《中彩那天》教案 中彩那天优秀教案设计.doc

中彩那天教案 中彩那天优秀教案设计篇1：中彩那天教案教材分析p ：中彩那天是一篇人文性很强的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲老实、正直的品质。章表达线索明晰，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，反映了一个普通工人的崇高的精神世界。它让我们懂得，老实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以抚慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，构造严谨。作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。这篇课文情节性强，非常合适朗读训练。教学目的：1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写下面的词语：维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨 、闷闷不乐、迷惑不解。2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，进步口头表达才能。4.懂得老实，讲信誉是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联络自己的生活实际说说体会。教学重难点：体会故事中人物的情感变化，理解老实和守信的珍贵这是本文教学的重点，而对“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的深入领悟是教学的难点。教学准备：多媒体课件。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、联络生活，导入新课1.大家见过彩票吗?假如所买奖券号码跟抽奖出的号码一样，可以获得奖金或奖品的就叫中彩。2.假设有一天你中彩了，你会怎么样?(生交流)课文中的主人公也“中彩”了，却给他带来了烦恼?今天我们学习的课文就叫中彩那天(板书课题)3.出示课题：中彩那天 注意读准第一个字“中”。二、初读课文，整体感知1.检查预习。(1)检查生字、新词的掌握情况。(2)分节轮读课文，想想课文主要写了一件什么事?2.按事情的发生、经过、结果，给课文表达的故事列出提纲。3.根据提纲学会复述课文内容。4.老师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进展课文的复述。三、学习课文12段。这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。(拮据)，你从哪里看出来的?(12段)1.学生齐读课文，找出能表达人物生活拮据的词句。(我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计)父亲对汽车的渴望(梦寐以求)2.再读课文，加深感受。第二课时一、 复习回忆。1.检查生字词的掌握。2.复述课文。二、根据问题自学课文。1.中彩以后，“我”和父亲的心情一样吗?找出有关的词句。2.父亲面临的道德难题是什么?3.为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别快乐”?四、集体交流自学情况。1.体会父亲的反常表现。(1)默读课文4、5小节，用“”划出描写父亲神态动作的语句。(2)中彩后应该快乐，可父亲一系列的神态、动作却很反常，这到底是为什么呢?引读：“当我回家委屈地向母亲诉说的时候，母亲却抚慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。2.过渡：难道中彩得到的汽车是不道德的吗?“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我们大家的迷惑。默读课文第68节，考虑：终究是怎样的道德难题?父亲是怎样处理的?“留车”的理由：(1)库伯是有钱人，而我们家生活拮据。(2)父亲梦寐以求能有一辆属于自己的汽车。(3)库伯先生的彩票是父亲捎来的，父亲不说谁也不知道。(4)两人都把此事忘了。(5)彩票上的“k”字很容易擦去。“还车”的理由：(1)父亲在彩票上做了记号，说明父亲就很老实。(2)不想让自己的良心受到谴责。(3)跟母亲常说的“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”有关。3.为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别快乐”?五、总结感悟，拓展延伸1.出示“一个人只要活得老实，有信誉，就等于有了一大笔财富。”和课文最后一节，自由读。谈谈理解。2.老师总结：同学们，让我们像可敬的父亲一样，多一些老实的面容，多一些守信的品质。我相信，每个人拥有了诚信，我们的社会一定会更加美丽;拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。六、课堂练习，完成课后小练笔。提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。板书设计：5 中 彩 那 天留车道德难题 还车!(老实信誉财富)还车篇2：中彩那天教案教学目的1.用现有的识字方法，、联络上下文，学会15个生字，理解新词;2.复述课文主要内容，进步口语表达才能;3.通过讨论和想象，进步认识才能和思维才能。教学重难点：1.联络上下文理解课文内容，然后完成课后第二题;2.通过合作解疑，培养分析p 和解决问题的才能。情感态度目的通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。教学策略本课拟采取以下教学策略：1.略读复述、把握主要内容。2.合作讨论、相机点拨、打破难点。3.感情朗读、激发想象、说议结合。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目的1.用现有的识字方法，、联络上下文，学会15个生字，理解新词;2.复述课文主要内容，进步口语表达才能;一、揭题解疑，导入新课：二、初读课文，整体感知。1.学生略读。自由读课文，读通语句。2.鼓励好同学复述课文的主要内容，老师相机出示【关键词】：p 】： 。(老师范读：考虑课文讲了一件什幺事情?)3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完好的同学提出表扬，发放进步星。4.请学困生根据提示复述其中的一局部内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。5.识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。跟“手”有关的字：跟“心”有关的字：最容易记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写，改错。第二课时教学目的：通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。过程与方法：一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺?老师追问：没有道德的人会怎样做?学生问：为什幺“父亲”打 的时候是我家最富有的时刻?老师追问：汽车难道不是财富吗?老师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不快乐?老师要引导学生全面充分地说明理由和根据。二、1.有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦迷惑不解快乐”的感情变化。2.发挥想象，答复下列问题。库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样?假如你是文中的某一个角色，又会怎样做?3.将自己所说的内容写一写。教后小结：学生质疑，如何释疑?方法很多：过去传统的做法都是：老师释疑或学生释疑，其实，师生合作释疑也不失为一种好方法。采用这种师生合作解疑的方法，一方面可以调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来;另一方面可以发挥老师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境，使学生充分地参与到学习的活动中来，真正成为学习的主人。第 9 页 共 9 页