中班语言教案姿势歌 中班语言教案夏天的歌 .doc

中班语言教案姿势歌 中班语言教案夏天的歌 诗歌夏天的歌是一首优美的儿童诗,它从幼儿的生活经历入手,通过幼 儿熟悉的大自然中的声音展现有趣的画面，提供了中班夏天的歌的语言教案，欢送参考！设计意图：夏天是属于孩子们的快乐季节，虽然炎热的太阳让人汗流浃背，但对于好奇心强，对新奇事物总喜欢摸摸、看看、玩玩的幼儿来说，夏天照旧是个多姿多彩、充满梦想的季节。夏天，四季中的第二个季节，诗歌夏天的歌以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛；内容生动有趣，深受幼儿喜欢；构造明晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间，合适幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美妙情感，激发幼儿探究大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，老师将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中，引导孩子们在自身兴趣和已有经历的根底上聆听诗中各种动物所唱的夏天的歌感受诗歌的美。不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。活动目的：1、引导幼儿初步学习朗读诗歌，并根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。2、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。3、感受诗歌的优美意境和丰富的想象，培养幼儿对文学作品的兴趣。4、理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。活动重难点：重点：朗读并感受散文诗的优美。难点：仿编诗歌。活动准备：1、组织幼儿到户外寻找夏天，积累有关经历。2、图片一套。3、诗歌录音带。活动过程：一、讨论：1、组织幼儿议论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么变化？2、能见到哪些虫子？能听到那些动物在唱歌？3、请幼儿模拟他们的叫声。二、欣赏，帮助幼儿理解散文诗的内容。1、播放诗歌录音，引导幼儿欣赏诗歌夏天的歌。附：夏天的歌夏天的歌在哪里？蝈蝈 蝈，在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大树上。夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。师：今天，老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！2、出示图片，提问，帮助幼儿理解诗歌内容。师：你听到了什么？夏天的歌在哪里呢？为什么说夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜甜的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的笑声里？3、引导幼儿学习朗读诗歌，帮助幼儿感受诗歌的句式特点。师：你最喜欢诗歌里的哪一句话呢？我们一边欣赏，一边想一想。1、幼儿跟着老师轻轻地朗读。2、幼儿边朗读边即兴表演。3、启发幼儿说说自己喜欢散文诗里哪些优美的词句。三、启发幼儿仿编诗歌。1、启发幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音，它们分别是怎么样的。2、启发幼儿将自己在夏天里听到的声音，按诗歌原有的句式仿编。如：夏天的歌在哪里？叽叽碴碴，在高高的枝头上。3、将幼儿仿编的句子，组成一首新的诗歌，与幼儿共同朗读。四、完毕局部鼓励幼儿将仿编的诗歌作品贴在主题墙上，供大家自由朗读。五、活动延伸幼儿听诗歌音乐，自由结伴朗读表演，完毕活动。活动反思：诗歌夏天的歌活动的难点在于对这首诗歌比拟抽象的名字的理解和体会。教学中注意引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规那么。根据纲要中让幼儿 “想说、敢说”的要求，我就从想和敢这两个方面进展详细指导和帮助：首先，我在示范朗读前着意设计提问“仔细听一听，诗歌中说了些什么？”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在示范朗读中借助于多媒体课件和优美的背景音乐，进展声情并茂地朗读，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗读的典范，激发幼儿想说的愿望。其次，利用多种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的时机，通过语言的鼓励调动幼儿自由大胆表演的积极性，从而让幼儿敢说。活动中，利用丰富的语词启发幼儿想象，因为幼儿的想象活动是在语言的调节下进展的，整个学习过程中把重点放在了帮助幼儿大胆的运用恰当的语言表达自己的想象，发挥其想象的积极性。同时在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同才能和程度的幼儿答复。当然，在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反响和承受才能及时调整，这就需要有良好的应变才能和灵敏的教育机制，努力表达“以幼儿开展为本”的教育理念。既符合中班幼儿的年龄特点，也体验了合作带来的快乐。让幼儿理解诗歌里是把小动物的“歌声”比做了“夏天的歌”，从而进一步感受这首诗歌表达方式的含蓄美第 6 页 共 6 页