2023年语文四年级下册语文教案全集_四级语文教案整理版.docx

2023年语文四年级下册语文教案全集_四级语文教案整理版 语文四年级下册语文教案全集由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四级语文教案整理版”。 1、古诗词三首 教学目标： 1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山望洞庭。 3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。教学重难点： 品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 第一课时 独坐敬亭山 一、激趣导入 二、释题，简介背景 1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。 2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？ 三、学生自学，初步理解 1、自读古诗，做到“五不”。 2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 四、四人小组合作学习 五、全班交流 六、指导朗读 七、吟读，体会诗人的思想感情 第二课时 望洞庭 一、形象感知，揭示诗题 二、自由吟读 三、指名朗读，同桌互说意思 1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。 2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。 四、引导赏析 1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。 2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。 3、背诵独坐敬亭山、望洞亭。 五、交流课外积累 第三课时 忆江南 一、复习导入 3、互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比较，也是用这样的段落句式） 4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊” “真险啊”。 二、山和水相遇的景象（学习第四自然段） 1、指导有感情地朗读。 2、理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。 3、引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，休会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说自己的体验。 三、指导背诵 四、抄写句子 3、记金华的双龙洞 教学目标： 1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。教学重难点： 感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。 第一课时 一、谈话导入课文 二、自学课文，认读理解生字词 1、读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。 2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。 3、质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。） 三、初读课文 四、交流 指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。 五、对照示意图，找到相应段落再次朗读。 第二课时 一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物 思考：作者见到些什么？ 二、研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的1、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。 2、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。 三、复述 五、指导造句，写段训练 六、布置课外语文活动 4、七月的天山 2、小组讨论汇报。 三、学生读38自然段 1、指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？ 2、想象：当父亲做出这样的决定时，“我”和妈妈的心情是怎样的？会有什么样的对话？ 四、学习第十自然段 齐读。理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 五、拓展延伸* 万年牢 教学目标： 1、认识8个生字。 2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文，培养自学能力。教学过程： 一、揭示课题：万年牢 二、初读课文，感知内容 三、细读课文，感悟理解 1、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。 2、第二处万年牢指什么？ 3、这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。 四、深入体验 五、交流“做事认真，讲诚信”的故事。 7、尊严 教学目标： 1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。 2、有感情地朗读课文，复述课文。 3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学重难点： 体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。教学过程： 第一课时 一、导入： 二、学生自读课文： 三、初步感知课文内容 1、检查生字新词的认读和理解。 2、师生共同解决疑难问题。 3、指名分节朗读课文。 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学过程： 第一课时 一、阅读“单元导读”，引入新课 二、自由朗读，自主预习 三、以演促读，感悟“蠢事” 1、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。” 2、演中促读，演中理解： 3、想象课文描写的场景，分小组再说一说。 4、回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？ 5、比较句子：下面两个句子有什么异同？ 四、课堂小结，完成练习 第二课时 一、导读课文，感悟“启示” 1、观察课文插图，说说图意。 2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。 3、默读六、七自然段，展开想象： 4、指名读自己写的片段，表达出自己的心情。 5、比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。 二、朗读全文，归纳大意 1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。 2、朗读全文，归纳课文主要内容。 三、明确要求，启动“综合性学习” 1、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式与要求。 2、分组商议：准备怎样开展这次活动。 3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。 10*、黄河是怎样变化的教学目标： 1、认识8个生字。 2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。教学重、难点： 了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。教学过程： 一、出示“资料”，引出课题 二、围绕提示，自读自学 1、请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？ 2、学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。 3、布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。 12*、大自然的启示 教学目标： 1、认识8个生字。 2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 3、激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。教学重难点： 了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。教学过程： 一、复习引入，指点学法 二、熟读课文，自主学习 三、精读研讨，交流收获 重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如： “原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”可采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。 重点之二：交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。 四、回读小结，延伸拓展 1、朗读全文，闭眼回顾教学步骤，小结学习收获与学习方法。 2、教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。 13、夜莺的歌声 教学目标： 1、认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。 2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3、理解课文中含义深刻的句子的含义。 4、有感情地朗读课文。教学过程： 第一课时 一、谈话导入 二、学情调查 三、初读课文 1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。 3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。 4、有感情地朗读课文。教学过程： 第一课时 一、激情导入 二、重点学习第二部分 1、请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？ 2、检查生字，掌握情况。 3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。 4、集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。 5、对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价-学生齐读“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。 6、怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”？ 7、伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。 第二课时 一、复习旧课，导入新课 二、学习课文第三部分 1、过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗？你是从课文哪几个自然段知道的？ 2、默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你学得最难理解，请画出来。 3、着重理解下列句子： 4、战争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深爱战争苦难的孩子，他们过着怎能样的生活呢？我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读。 5、读了这份资料，你有什么样的感受 三、指导实践，升化情感 1、为了制止战争/保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么呢？ 2、从大家的发言中，我能感受到你们以地和平的期盼。让我们再来读一读课文最后的这段话，相信大家一定会有更深的感受。 3、学生声情并茂地朗读最后一段。 四、课外延伸 16*和我们一样享受春天 教学目标： 1、认识4个生字。 2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。 3、有感情地朗读课文。教学步骤： 一、导入新课 11、同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细阅读，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说 你觉得安静是一个怎样的孩子？ 2、在小组讨论的基础上组织全班交流。 二、品读欣赏，背诵积累： 1、蝴蝶被安静神气的灵性所折服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。 2、请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。 3、把喜欢的段落背下来。 三、拓展阅历，升华情感： 四、布置作业，课后延伸： 18*、永生的眼睛 教学目标： 1、认识6个生字。 2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。 3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。教学重难点： 教学的重难点是体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。教学过程： 一、激趣谈话，导入新课： 二、自学反馈，质疑问难： 三、品读课文，感受语言美： 1、用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。 2、讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什么回感动你。 四、赏读课文，感受人性美： 1、课文中的故事感人至深，请你带者自己的感受朗读全文。 2、以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。 3、交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事物本身阐发议论。 五、课外延伸，实践活动： 19、生命 生命 教学目标： 1、认识“扰、诊”等五个生字，会写“扰、欲”等八个绳子。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 4、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善带升幂功能，让有限的生命体现出无限的价值。 教学重难点： 32、举办朗读比赛，评出优胜者。 六、回读抒胸臆：乡下人家 一：教学目标 1：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。3：学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的 热爱之情。教学步骤： 第一课时 一：导入课题，揭示课题。二：自由阅读，整体感知 1：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。 2：同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。3：指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。三：教师小结，再现全文 乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！ 四：写写生字，记记生词 第二课时 一：复习导入 二：品味语言 1： 组内品读，交流感受。2：全班交流，知道朗读。 3：体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。4：体会课文最后一自然段，进一步深化主题。三：积累语言 1：有感情的朗读全文，边读边想画面。 2：仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。3：认真抄写或默写你喜欢的部分。四：阅读链接 一：教学目标 1：认识本课8个生字。 2：正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。3：揣摩课文中优美的语言，并照抄下来。 牧 场 之 国 2你们了解词吗？试着说一说。3简介词的内容。4简介作者背景： 一、渲染气氛，理解词义： 二、反复吟诵，感悟意境： 1教师范读，再入意境。 2自由朗读，边读边想象每一个画面。3指名朗读，教师指导。4小组轮读，相互欣赏。5感情朗读，感悟意境。 三、积累语言，拓展延伸：麦 哨 一：教学目标 1：认识8个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。 2：体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。3：积累文中的优美语言。二：由图入题 三：感知课文 1：自由读文，读准字音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？（首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快柔美;乡村孩子在田野中无拘无束的快乐游戏） 2：默读课文，画出重点词句，写出真实感受。四：品味语言 1：画出你自己最喜欢的语言，试着读出喜欢的感情。2：教师巡视指导朗读。 3：指名有感情的朗读自己最喜欢的部分。五：扩展阅读 25 两个铁球同时着地 教学目标 1、认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 3、初步学习通过典型事例表现谷物品质的写法。 4、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。教学步骤： 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 二、初读课文，自学生字词。 1、提出读书要求：自己小声读课文，想课文讲了一伯什么事；着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执、7体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4 学习作者观察和描写人物的方法。二 教学重难点： 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。 四 教学步骤： 第一课时 一 创设情境，提炼研读专题 二 自主读书学生自主读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助。检查认读情况，指导写字。注意笔画较多的字：港 澈 壶 缸 徽 聋尝试朗读。面向全体，自由选择段落朗读。发现问题，并进行评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。课文主要讲了件什么事？（看鱼、画鱼）5 说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。 第二课时 一 回顾复习 二 读书讨论，解决疑问学生带着问题读课文，并勾画。2 四人小组交流。全班交流：为什么说鱼游到了纸上？“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”有什么联系？ 三 重点研读读5-7自然段，说说“鱼游到了纸上”的含义。（聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞）反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的。3 学习作者所用的观察和描写方法。出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技高超，你想怎么写？ 四 研读“先游到了我的心里”默读课文，体会“游到了心里”是什么意思。快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到心里去的。（结合“爱鱼到忘我的境界”，出神地观察，刻苦地练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执着）再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。4 有感情地朗读你认为描写精彩的段落。 五 讨论“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。1 自己摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。2 多么可敬可爱的青年呀，你想对他说什么呢？写一写吧。 第二课时 一、导入新课。 二、自读自悟，完成以下自学要求。 三、交流讨论，练习有感情地朗读课文。1、2、3、指名读课文，正音。指名讲述课文的主要内容。交流讨论： 四、认读生字，抄写字词。 30、文成公主进藏 教学目标： 1、语。 2、3、有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词教学重、难点： 引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。教学步骤： 一、导入课题，交流资料。 二、根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。 三、交流汇报阅读收获。 1、汇报朗读。要求：用讲故事的语气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。 请学生分部分朗读课文,通过师生评价,把课文读好。 2、交流疑问。 四、练习简要讲述这个故事。 五、课外拓展。 31、普罗米修斯 一、教学目标 1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。 4、学习复述课文。 二、教学重点、难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。 教学步骤： 四年级语文下册教案 四年级语文下册教案. 四年级语文下册教案 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