七年级上册数学教学计划精选-七年级上册数学教学计划.doc

七年级上册数学教学方案精选:七年级上册数学教学方案导语：对于七年级上册数学，各位制定了的教学方案？以下是WTT带来的七年级上册数学教学方案，供各位参阅。七年级上册数学教学方案【一】一，指导思想随着数学自身发生宏大的变化，数学在研究领域，研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。对现代社会中大量纷繁、复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们搜集、整理、描绘信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。义务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并在思维才能、情感态度与价值观等方面得到进步和开展。二，教学目的通过义务教育阶段七年级数学新课标的学习，学生将在以下几个方面得到开展：1，获得数学中的根本理论、概念、原理和规律等方面的知识，理解并关注这些知识在消费、生活和社会开展中的应用。学会将理论生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进展应用。2,初步具有数学研究操作的根本技能，一定的科学探究和理论才能，养成良好的科学思维习惯。3，理解人与自然、社会的亲密关系，和谐开展的，进步环境保护意识。4，逐步形成数学的根本观点和科学态度，为确立辩证唯物世界观奠定必在的根底。三，学情分析p 本学期我担任七年级3、4班的数学教学工作，这两班共有学生118人。七年级学生的理论探究才能不是很好，还有待于进步与培养以及加强训练。同时本学期内还将加强训练学生的逻辑思维与逻辑推理才能，尤其是运用语言对几何问题进展推理论证，并培养学生从形象思维过渡到抽象思维等。其次，抓好学生课前预习，课堂上记笔记的习惯，让学生及时复习，总结前节课知识的好习惯，表扬和鼓励学生阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度考虑问题，用不同的方法检验答案。七年级学生常常因守小学算树术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。四，教材分析p 本学期的教学内容共计四章：第一章：有理数：1通过实际例子，感受引入负数的必要性会用正负数表示实际问题中的数量；2理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比拟有理数的大小通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法；3掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算能运用有理数的运算解决简单的问题；4理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主)通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示理解近似数与有效数字的概念。第二章：整式的加减：1.经历字母表示数的过程；2.会进展整式加减的运算，并能说明其中的算理；3.让学生在探究整式加减运算法那么的活动中通过互相间的合作与交流，进一步挖掘学生合作交流的才能和数学表达才能；4.在解决问题的过程中理解数学的价值，增强“用数学”的信心。第三章：一元一次方程：1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的【您如今访问的是数学教学方案，请勿转载或建立镜像】数学模型，理解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步；2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法；3.理解解方程的根本目的(使方程逐步转化为_a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想；4.可以“找出实际问题中的数和未知数，分析p 它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想；5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，进步分析p 问题、解决问题的才能。第四章：图形认识初步：1通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的根本特征，能识别这些几何体，初步理解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系；2能画出从不同方向看一些根本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形；理解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系在平面图形和立体图形互相转换的过程中，初步建立空间观念，开展几何直觉；3进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，理解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的间隔 的含义；会比拟线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于线段；4通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描绘方法，掌握角的表示方法；会比拟角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进展简单的换算；理解角的平分线的概念，理解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于角(尺规作图)；5逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描绘简单的图形；6初步体验图形是描绘现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义；7激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与别人合作交流的意识。五，进步科学教育质量的措施1，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，让学生学会认真学习。2，兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3，引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识学生的构造。4，引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，进步学生举一反三的才能，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5，运用读新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念，将带来不同的教育效果。6，培养学生良好的学习习惯，有助于学生进步进步学习成绩，开展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。7，进展个别辅导，优生提升才能，扎实打牢根底知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的开展铺平道路。8，站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联络，浑然一体，使学生学得轻松，记得结实。9，开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知识面。七年级上册数学教学方案【二】七年级数学是初中数学的重要组成局部，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参加消费和进一步学习所必须的根底知识与根本技能，进一步培养运算才能、思维才能和空间观念：可以运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物的观点。一、学情分析p ：本人执教的七(3)、4两个班共85人，根据分班考试的情况来分析p 学生的数学成绩并不理想，总体的程度一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学才能和实际应用才能得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。学生大多存在学习粗心,作业马虎,对数学学习缺乏兴趣和信心的整体弱点，学习习惯差。在知识构造上：学生在小学已学过的四那么混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的搜集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化、理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的思维上：学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当考虑局部有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的；另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培养学生数学思维的活泼性和敏感性。在学习习惯上：局部小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到稳固，如独立考虑，认真进展总结，及时改正作业等，都应得到强化。一般来说，大局部学生对数学是感兴趣的，但仍有局部学生对数学信心缺乏，因此开学初要给学生树信心；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开场起点宜低，讲解宜慢，使学生适应初中的学习生活。根据上述情况本期的工作重点将改变学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵敏运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。二、教材情况分析p ：一本学期教学目的本期教材知识内容为“根本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的搜集与简单统计图”、 “代数式与函数的初步认识”、“整式的加减”、“数值估算”、“一元一次方程”。1、知识与技能目的：学生通过经历从详细情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算包括估算技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进展描绘；理解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应；会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简单的实际问题；学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握根本的识图与作图技能，认识最根本的图形点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的根本推理技能；学生通过经历搜集、整理、描绘、分析p 数据，做出判断并进展交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握根本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。、过程与方法目的：学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的互相关系。学生通过在探究图形点、线、角、相交线、平行线的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的互相转换三视图、展开图等到活动过程中，初步建立空间观念，开展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，开展初步的演绎推理才能。学生能在数据的搜集与表示中，学会搜集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进展检验，从而增加可信度或否认。学会能结合生活实际的详细情境发现并提出数学问题。学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试比照评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经历。学会在解决问题的过程中与别人合作学习，养成独立考虑与合作交流的习惯。、情感态度与价值观目的：学生通过初步认识数学与现实世界的亲密联络，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克制困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描绘现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进展交流的重要工具从而理解数学对促进社会进步和开展人类理性精神的作用。初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜测的探究过程，体验到数学活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论确实定性。学会在独立考虑的根底上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解别人的见解，从而学会在交流中进步自己，形成良好的思维品质。通过阅读学习，理解我国数学家在数学上的出色奉献，从而增强民族的自豪感，增强爱国。上述三维目的是一个亲密联络的有机整体，它们是互相联络的和互相作用的。过程与方法目的的实现，情感与态度目的的实现，离不开知识与技能的学习，否那么它们的实现将是无之水、无本之木；同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目的、情感与态度目的的实现为前提。二教学重点与难点1、有理数的概念、分类及运算。2、代数式的概念及分类。3、对函数的初步理解与认识。4、整式的加减运算。5、一元一次方程的概念及求解过程。三、教科研课题：课题名称：怎样学好数学？研究步骤：1、研讨学习数学的重要性，让学生理解数学就在我们身边。2、教师认真分析p 学生的详细情况，研究怎样教的问题。3、讨论让学生怎样学习数学及学习的方法。4、加强师生之间的交流。详细措施：首先是全体数学教师共同研究，然后教师与学生互相交流，同时学生与学生之间也展开讨论详细的学习方法。第 14 页 共 14 页