2023年听听声音教学设计_听听声音表格教学设计_1.docx

2023年听听声音教学设计_听听声音表格教学设计 听听声音教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“听听声音表格教学设计”。 听听声音教学设计 教材分析 听听声音是教科版四年级上册声音单元的第一课。从教学内容安排来看，这是本单元的第一个活动，主要的教学内容设计是让学生首先用自己的感官耳朵去倾听周围的声音，体验声音的多样性。让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，能够对各种不同的声音加以简单的区分和鉴别，对声音的强弱、高低等有适当的了解。主要在于培养学生的观察能力和分析概括能力。本课为后面的声音是怎样产生的声音是怎样传播的等课时的探究活动做好充分的知识准备。也为未来建立有关声音的一些科学概念打下感性的基础。 学情分析 1.我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学生来说是很熟悉的，早在婴幼儿时期，小孩子已经对声音感兴趣，到了十、十一岁，孩子们已经产生思考和问题，比如，声音是怎么产生的，声音是如何传播的，有足够的兴趣。 2.四年级学生，已经有了思辨能力，能够针对不同情况做出分析。 教学目标 【科学概念】我们周围充满着各种不同的声音,我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 【过程与方法】 1、声音的产生与物体有关，不同的物体会发出不同的声音； 2、用心倾听声音，懂得声音有高低强弱的不同； 【情感态度与价值观】在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流 教学重点和难点 【教学重点】感知声音与物体的关系，不同的物体会发出不同的声音。 【教学难点】对听到的声音进行高、低、强、弱的描述。【教学准备】PPT，记录纸，试管，试管架，音叉，玻璃棒等 教学过程： 一、游戏“猜猜我是谁？”导入新课。 二、倾听教室内外的声音，并说说他们是由哪些物体发出来的。 三、倾听大自然的声音。 四、自己能制造声音。 五、分辨声音 （一）不同力气敲打音叉，音叉发出声音有什么不同？（强弱之分） （二）相同力气敲打试管，试管发出的声音有什么不同？（高低之分） 六、小游戏-猜老师在哪里？（方向、远近之分） 七、小结 听听声音教学反思 谢仙花 听听声音是教科版四年级上册声音单元的第一课。从教学内容安排来看，这是本单元的第一个活动，主要的教学内容设计是让学生首先用自己的感官耳朵去倾听周围的声音，体验声音的多样性。让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，能够对各种不同的声音加以简单的区分和鉴别，对声音的强弱、高低等有适当的了解。 新理念的体现： 一、以人为本，突出学生是科学学习的主体 我将本节课设计了主题贴近学生生活，注重突出学生是科学学习的主体。鼓励学生们都很大胆地进行实验，让这些物品发出声音，在实验的过程体验到声音也是有变化的。 二、教学中，注重对学生科学素养的培养 上课伊始，结合课题让孩子谈谈想法，引导学生在学习与声音有关的内容时，要注意保持教室内的安静，还应该注意倾听，在探究活动中，让孩子们自己动手，4 通过实验感知声音在强弱（响度）、高低等的变化。使他们在活动中体验到科学探究的过程、获得初步的科学探究能力，培养了学生的科学素养。 三、教学中，注重对学生德育教育的培养 无论哪一门学科，教师都不仅仅是为了教书而教书，更多的是育人。我在本课教学中，设计了让学生对比有声的世界和无声的世界（由于时间上把握的不当，最后没有出现），让他们说说，对待我们身边那些听不到声音的朋友们，我们应该怎么做？通过学生的说，使学生们明白了他们是幸福的，应当珍惜现在的幸福生活、好好地学习。更是希望他们对待那些残疾朋友们能够给予更多的帮助与关爱。 不足之处也比较多，比如：教学设计内容过多，时间上没有把握好，整节课前松后紧；实验设计上对学情分析出入比较大，导致在实验中浪费了比较多的时间；第一次在市内学校上课，有一些紧张情绪，所以在导学语言上不够精炼，指导方法不到位 总之，反思这一堂课，我从中发现了自己在教 5 学上的不足之处，也找到了症结所在。在以后的教学中，我会不断学习、扬长避短，不断的磨练自己，争取在短时间内使自己的教育教学能力有较大的提高，在科学学习中扮演好自己的角色。 听听声音教学设计 听听声音教学设计教材简析：听听声音是教科版科学课四年级（上）第五单元声音第一课时内容。教学中教师通过引导让学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，让他们以关. 听听声音教学设计 听听声音教学设计. 听听声音教学设计 听听声音教学设计教材简析：听听声音是人教版科学四年级上册第三单元第一课。为了了解学生关于声音的认识情况和引发学生关于声音问题的思考，教科书设计了“听听周围的. 听听声音教学设计 听听声音教学设计小学科学李 静【教材分析】听听声音是义务教育课程标准实验教材四年级上册第三单元的第一课。该课包括 “倾听周围的声音”及“听听音叉发出的声音. 听听声音教学设计 听听声音教学设计教学目标：1、引领学生用心去倾听、分辨不一样物体发出的声音。2、让学生学会对各种不一样声音加以简单的区分和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以.