乌鸦喝水的学前班教案学前班乌鸦喝水的教案.doc

乌鸦喝水的学前班教案学前班乌鸦喝水的教案导语：本文是一篇经典，有趣的童话故事，通俗易懂，以喝水为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想方法，就能克制困难。下面是WTT给大家整理的乌鸦喝水的学前班教案，希望能给你带来帮助!学习目的：1、正确、流利地朗读课文。2、通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想方法喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。3、明白遇到困难应仔细观察、认真考虑的道理。教学重点：朗读教学难点：朗读指导、训练教学准备：学生：实验用具，装少许水的小口瓶子，碎石子老师：乌鸦头饰、动画视屏课件教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，上节课我们学习了哪课的生字呀？乌鸦喝水，那是只什么样的小乌鸦？这节课我们来进一步理解这只小乌鸦好不好？板书课题2、识字。师：看那只小乌鸦又向我们飞来了。课件展示它带来了生字宝宝，想问一问得意的小朋友还认识吗？生：读字，扩词多种方法识记二、阅读感悟1、同学们把生字学得这么好，这节课一定也学得不错，那么这节课我们主要来朗读课文，把那只小乌鸦的聪明劲读出来。2、欣赏课件，一名老师读课文3、逐段朗读，边读边悟1谁愿意读第一自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？说给同桌你的想法，指名汇报，师生评议，师板书谁能想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态？考虑、讨论用怎样语调才能把这种心情读出来呢？练读、汇报、评议“到处”语气稍重，语速稍慢。“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”时又是怎样心情？怎么读？惊喜“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水”“怎么办呢？”重点读出“办”拉长、重读出示课件，第一自然段，练读指名读评议2朗读第二自然段，你明白了什么？为什么乌鸦一看到许多小石子就想到方法了呢？3学习第三自然段，它用什么方法喝到水的？指名读第三自然段学生实验：看课件，学小乌鸦的样子，怎么放小石子？发现了什么？练惯用“渐渐”来说话先换词，再说话小乌鸦多么想快点喝到水呀！为什么还一个一个地放呢？三、回归全文这只小乌鸦这么得意，你能用一句话夸夸它吗？那么我们用刚刚学的方法，把这篇课文练习朗读一下好吗？四、指导背诵想不想把这个故事讲给别人听？练习，一边背一边加些动作学生汇报，师生评议。五、鼓励评语，完毕全课假如当时瓶子旁边没有许多小石子，小乌鸦还可以怎么做也能喝到水呢？第 4 页 共 4 页