人教版三年级下册数学教案三年级下数学教案2022.doc

人教版三年级下册数学教案三年级下数学教案2022成绩不能代表学生学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分表达一个孩子学习的真实情况。下面是WTT整理的人教版三年级下册数学教案，欢送借鉴！篇一：口算乘除法教学目的：1、在详细、生动的情境中，让学生经历一位数除整十、整百、整千的口算过程，自主探究口算方法。2、引导学生独立考虑，合作交流，体验计算方法的多样化和灵敏性。3、在学习新知识的过程中，培养学生的类推才能以及应用数学的意识。教学重点：理解口算思路，掌握口算方法。教学难点：正确进展口算。教学方法：启发式和尝试教学法教具：题卡、小黑板、挂图教学过程：一、沟通旧知，建立联络看卡片说得数表内乘除法二、提出问题，引入新知刚刚的口算题是我们以前学过的表内乘除法口算，其实在我们的日常生活中，还经常会遇到许多用除法解决的问题。今天我们就来学习口算除法。板书课题，提出目的。同学们请看黑板上的挂图，你从图中获得哪些数学信息？指名答复根据我们获得的数学信息，你能提出什么问题？自己轻声说一说师有重点地板书如下：生1：赵伯伯平均每次运多少箱黄瓜？生2：王叔叔平均每次运多少箱？生3：李阿姨平均每人运多少箱？生4：李叔叔平均每次运多少箱？生5：李叔叔平均每次大约运多少箱？师：同学们真了不起，提出了这么多数学问题!指第一个问题，会列算式吗？指名列式请问为什么用除法计算？会读吗？指名读顺读、倒读三、考虑交流，探究新知1、60÷3=20箱你们是怎么算出来的呢？自己先独立考虑，然后在小组内交流自己的口算方法。2、小组选代表全班交流方法一：想乘法算除法20×360，所以60÷3=20。方法二：去添0法6÷3=2，所以60÷3=20。方法三：摆小棒的方法来验证。方法四：6个十÷3=2个十=20。小结：同学们的口算方法都不错，说一说自己喜欢的方法。我们做题时不管采用哪种口算方法，只要算得又对又快就行了。4、生独立解决第二个问题和第三个问题，并与同桌说说第三题的口算方法。5、指名答复，师板书。强化两种读法。同时说出第三题的口算方法。6、刚刚我们所学的知识就在1415页，同学们看书填空，有不懂的就提出来。4、5题下节课再研究通过上面的学习，同学们已经撑握了各种各样的口算方法。下面我们就用这些方法进展练习，看谁算得又对又快。四、活动体验，稳固运用。1、做一做1、2题。1题独立完成。2题独立完成，指名说口算方法。再观察一列还可再加两题，看看能发现什么？师生总结：除数不变，被除数扩大10倍、100倍、1000倍、商也扩大一样的倍数。师：计算时，应根据题目条件灵敏计算。3学习“你知道吗？”理解了什么？有什么想法？让生感受数学符号产生过程和数学家的智慧。同时让学生查阅课外资料，理解一些有关除法史料以及对学生浸透数学文化。2、看算式，写得数。小黑板480÷6640÷8420÷7540÷9400÷5210÷7800÷8 100÷520_÷4320÷8450÷9280÷4300÷6560÷8指名核对，并选题说计算方法。3、列式计算。1、320里有多少个4？2、90除以3等于多少？3、7除420得多少？4、被除数360，除数是9，商是多少？独立完成，指名核对。4、在填上适宜的数180÷=30210÷=301500÷=300 3000÷=600五、回忆全课，畅谈感受。同学们，通过今天的学习，你们有哪些哪些收获？篇二：位置与方向教案教学目的1.通过详细的活动，认识方向与间隔 对确定位置的作用。2.能根据任意方向和间隔 确定物体的位置。3.开展学生的空间观念。教学重点用方向和间隔 描绘物体的位置。教学难点对任意角度详细方向的准确描绘。教学过程一、创设情境 生成问题春季是运动的最好时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举行一次越野比赛，如今教师将越野图展现给大家。二、探究交流 解决问题1出示越野图的起点和终点位置。2假如你是一名运发动，你将从起点向什么方向行进？方向标加方向标有什么好处？为什么方向标画在起点的位置？以起点为观测点3自主探究，小组讨论，合作交流例1的学习是让学生明确可以根据方向和间隔 两个条件确定物体的位置。教学时，可以与主题图的教学结合进展，通过情境使学生明确需要方向和间隔 两个条件才能确定物体的位置。活动中确定方向的详细方法可以让学生小组合作进展探究。知道在出发点的东北方向就可以出发吗？假如这样会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎么样走会更加的准确？准确的可以说是东偏北30°，那可以用北偏东60°这样表示吗？在说详细位置时，一般先说与物体所在方向离得较近夹角较小的方向。靠近哪个方向就把那个方向放在前面。间隔 1千米假如没有间隔 又会怎样？1号点在起点的东偏北30°的方向上，间隔 是 1千米。你学会表示了吗？三、稳固练习 内化进步做一做呈现了小明家附近几处建筑物的位置示意图，通过方向与间隔 确实定，使学生进一步明确确定方向的详细方法。练习三第1、2题是相应的在地图上确定方向的练习。四、回忆整理 反思提升我们可以根据题目提供的方向和间隔 这两个条件来确定物体的位置。首先要确定方向标。第 7 页 共 7 页