2023年意识的能动作用教学设计_意识的能动作用教案.docx

2023年意识的能动作用教学设计_意识的能动作用教案 意识的能动作用教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“意识的能动作用教案”。 必修4第五课第二框意识的作用教学设计 一.教学目标: 知识能力目标： 1出示上海世博会中国馆建筑和蜜蜂筑巢，学生说出这两种建筑活动的不同，并深入分 析中国馆的设计理念，进而得出意识具有目的性和计划性。 2回顾历届世博会的伟大发明，感受人类的智慧，并通过分析这些发明，感悟意识的主动性和创造性，人在认识世界的能力。 3学生列举现实生活中的发明创造，说明意识对改造客观世界的指导作用；出示国家领导人给灾区人民以精神支持，感悟意识对人的主观世界的指导作用，进而让学生自觉树立高昂的精神应对学习生活中的挑战。 4.创设“鄱阳湖的变迁”情境，学生分析由“毁林种粮”到 实施“山、江、湖开发治理工程”，带来的不同结果，进而认同我国目前实行科学发展观战略，正确地处理人与自然的关系，增强主人翁意识。过程方法目标： （1）运用比较分析法，辨别人的意识活动的能动性与动物的本能活动,培养和提高分析能力； (2)通过社会调查，列举目前我国经济建设过程中，在处理人与自然的关系上存在哪些违背客观规律的现象。 （3）通过探究活动，小组讨论，学生提高运用知识，解决问题的能力 情感、态度、价值观目标： 通过学习，感受到意识在认识世界、改造世界中的重要作用，自觉树立正确的价值观 通过探究，讨论，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。 二、教学重点和教学难点 1教学重点 意识活动的主动创造性和自觉选择性。 2教学难点 意识对改造世界的指导作用。 发挥主观能动性和尊重客观规律相结合。 三、教学方式与手段 情境分析法、综合探究法。 四、教学过程 【导入】通过上海世博会会徽、主题、吉祥物、志愿者标志、世博会场馆的展示，让学生感受世博会的创新理念，进入正题。 幻灯片1：出示两张图片：中国馆建筑和蜜蜂筑巢。 【问：】这两种建筑活动有什么区别？ 学生可能的回答：活动的主体不同、活动的目的不同、建筑的数量不同。【问：】中国馆设计表达了什么理念？ 【回答】表达了既要有中国特色，又要有时代精神，坚持环保的理念。 【引导】中国馆从设计蓝图建成体现了什么？ 【板书】意识有目的性和计划性。幻灯片2：马克思说过：蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧，但最蹩脚的建筑师也比最灵巧的蜜蜂高明。 【讨论】问题1：感到惭愧指的是什么？ 问题2：比最灵巧的蜜蜂高明在那儿？ 【归纳】感到惭愧是指自然条件中，动物有许多优势，人无法与之相比，比如鸟儿会飞等。比蜜蜂高明是指人能够认识到这一点，做出计划，创造条件，解决自身自然条件无法克服的问题。 【导入】下面我们翻开世博会的历史，感受人类的智慧。 幻灯片3：19世纪的早期世博会展现了一个非凡的“发明时代” 人类的智慧。 1851年伦敦世博会上的630吨大功率蒸汽机、高速汽轮船。 1873年维也纳世博会上的电动马达。 1878年巴黎世博会上的电话、留声机。 【思考】当时的展出有哪些特点？当时都出现了那些伟大的发明家？为什么有这样的发明追求？ 【总结】人类开始大规模进入工业时代，急需科学技术进步的支持，推动人们对科学技术发明创造的努力追求，这是一个追求发明的时代，人类不断探索自然规律，创造新事物。以汽车为例： 幻灯片4：1889年展出的戴姆勒和本茨的发明汽车。幻灯片5：1939年纽约世博会通用馆“未来世界”的高速公路。 【讨论】人们100年前的梦想已经变成现实，而蜜蜂100年后依然生活在它的几乎没变的旧巢中，是什么原因呢？ 【回答】动物对客观世界的反映是无意识、被动的，人对客观世界的反映是主动的，意识不仅能反映现象，而且能反映事务的本质和规律，不仅能追溯过去，而且能推测未来。这就意识的主动创造性，我们可以主动创造出一个理想的世界。在座的同学都很好的创造力，希望大家不断学习，为建设创新型国家贡献力量。 【现实体验】去年上映的大片中有两部对未来世界的想象，一部是毁灭，一部是开创新世界。 幻灯片6：1958年各国在布鲁塞尔举办了二战后的第一届世博会，展区中央一个巨大的原子塔。 【探究】这是时隔18年后的一次世博会，这次展出项目为什么以原子塔为中心？这时人们的观念发生了怎样的变化？ 【讨论】学生发言，教师总结。二战的炮火给人类带来了深重的灾难，原子弹的威力让人们看到滥用核能将会带来毁灭性的打击，人们开始反思自己的行为。国际社会开始有了核不扩散条约，和平和发展成为时代主题。 【归纳】说明人的意识有主动选择性，我们从战争的威胁中选择了和平，从贫困和落后中选择了发展，人类不断在选择，纠正错误，树立正确理念。 【板书】意识具有主动创造性和自觉选择性。 【进一步思考】这种不断创造和不断选择，会给认识带来什么变化？ 【回答】眼睛可以感受纷繁复杂的世界，通过思维的眼睛,不断认识本质和规律，认识未知的事物。 【归纳】这正人在认识世界的能力。幻灯片7：世界上只有尚未被认识之物，没有不可以认识之物。 幻灯片8：20世纪下半叶，人类从科学崇拜转向科学反思。1974年，斯波坎举办了一次世博会，它以“无污染的进步”为主题 幻灯片9：2000年德国汉诺威世博会涉及“人类自然科技”的讨论。2023年，“理解、沟通、欢聚、合作”，第一次提出“低碳世博”理念。【探究】上面的材料提出了什么理念？ 【回答】人与自然和谐发展。 【思考】反映人类的哪方面担忧？ 幻灯片10：北极熊的家园 【回答】对目前环境污染现状的反思。 幻灯片11：本届世博会的低碳表现：零碳馆。【设问】什么是零碳？你觉得怎样才能实现？ 幻灯片12：电能和热能，可以通过“生物能热电联产系统”对餐厅内各种有机废弃物、一次性餐具等降解而获得，墙体表面附着的特殊荧光涂料，建筑白天储存的太阳能量将在夜间释放荧光，减少照明能耗。 【思考】这个低碳理念在世博会中起到了什么作用？ 【回答】起到指导的作用，意识可以指导人的实践活动，通过实践把观念的东西变为现实。 【扩展】现实生活中有哪些发明创造？举例：互联网。 人类凭借自己的智慧和双手，在自然界打下了人的烙印，地球上的每个角落，都留下人的足迹。可以称为人化的自然。 幻灯片13：世界史纲的作者韦尔斯曾经说：“整个人类的历史基本上就是一部思想（思维）的历史。” 【板书】意识指导人们改造客观世界 【过渡】意识同时对人的主观世界又没有作用？ 幻灯片14：温总理说：“你们要积极依靠各种器材，尽一切能力开展救援，有一分的希望，就要必须付出百分的努力”。 幻灯片15： 在玉树州孤儿学校的板房教室里，胡主席拿起粉笔在黑板上写下：“新校园，会有的！新家园，会有的！” 【归纳】国家领导人给灾区人民以精神支持。 【讨论】精神对人体生理活动有怎样的作用？坚定的信念有利于战胜困难，高昂的精神，可以催人向上，委靡的精神，使人悲观。同学们也都意识到了这点，所以要学会调节自己，用高昂的精神应对学习生活中的挑战。 【板书】意识对人体生理活动具有调节作用 【过渡】我们已经学习了意识在认识世界和改造世界中发挥了巨大的作用，但生活也有很多事与愿违的事情。 【探究活动】背景材料 幻灯片16：鄱阳湖的变迁 历史上江西省由于山区毁林种粮，导致河道淤积，鄱阳湖水面急剧萎缩，造成生态环境的恶化。 【讨论】当时为什么毁林种粮？出现了什么结果？出现这种结果的原因？ 【回答】违背了自然规律。 【扩展】历史上还有哪些拔苗助长的事件？大跃进等。幻灯片17：大跃进时的漫画 【思考】空有革命热情，没有认清社会经济发展的客观规律。【过渡】我们认识到这些错误后，进行了反思。 幻灯片18：20世纪80年代。江西省开始实施“山、江、湖开发治理工程”。鄱阳湖湖体面积恢复到5 100平方千米。实现了经济、社会与生态环境协调发展。 【思考】江西省为什么开始实施“山、江、湖开发治理工程”？取得了哪些好的效果？ 【回答】尊重自然规律，实现了可持续发展。 【过渡】那么改革开放30年取得成功，秘诀是什么？ 【扩展】改革开放30年的成功，就在于认清了经济发展的客观规律，根据我国初级阶段的国情，实行社会主义市场经济，形成了中国特色的社会主义理论为指导思想，走出了一条有中国特色的社会主义发展道路。 【思考】我们应该如何正确认识和处理人与自然的关系，从而推动社会发展？ 同学讨论，回答。 首先人要敬畏自然，尊重客观规律的要求，尊重客观规律是我们行动的依据。其次，应该发挥主观能动性，坚持用科学的理论武装头脑。这是做好各项工作的基本要求。所以要把二者统一起来，坚持一切从实际出发，实事求是。 【板书】坚持一切从实际出发，实事求是。 【归纳】一切从实际出发，实事求是，要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来。 【小结】这节课我们学习了意识的作用，知道了人类认识是不断上升的过程，懂得了做事应该坚持一切从实际出发，实事求是的原则。希望大家树立正确的认识，不断提高认识能力和水平。 【实践平台】 幻灯片19： 关注一：世博会所带来的经济影响力有多大？ 关注二：世博会所带来的科技效应，未来实现的可能性？ 【结束】幻灯片20：谢谢！ 【板书】 【教学反思】 收获：本节课设计，以学生关注的“世博会”为背景切入，力求体现从生活到哲学的思维方式。课堂力求体现哲学学科的特色，不断反思，不断思考。 反思：本框内容是教学中的难点，背景材料设计范围过小，容易局限学生思维，过大又恐怕学生知识上没有准备。本节课从世博会入手，力求让学生从生活实际中去理解哲学理论，在最后探究活动设计中，从个人上升到社会，衔接比较生涩，处理不太顺利。 意识的能动作用教案 意识的能动作用教学目标知识目标：1、理解并识记意识的能动作用、意识活动的特点2、理解意识的能动作用的表现能力目标：1、通过学习意识的能动作用，学会分析各种现实问题2、理解. 意识能动作用的原理是什么 意识的能动作用是人的意识所特有的积极反映世界与改造世界的能力和活动。意识反映客观物质世界是主动的有目的的，具有选择性。意识不仅预先规定了活动的目标，而且为实现这一目. 读意识的能动作用有感 读意识的能动作用有感恩格斯说过，意识是世界上“美丽的花朵”。对我们不得不承认意识的强大作用，有了意识才有了我们所追求的理想，有了意识才有了竞争，有了意识才有了进步，有了意. 意识的作用教学设计 意识的作用教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）理解并准确表达意识作用的表现 （2）理解物质和意识的辩证关系（3）理解一切从实际出发，实事求是的意义和要求。2、能力目标：（1）通过意. 意识的作用教学设计 篇1：6 意识的作用 教学设计 教案教学准备 1.教学目标1、知识目标：识记意识的作用、一切从实际出发,实事求是。2、能力目标：通过学习意识的作用原理，使学生对人类认识世界和改造.