部编版八年级下语文学案设计第六单元6.22《礼记》二则.pdf

第六单元 22 礼记二则 学习目标 1.正确、流利地朗读课文。2.通过不同方式的朗读,达到自然成诵。3.对照注释,读懂文章的意思。4.探究教与学的关系,理出文章的行文思路。学习过程 一、基础积累 1.读准下列加点字的字音。嘉肴()自强()教学相长()兑命()学学半()2.文学常识填空。虽有嘉肴节选自 ,是 家经典著作之一,秦汉以前各种礼仪论著的选集。二、阅读理解 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。兑命曰:“学学半。”其此之谓乎?3.联系上下文解释下列加点的字词。(1)虽有嘉肴 (2)不知其旨也 (3)是故学然后知不足 (4)然后能自反也 (5)然后能自强也 (6)其此之谓乎 4.用现代汉语翻译下面句子。(1)学然后知不足,教然后知困。(2)故曰:教学相长也。(3)兑命曰:“学学半”。5.本文集中讲了 和 的关系,说明了 的道理。三、思路探究 6.请用图示表示出本文的行文思路。(形式不限)7.结合实际生活,谈谈你对“教学相长”的认识。四、熟读成诵 8.用正楷字认真抄写课文。9.分层次背诵课文。五、拓展阅读 10.玉不琢,不成器。人不学,不知道。是故古之王者,建国君民,教学为先。兑命曰:“念终始典于学。”其此之谓乎!注:君,这里是统治。念终,始终想着。11.晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎!”师旷曰:“盲臣安敢戏君乎?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”注:师旷:字子野,春秋晋国人,著名乐师,目盲,故自称盲臣。暮:晚,迟。炳烛:点燃火把、火炬。安:哪里。戏:戏弄。炳烛之明:像点燃火烛的光亮。昧行:在黑暗中行走。昧,黑暗。参考答案 一、基础积累 1.yo qing zhng yu xio 2.学记 儒家 二、阅读理解 3.(1)即使(2)甘美(3)所以(4)反省(5)勉励(6)表示推测 4.(1)所以学了之后才知道自己有不足的地方,教人之后才知道自己的困惑。(2)所以说:教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问。(3)兑命篇说:“教人是学习的一半。”5.教 学 教学相长 三、思路探究 6.示例 嘉肴弗食不知其旨 学知不足 自反 至道弗学不知其善 教后知困 自强 是故 教学相长 兑命 7.示例一 学与教是相辅相成的,两者相互促进,共同提高。示例二 我们应该不断地努力学习,潜心钻研,从实践中发现不足,不断地提高自己,完善自己。四、略 五、略