五年级上册科学教学计划 五年级科学上册人教版.doc

五年级上册科学教学方案 五年级科学上册人教版培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，以下是“五年级上册科学教学方案”，希！【范文一：五年级上册科学教学方案】一、根本情况分析p 本学期任教五年级二个班的科学。经过两年的科学学习，大局部学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手理论能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不纯熟。二、教材分析p ：本册是科学教材的第五册。全册教材包括了白天和黑夜主要使学生知道一天中阳光下影子变化的规律；懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关；能搜集资料，理解人类对昼夜现象认识的历程等。光与色彩主要使学生理解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以改变光的传播道路；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。电和磁本单元主要使学生知道电是消费生活中常用的能；认识完好的电路组成；会组装一个简单电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握平安用电的常识；认识磁铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；理解电磁铁的应用等。呼吸和血液循环通过本单元的学习，使学生理解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识；理解心脏和血管的作用及保健，增强安康及保护的意识。解释与建立模型和5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些明晰的科学知识和技能。三、教学目的以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析p 事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。四、教学重难点培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，引导学生学习运用假设，分析p 事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、教学措施：1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。2、老师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。3、反思自己的教学，勤于考虑为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资，进展系统化的单元备课，提早做好教学准备。5、把科学课程的总目的落实到每一节课；6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；7、让探究成为科学学习的主要方式；8、悉心地引导学生的科学学习活动；9、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习；10、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论；六、教学进度表略【范文二：五年级上册科学教学方案】一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教材分析p ：教科版五上科学教材由“生物与环境”、“光”、“地球外表及其变化”、“运动和力”四个单元组成。生物与环境单元从内容上分三个局部：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二局部引导学生观察分析p 生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物互相依存的关系。第三局部内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析p ，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。光单元首先引导学生们观察光的传播直线传播和反射特点及其在消费和生活中的运用；接着指导学生认识许多光在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光和热。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。地球外表及其变化单元内容主要包括两个方面：一是认识地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。运动和力单元内容可分为四个局部。第一局部理解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二局部学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三局部认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四局部动手理论，设计和制作一个小车。三、学生分析p ：本学期教五1五5班，随着孩子的成长，也经过了两年的科学学习，他们有了一定的科学思维方式，对科学探究过程有所理解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外理论活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求孩子有耐心、细致的学习态度。新教材中局部知识比拟抽象，和以前所学相比，难度较大。1、整体学习状况：整体学习比拟认真，并擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。2、已有知识、经历：大局部学生的科学常识缺乏，科学探究才能也较弱。家长和某些老师侧重语数教学。3、儿童心理分析p ：对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。四、教学目的：1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完好的探究过程。2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的根据。3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。6、通过学习培养学生动手才能和创新意识，使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣，重视科学与技术的联络。五、教学重难点：教学重点：重视学生亲历科学探究活动，注重对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自理论，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究才能。六、教学措施：1、首先加强老师自身的科学教学根本功的训练，平时要充分利用空闲时间，认真学习新科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法。2、结合所教班级、所教学生的详细情况，在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛，以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验器材，获得学校的支持，再购入一批和教材相配套的器材。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5、注重评价对学习和教学的促进作用，以平时表现和科学记录本为主要方式，关注形成性评价，使评价浸透在教学过程中，更好的随时理解学生的学习状况。6、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目的、情感态度与价值观目的与科学知识目的有机的结合在一起，引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联络，逐步形成科学的态度和价值观。【范文三：五年级上册科学教学方案】从本学期开场，学生将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展示一系列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。为更好的开展科学教学活动，我对本册教材、班级学生情况等方面作了细致地学习或分析p ，制定教学工作方案如下：一、班级根本情况本班共有学生48人，其中男生27人，女生21人。五年级学生应该已掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，再加上儿童与生俱来的周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们对科学学科的学习肯定能表现出浓重的兴趣。二、教材内容概要本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球外表及其变化”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原那么上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约8课时，本学期授课时间约为40课时。生物与环境单元从内容上分三个局部：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二局部引导学生观察分析p 生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物互相依存的关系。第三局部内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析p ，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。光单元首先引导学生们观察光的传播直线传播和反射特点及其在消费和生活中的运用；接着指导学生认识许多光在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光和热。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。地球外表及其变化单元内容主要包括两个方面：一是认识地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。运动和力单元内容可分为四个局部。第一局部理解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二局部学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三局部认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四局部动手理论，设计和制作一个小车。三、本册教学目的1、引导学生经历更为完好的探究过程。2、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。详细包括：强调实验前后的推测、解释要有充分的根据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。3、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。4、教学中浸透法制教育，特别是中华人民共和国种子法第一条及第四十六条、中华人民共和国草原法、中华人民共和国畜牧法、中华人民共和国防沙治沙法、中华人民共和国可再生能法第二条及第十七条、中华人民共和国节约能法第八条、中华人民共和国防震减灾法等与本册教学所涉及的相关法律。四、主要材料清单1、第一单元“生物与环境”1放大镜、绿豆种子、塑料种植盒杯、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀；蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒。2做生态瓶的容器每组一个，可以是大的饮料瓶或色拉油桶、沙子和小石子、小铲、漏网等工具；玻璃水槽每班一个、小鱼假设干，水草假设干。2、第二单元“光”1手电筒、小长方体、纸屏，简易的日影观测仪，在同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子、制作简易潜望镜的材料。2小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋，温度计；3制作简易太阳能热水器的材料纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸。3、第三单元“地球外表及其变化”1风景照片、中国和世界地形图或地形地球仪，地震、火山地貌的照片或多媒体课件。2小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。3新颖潮湿的土壤及枯燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶。4小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器饮料瓶，瓶盖上扎孔、水、接水桶，有植物覆盖的土和无植物覆盖的土、塑料杯杯底侧边扎孔、大盘子、建造家园房屋的材料。4、第四单元“运动和力”1小车及配件一套包括装配气球小车的车架附件。2小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈。3气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒子装钩码用，在桌面测摩擦力也用这个盒子、胶带粘小车轮子用。4测力计、钩码，做“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。五、教学措施1、首先加强老师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽力做一名称职的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。六、教学进度表略第 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