班主任心生感慨：活动虽小，威力其大!是的，班主任工作是一个小舞台，但它却能展示我们的大智慧！贾老师的讲座让我们沉思班主任工作的深层意义。班主任 工作，也是一门极具挑战的管理学，可是，在我们刚走上讲台 时，是不知道“管理”两字是怎样写的！所以许多班主任工作了 多年，辛苦了多年，付出了多年，最后收获的或许是学生的怨 言、领导的不满。“用正确的时间做有效的事”，要到达这种 工作境界，定要明白何谓“管理”吧。（一）班集体的文化管理 文化管理包括个人管理、制度管理、权变策略、核心理念 等范畴。当班主任，一定要知道“核心理念”的深义。没有文 化理念管理的班集体必将成为一盘散沙。作为班主任，应当与 同学们一起分析高中学习的目标，集体中每个个体的目标和价 值。一起制定班规、班训、班旗，一起与同学们构筑有特色的 班集体。这样，班级的文化也就自然而然地建立起来。在班集体文 化管理这方面，贾老师老师做得非常好。他与同学们共同创设 的班级目标，小组讨论甚至采用辩论的形式制定班规，老师那么 是为同学们服务，电脑操作记录学生们所指定的班规，外表看 让同学们平等的空间，实际上是老师就像如来佛祖一样，既 给力学生极大地开展空间，但又让孩子自觉主动的为班级服 务，又不脱离班级学校的管理，尤其让我赞同的是当他们的班 规与学校大规那么冲突时，老师又会民主的让学生表态，个人服 从于集体。自己制订的班规，他们就做到了言出必行，他们班 的手机“零分”事件，更让我感受到了贾老师的智慧，既巧妙 地处理了此事，又让学生觉得老师很民主，这样他们就会更喜 欢自己的班级，更会做事情一直勇往直前。而这前行的动力，来自于贾老师老师先进的班级管理理念。这不正是老子所说的“后其身而身先，外其身而身存”的 智慧吗？贾老师不是牵着学生的鼻子在前面走，她隐在学生的身 后，让学生在前面“冲锋陷阵”，可是她所创设的班级特色文 化，却时时在前面引领着学生前进！（二）.正面接触敏感话题，走进学生心灵 听贾老师的报告不同于以往的一些报告，好多是空谈理 论，而到了真实工作环境中，却很难操作，在班级的管理中，它不仅介绍了使用的班干部如何聘用，更精确到了课代表的使 用，三个课代表，一个负责课前领着学生做预习工作，一个管 收发作业，另外一个那么统计作业情况，并报班级秘书处按版班 规处理，细想自己平时的工作，课代表有，但是由于没有给孩 子确切的明确分工，有时就造成了很多工作的上的被动，尤其 是对于小学的孩子更需要老师的及时的点拨与指导。小的细节是我们都可能发现的，但是贵在坚持和悉心指 导。其次他的报告中提到了班级的一个重要活动“爱情话 题”，这对于我们一般的班主任，无论是初中的还是高中的，可能都会采用不出现事情就不说，能回避就回避，更别说公开 的让学生谈论自己对爱情的看法这一问题了，优势越是这样的 遮遮掩掩，反而使那些豆蔻年华的孩子想入非非，甚至因此误 了自己的学业和前途，或者说还会出现一些混沌期中的书呆子 型的学生。贾老师不愧是优秀的班主任，无论任何事情都采用 了极妙去处理，他采用的是让学生自己收集材料，有的学生起 初都不愿参与，不愿意吃那个开心扉说出自己对爱情的看法，有的甚至害怕同学嘲笑，贾老师晓之以理动之以情，消除了孩 子的顾虑。最终，学生的成果让老师听报告的老师无不为之震惊，很 难想象那是一群高中生的作品，他们的一些观点并非我们成人 所想的那样，他们的思想很好，并且也表达了当代高中生心理 和年龄特点，并且紧跟时代步伐。最后贾老师又以高质量的课 件向学生展示了自己对爱情的看法，不仅对学生的做法加以肯 定同时又向学生展示了自己对爱情的观点。真的是一剑双雕，不仅增加了教育工作的透明度，更以此活动走近学生，一个小 的活动表达了大的德育工作。其次，来自北京的优秀教育专家XX老师，更是把自己三十 年余年的经验和老师们进行了深入的交流I,语言真挚、感人。（一）.职业的幸福感使她全新投入教育 XX老师说：“教育是温暖的，我们要用透视的眼睛看学生 的需求，教育就如同种树，要让树木成才，需要我们不仅付出 努力，还要用真心去开启学生的心灵”努力为学生做到“唤醒 心灵期待成长引导生活创造可能弥补缺失”，每一个孩子都是 独特的，教师的工作需要坚持与积累才能形成教育的智慧。在她的的经历中充满了挑战，我佩服XX老师迎难而上的勇 气。工作中，XX老师很细腻同时又很积极乐观，再难的工作被 万老师一讲也觉得很有意思，她通过自己的努力让一个个有问 题的学生有了进步，突破了人生的节点。她讲到班中有一个男 孩子脑部受过损伤，话说不清楚，别人根本就听不懂他在说什 么，动不动就喜欢打人，和他有关的事情总是那么令人头疼。XX老师并没有放弃他，她一遍一遍不厌其烦地教那个男孩发 音，最后终于能正确地发音了。当XX老师在准备一节对自己非常重要的公开课的时候，这 男孩的家长主动要求让自己的孩子回避，可XX老师却坚持让孩 子在自己的课堂出现，她坚持自己的课堂学生一个都不能少。XX老师用自己的坚持挽救了一个孩子，也从此改变了那个男孩 的一生。万平老师真正感受到做一名班主任的幸福，也把这种 幸福撒播给了身边的每一个孩子。（二）借助文字力量服务班级管理 XX老师的日记教育法更令我印象深刻，学生从最开始的只 能写出一句话到后来能把日记编写成册。这需要老师的极大耐 心和恒心，并且XX老师利用日记连续关注其学生成长转变，通 过多篇日记的积累学生的写作能力在潜移默化中得到了提高，同时一篇篇日记也构成了学生的成长足迹。我作为一名教师，在日常的教育教学工作中，常常会遇到 一些棘手的问题，令我困惑，找不到合适的解决方法。听了 XX 老师的教育方法，我反思自身教育教学工作，被XX老师的观念 和方法深深折服，其实教师的工作，看似平淡，然而每个点滴 的举动都是不可忽视的细节，它会影响着每个孩子的成长，有 时候这种影响甚至是一生的。（三）不忽略每一个学生“我期望了解每一个孩子的生活”，“我愿意让我的每一 个孩子的心灯都点亮着”，伴随着XX老师充满激情的表白，我 心倍受鼓舞。在讲座中，我们共同提供了 XX老师的班主任管理方法，为 使全班家长能够及时了解班级的整体教育情况，她建立了 家 校直通车，定期印发给全班家长，使每一位家长都能够结合 班级状况对自己的家庭教育进行反思，及时调整不忽略每一个学生！是她对自己的要求。她有记工作日记的 习惯，无论多忙也要补记一下工作日志，回忆一下当天有什么